创造让孩子率直坦言，勇于表达自己的环境，可以给孩子无畏无惧、畅所欲言的勇气。这样，父母不但能了解孩子内心想法，培养孩子表现自己的勇气与说话能力，还可以从孩子的说话中判断孩子的想法，从而给予正确教导。
3.让孩子多接触人和事
有的孩子害羞不敢表现，是因为孩子在面对众人的目光的时候觉得尴尬不安，并不是因为孩子不喜欢受到别人的赞美和掌声。所以，家长可以有意识地安排孩子到陌生的环境中与陌生人相处，慢慢的，孩子的不安会就会减轻，还会在众人面前表现自己一下。例如：父母可以尝试把孩子带到朋友家做客，让孩子和朋友，以及朋友的孩子相处。这样的方式，不仅能够让孩子扩展一定的人脉，熟悉如何接触陌生人，还能够培养孩子的交际技巧。
4.鼓励孩子的特长
有的孩子不敢表现，原因可能是缺乏自信，担心无法获得赞赏。对此，父母可以找出孩子的特长，唱歌、跳舞、数数、背诵古诗、讲故事、画画、模仿等。只要孩子做得好，父母一定要赞扬他，适当说一些鼓励孩子的话，增加孩子的信心。如果有机会，父母要多创造机会给孩子，让孩子在亲戚或者朋友面前表演一段特长。不这，这样的机会不要提供太多，否则就变成了逼迫孩子表现，会惹来孩子的逆反心理。
5.多关爱和理解
内向胆小的孩子对别人的态度特别敏感，他们在外不能充分表现自己，较少获得关注和满足，在家里就更需要父母的关爱和体贴。所以，父母要给予不爱表现的孩子更多的关爱和理解，千万不要辱骂和讽刺他们。
有恒心就能成功
人在遇到挫折时总会表现出不安和失望，有时候甚至会丧失信心，这几乎是人的一种天然缺陷。在这种情况下，一个人毅力和恒心往往是决定成败的关键因素。
——斯托夫人
在维尼芙蕾特学钢琴之初，有很长一段时间，她常常表现得缺乏恒心。尤其是遇到“突破”阶段，这种缺点表现得尤为突出。
有一次，维尼芙蕾特弹出来的琴声显得杂乱无章，听上去极不舒服，其中还有几个和弦弹得非常粗暴。那种突如其来的重音把正在写作的斯托夫人吓了一跳。维尼芙蕾特正在发脾气，用乱敲钢琴来发泄心中的怒气。
“维尼芙蕾特，不许胡来，不想弹就别弹，真让人心烦。”维尼芙蕾特的父亲忍不住过去训她。
维尼芙蕾特不仅没有停下来，反而又使劲敲了几下，那种不和谐的声音震得人耳朵嗡嗡直响，十分难受。
“维尼芙蕾特，你怎么能这样？”父亲冲着维尼芙蕾特吼了起来。
斯托夫人赶紧走到客厅，把丈夫拉回他自己的房间，然后坐在女儿身边。
“维尼芙蕾特，遇到麻烦呢？”斯托夫人关切地问。
“我不想再学了！”维尼芙蕾特生气地说。
“为什么？”
维尼芙蕾特没有说话。
“你不喜欢音乐了吗？”
“是的，不喜欢了。”
听女儿的口气，斯托夫人知道这不是真心话，显然是气话。
“维尼芙蕾特，我知道你并不真是这么想，我可以给你一些时间来考虑，过一会儿我们再来谈这件事好吗？”
说完，斯托夫人就离开了客厅去和丈夫商量，告诉他不应该用那样的语气对孩子说话。不一会儿，维尼芙蕾特走到斯托夫人和父亲面前。
“妈妈，我不是不想学琴。”维尼芙蕾特小声地说，“只是觉得太难了，我也许永远也学不好。”
“为什么？你不是一直都弹得挺好吗？”
“那是以前，现在不行了，也许我的天赋只有这么一点点高。”
“不对吧，我们都认为你很有音乐天赋。”
“可是，以前我学的曲子都很简单，现在难度大一点就不行了，我可能再也不会有进步了。”
为了帮女儿从这种糟糕的心态下走出来，斯托夫人耐心地向她讲了许多学习的道理，并特别给她举了一些音乐大师的例子，使她明白，要想取得成功，最重要的就是要有毅力和恒心。
“据说莫扎特在小时候也遇到过这样的问题，他也有弹不好的时候。”
“什么？”维尼芙蕾特听了斯托夫人的话后大为惊讶，因为莫扎特是她最崇拜的一位音乐大师，“不会吧！他是个天才，怎么会有弹不好的时候呢？”
“真的，我读过莫扎特的传记，上面说他在小时候也遇到过几次特别大的难关，有几天他的状态糟糕透了，连最基本的音阶都弹不好。”
“怎么可能。”维尼芙蕾特怀疑地看着斯托夫人，“我现在虽然很糟糕，但起码还能弹音阶。”
“是啊！那你已经很不错了，还不算太糟。”斯托夫人趁机继续开导女儿，“我认为你在这种状态下还能弹音阶，比莫扎特当时强多了。但是你有一点不如他……”
“哪一点？”
“说出来我怕你生气。”
“不会的。”
“我认为你不如他有恒心。传记里说，莫扎特在遇到困难时依然没有灰心，而是一个音一个音地重新开始练习。没多久，他不仅恢复了原来的演奏水平，而且还向前进了一大步。这一次进步，使他达到了优秀演奏家的水平。”
“真的？真有这样的事？”
“当然是真的。我不是告诉过你吗？学习乐器遇到这样的情况是很正常的事。你以前也遇到过这样的情况，不是也顺利地过关了吗？”
“是啊，可是……”维尼芙蕾特陷入了沉思。
“莫扎特曾经说过：‘别人都以为我的成就完全来自我的天赋，其实这种说法不对。我有这样的成就，完全是靠我的努力和恒心。’”斯托夫人坐在钢琴旁的凳子上，继续开导女儿，“你想想，连莫扎特这样的大师都认为自己的成就来自努力和恒心，何况你呢？你不是喜欢莫扎特吗？那么你就该向他学习，不光学他的音乐，还应该学他的品质和持之以恒的态度。”
从那以后，维尼芙蕾特成了一个具有过人的毅力和恒心的人，她后来所取得的成就与此直接相关，而她的这种恒心也是别的孩子所不具备的。
教育启示
我们知道，学习乐器演奏需要经过大量的练习，有些练习是非常枯燥的，必须一点一点地往上突破，并不是每天都会有所进步，有时还会出现很长时间的停滞不前，甚至是退步。在这种时候，假如学习者有足够的恒心去攻克难关，随后就会进一大步。但是，大多数人往往在这种情况下无法忍受停滞和退步的苦恼，又至于丧失信心而放弃学习乐器。
学习乐器需要有恒心，做其他事情也同样需要恒心。万事从来贵有恒。一个人如果没有恒心，肯定什么事情也做不成。让孩子持有恒心，是孩子健康成长，将来获得成功的宝贵品质，父母要从小帮助孩子培养这种品质。
延伸阅读
1879年3月14日，一个小生命降生在德国的一个叫乌尔姆的小城。父母为他起了一个很有希望的名字——阿尔伯特·爱因斯坦。看着儿子可爱的模样，父母对他寄托了全部的期冀。然而，没过多久，父母就开始失望了：人家的孩子都开始学说话了，已经三岁的爱因斯坦才“咿呀”学语。后来，爱因斯坦的妹妹，比他小两岁的玛伽已经能和邻居交谈了，爱因斯坦说起话来却还是支支吾吾，前言不搭后语……看着举止迟钝的爱因斯坦，父母开始忧虑了。他们担心爱因斯坦的智能是否会不及常人。
直到10岁时，父母才把爱因斯坦送去上学。可是，在学校里，爱因斯坦受到了老师和同学的嘲笑，大家都称他为“笨家伙”。学校要求学生上下课都按军事口令进行，由于爱因斯坦的反应迟钝，经常被老师呵斥、罚站。有的老师甚至指着他的鼻子骂：“这鬼东西真笨，什么课程也跟不上！”一次工艺课上，老师从学生的作品中挑出一张做得很不像样的木凳对大家说：“我想，世界上也许不会有比这更糟糕的凳子了！”在哄堂大笑中，爱因斯坦红着脸站起来说：“我想，这种凳子是有的！”说着，他从课桌里拿出两个更不像样的凳子，说：“这是我前两次做的，交给您的是第三次做的，虽然还不行，却比这两个强得多！”一口气讲了这么多话，爱因斯坦自己也感到吃惊。老师更是目瞪口呆，坐在那里不知说什么好。
在讥讽和侮辱中，爱因斯坦慢慢地长大了，升入了慕尼黑的卢伊特波尔德中学。在中学里，他喜爱上了数学课，却对其余那些脱离实际和生活的课不感兴趣。孤独的他开始在书籍中寻找寄托，寻找精神力量。就这样，爱因斯坦在书中结识了阿基米德、牛顿、笛卡尔、歌德、莫扎特……书籍和知识为他开拓了一个更广阔的空间。视野开阔了，爱因斯坦头脑里思考的问题也就多了。一天，他对经常辅导他数学的舅舅说：“如果我用光在真空中的速度和光一道向前跑，能不能看到空间里振动着的电磁波呢？”舅舅用异样的目光盯着他看了许久，目光中既有赞许，又有担忧。因为他知道，爱因斯坦提出的这个问题非同一般，将会引起出人意料的震动。此后，爱因斯坦一直被这个问题苦苦折磨着。
1895年秋天，爱因斯坦经过深思熟虑，决定报考瑞士苏黎世大学。可是，他却失败了，他的外文不及格。落榜后的他没有气馁，参加了中学补习。一年以后，他获得了中学补习合格证书，并且考入了苏黎世综合工业大学。这时的他，已经在为自己的未来做准备了。他把精力全部用在课外阅读和实验室里。教授们看见他读和学习无关的书，做和考分无关的试验，非常不满和生气，认为他“不务正业”。
爱因斯坦大学毕业时，正赶上经济危机爆发，由于他是犹太人血统，又没有关系，没有钱，所以只好失业在家。为了生活，他只好到处张贴广告，靠讲授物理获得每小时3法郎的生活费。这段失业的时间，给了爱因斯坦很大的帮助。在授课过程中，他对传统物理学进行了反思，促成了他对传统学术观点的猛烈冲击。经过高度紧张兴奋的五个星期的奋斗，爱因斯坦写出了9000字的论文《论动体的电动力学》，狭义相对论由此产生。可以说，这是物理学史上的一次决定性的、伟大的宣言，是物理学向前迈进的又一里程碑。尽管还有许多人对此表示反对，甚至还有人在报上发表批评文章，但是，爱因斯坦毕竟还是得到了社会和学术界的重视。在短短的时间里，竟然有15所大学给他授予了博士证书，法国、德国、美国、波兰等许多国家的著名大学也想聘请他做教授。当年被人们称为“笨蛋”、“笨东西”，认为无法成才的爱因斯坦，终于成了全世界公认的、当代最杰出的聪明人物。
爱因斯坦由“丑小鹅”变为“白天鹅”，这说明了什么呢？一个人不聪明并不可怕，可怕的是自己先泄自己的气，没有恒心。只要你肯为你的目标付出艰辛的努力，并配合正确的方法，就一定会得到成功女神的酬劳。
每一个孩子都有不同的才能，每个孩子在自己的生命长河中都会找到属于自己的星座。但是如果孩子不努力寻找，没有恒心，缺乏毅力，即使有再优秀的天赋，也会与成功相隔千里。恒心是让孩子达到成功彼岸的一把钥匙，父母千万不要让孩子丢掉这把宝贵的钥匙。
教育建议
对孩子而言，世界上的许多东西都是新奇的，今天想玩积木，明天想玩皮球，后天看了科幻画报还想将来当科学家呢！缺乏恒心是很多孩子的通病，由此让许多父母忧心。孩子做事没有恒心，父母怎么办？
1.善于利用孩子的兴趣
兴趣，能激发孩子参加活动的积极情绪，促使孩子在活动中表现出更大的意志。在家庭活动中增添活动和学习内容的趣味性、生动性，让方式灵活多变，如多采用游戏、比赛、表演、抢答、故事等形式，使活动过程本身就能吸引住孩子，这对孩子善始善终地做某件事能起促进作用。
2.为孩子确定具体、可行的目标
对孩子来说，只有目标具体、可行，才有可能促使他努力去实现这一目标。所谓具体的目标是指该做什么，怎样去做，要达到怎样的要求必须一清二楚；所谓可行的目标是指确定的目标要与孩子的年龄、经验、能力水平相适应，是经过孩子自身的努力能够实现的，即目标不要定得太低或太高——太低，孩子学不到新东西，没有学的兴趣；太高，孩子难以实现，即使有一定毅力的孩子也会放弃。这样，当孩子完成一个目标后，成功的喜悦会强化孩子的进取精神，激起他确定下一个目标的热忱，从而养成不断进取的习惯。
3.对孩子提要求时语气要坚定
在让孩子做某事时，父母的语气要坚定一些，让孩子知道这是一件重要的事情，不可以随随便便对待。但是，父母千万不要总在孩子身边不停唠叨，甚至训斥打骂孩子。
当发现孩子出现“松劲”的苗头时，父母不要急于直接指责，而要督促提醒，做到天天准时说一句。
4.让孩子学会自我监督
做某件事要持之以恒，靠的还是自己的自觉行为。因此，父母应让孩子学会自我监督。自我监督，可以从父母的检查和鼓励开始。例如：与孩子共同确定某个活动的目标后，父母应每天检查孩子完成的情况，并让孩子自我评价做得怎样，对孩子的良好表现给予鼓励，对做得不够好的要引导，激励孩子改正。当孩子大一点后，父母可以为孩子画张自我鉴定表格，让孩子对完成学习计划、良好行为习惯、某种活动目标等情况进行打分，并定期把自我鉴定表交给学校老师，让老师了解、表扬孩子的自觉行为，对孩子的自我监督进行监督。这样，孩子学会自我评价、自我监督后，才能督促自己持之以恒地从事某种活动。
5.运用榜样教育
父母可以有意识地对孩子进行持之以恒的榜样教育，即以具体的、典型的人或事从正面开导孩子，使孩子明白任何成功者都必须付出努力的道理。在引导中，父母要注意潜移默化触类旁通，遇一事一人点中即可，如对残疾人自强不息的典型，加一句“作为健康人，更应该做得更好，是吧”。这样，可以防止孩子在过多的说教中产生反感，甚至对抗情绪。
另外，父母做事的态度很大程度上影响着孩子做事的态度。一个三天打鱼两天晒网的家长很难培养出有恒心的孩子。因此，父母要以身作则，做事也要恒心。
心急吃不了热豆腐
要想做好一件事，必须要有一个平静的心态，如果总是处于焦急的状态之中，往往会把简单的事情搞复杂，本来很快就能做好的事，由于着急反而要花费大量的时间和精力。
——斯托夫人
无论女儿维尼芙蕾特是在做功课还是在玩，斯托夫人都从不催促她，从不以自己的标准去要求她。不仅如此，当女儿有时候性急的时候，斯托夫人还会想方设法使她平静下来，告诉她欲速则不达的道理。
一个周末，斯托夫人全家决定去维尼芙蕾特的姨妈家作客。听到这个消息，维尼芙蕾特极为兴奋，因为姨妈对她非常好，而且她有好长时间没有见到表弟了。姨妈家还有一个很大的园林，又养了很多可爱的小动物，所以去姨妈家对于维尼芙蕾特来说是一件非常开心的事。
但是直到出发前，维尼芙蕾特还没有做完功课。斯托夫人平时对女儿要求很严格，一直要求她必须先做完自己的功课才能出去玩，这几乎成了一个必须遵守的规定，维尼芙蕾特也很乐意接受这样的规定，在多数情况下她也能够做到。孩子毕竟是孩子，在这个时候难免会心急起来。维尼芙蕾特一边在房间里做数学题，一边不停地看表，同时不停地冲斯托夫人大喊：“快了，快了，请等一下。”