“爸爸说要我和残疾学生一起去？”
“是啊。”
“还是登山？”
“不好吗？”
读初三的俊书很是不屑。他总是听到爸爸信旭说：“爸爸就专爱拣这种事做。”的确，骨科医生信旭经常参加与残疾儿童一起登山的活动。登山成员中三分之一为残疾儿童，三分之二为志愿服务者。即使登山活动决定好了，志愿服务者也可能随时变换新的成员。
十年来，信旭年年都会参加这一活动，有时专门负责医疗服务，有时负责志愿援助。十多年来从没有出过一次意外事故，而医生伴行也给了所有成员们一股强大的力量支持。
在攀登北汉山和道峰山“无愁山—圆通寺”路线的这天，信旭把自己的儿子带了进来。
“这是我儿子俊书，今天可要拜托大家了。”
俊书看上去不怎么开心，被爸爸强迫爬山的不情愿在他脸上展露无遗。这次俊书的搭档是民哲；民哲还是一个11岁的孩子。
还没爬多久，民哲的眉头就开始皱个不停。经过访问者中心时出现了一道斜坡；这是条独自攀爬都格外吃力的小路。俊书为了能和民哲一起攀登上去，可是用尽了力气。
手拉手向上攀爬的两人已经疲惫不堪，汗如雨下，时不时停下来喘一口粗气。有时俊书还会边喘气边唉声叹气，看上去似乎在强忍着烦躁，而民哲只是含笑不语。
“民哲，加油！加油，加油，加油！”
残疾儿童中心的老师走到了民哲身边。听到这话民哲爽朗地一笑：
“只是有点儿……太累了，不过……没关系的……”
民哲又使了一把劲儿，俊书也不再耍脾气了。
走在前面的信旭不时回望一眼后面跟上来的俊书。这位爸爸正拉着其他残疾儿童的手，给这些儿童做如何搀扶的示范。
离山顶越来越近了，俊书的表情也稍有改变；满满不情愿的脸上似乎可以窥到一种坚定的意志，同时他也在努力地使民哲感到舒适。民哲似乎读懂了俊书的内心，积极地移动自己的身体。俩人好像已经合二为一，一步一步向顶峰爬去。
“……累的时候就喊加油，这样……就有力气了。我生病的时候，老师也是这样……为我喊了三遍加油，然后我就慢慢地痊愈了。”
“好……明白了……加油，加油，加油……”
“再大点声嘛。”
“加油，加油，加油！”
在山顶吃过午饭后，两人的脸上都露出了满足的笑容。这是最终战胜认为不可战胜的事物的一种成就感。尤其是刚开始搭档时还满心不快的俊书，现在似乎也和民哲成了亲密的朋友。俩人给彼此喂着紫菜包饭，笑得十分开心。信旭满足地看着孩子。
“令郎真是个懂事的孩子啊！”
残疾中心的指导教师走过来赞道。
“你还不知道这孩子多不懂事。爬到中间的时候，我还老担心他只会给队里添麻烦，好在平平安安爬到了山顶。其实爬到半山腰时我还有些后悔带他来了呢。”
指导教师边向其他孩子招手边接话道：
“从没和残疾儿童在一起待过的孩子第一次都会这样的，但是，一起爬山，一起感受艰辛，也就自然而然学会了关心他人。我认为，与其跟孩子说一百次，不如让他们亲身体验一次。”
信旭点点头，看着俊书。俊书也看了看爸爸，一边笑着一边攥紧了拳头。俊书在心里无声地大喊：
“加油！加油！加油！”
许多父母都担心孩子只考虑自己不关心他人，而孩子的问题其实还远不止这些。孩子们仍然更习惯于被他人照顾，因为他们还没学会关心他人、照顾他人、施舍他人。
找个机会和孩子一起进行志愿活动吧。也许你会发现令人吃惊的变化；那种变化就是从“我要得到他人的帮助”到“我要帮助他人”的变化。不仅是照顾残疾人，照顾流浪者和独居者也会让我们内心充满幸福感。大多数志愿服务者都曾有过这样的体悟：
“并不是我们给予了他们什么，而是他们给予了我们什么。”
他们给予我们的到底又是什么呢？科学家们说，这是“助人为乐时产生的荷尔蒙”；神学家们说，这是“上帝的礼物”；学校老师们说这是“志愿活动分数”。那么，就让我们和孩子来一起寻找一下这种东西吧！