孩子自己处理这些矛盾
人和人之间会产生矛盾，孩子之间也不例外，当孩子之间产生了矛盾时，他们出于本能会寻求父母或老师的帮助。对此，有关育儿专家指出，父母应在日常生活中教会孩子自己处理这些矛盾，这样做比直接介入对孩子的成长更有益处。
父母要教会自己的孩子学会分析问题的根源和矛盾产生的原因。如果孩子正津津有味地玩着几辆玩具汽车，在旁看了半天的邻居小朋友忍不住拿起其中一辆也玩了起来。孩子马上想抢回来：“这是我的玩具，不给你玩！”邻居小朋友也不示弱，坚持不给，如果父母采用没收玩具的方法，也许能很快制止孩子们的争吵，但或许孩子以后还会因为其他原因，或者其他事情再次争吵起来。
所以，教育的关键是要让孩子认识到问题究竟出在哪儿，然后自己想办法解决。不妨让孩子们坐在一起，让他们各自说说为何要争吵，这样做的好处在于让孩子能够彼此倾听对方的想法。
比如说，父母可以问一些有帮助性的问题来引导孩子解决当下的问题，像是“孩子，你能不能和邻居一起想一个不要吵架也能玩得开心的办法呢？”让孩子自己想办法，互相商量，取得想法的一致。这样做的好处在于能够让孩子懂得，以后再碰到类似事件该如何解决。
父母要学会启发孩子想办法解决，如果孩子周末和小伙伴们在草地上一起踢球，妈妈在一旁和邻居聊天。突然，孩子叫喊着跑到妈妈面前：“邻居小明刚刚踢了我一脚！”这时，小明也跑上前来：“是他先骂我的！”有的妈妈为了平息孩子们的争执，对孩子承诺：如果你能和小朋友一起好好玩，我就给你买你最喜欢的玩具。如果这样做，永远达不到帮助孩子成长的效果，甚至会让孩子产生错觉：就算是表现不好，也能得到好处。这就是非常危险的了。
如果孩子间不可避免地起了纷争，家长首先要让孩子说清发生争执的原委。一旦了解了事情的真相，妈妈可以有针对性地帮助孩子们认识他们之间发生矛盾的原因，尤其是他们各自存在的问题。可以告诉孩子，骂人和踢人都是不友好的表现，不能因为别人先做错了，自己就可以做不好的事情。然后在孩子们都认识到自己的问题后，让他们学会向对方认错、道歉。
在这整个针对矛盾的教育过程中，妈妈应多用“你有什么好的主意？”“你觉得你们应该怎么做？”等提问，让孩子感到自己有权利也有责任去思考如何解决自己的问题。孩子之所以喜欢找成人解决问题，主要是他们害怕与其他小朋友打交道。其实，孩子在很多时候要比成人想象中更懂道理，只要父母告诉他们：“玩具要和大家分享。”或者让受委屈的孩子直接对小朋友提出“我们应该怎么做”的建议，这样会让他更自信。下一次，他也就有了勇气自己去处理和小朋友之间的矛盾了。
有一些孩子缺乏主见，自己没什么想法，很容易被人指使或摆布。此时父母应指导孩子勇于把自己的想法说出来，而不要总是按照别人的方式去行事。如果孩子表现得很霸道，凡事都要占先时，父母应教会他一些基本的规则，每个人都有权利玩他想玩的玩具，不能独享而是应学会分享。
如果我们的孩子恰好喜欢用交换利益的方式去得到他想要的东西，父母必须及时纠正孩子的做法。告诉孩子，友谊不是简单的利益交换，而是一种健康的给予和获得。利益交换是非常肮脏、不正确的思想。当父母发现孩子有取笑、捉弄他人的行为时，可以通过故事或影视片，帮助孩子体会自己遭遇取笑或捉弄时的感受，让他们懂得这样做会给别人带来多大的痛苦。
提高弹性思维
贝顿夫妇对13岁的女儿特鲁迪非常头疼，他们对女儿不动脑子、只听朋友的话非常生气。那天发生了一场争吵，争吵的焦点是特鲁迪星期六下午要与朋友去当地的一家购物中心，而父母不许她去。
特鲁迪当时说：“你们从不让我做自己想做的事。我所有的朋友都去购物中心。我们又没做错什么，不过就是在一起逛逛。真搞不懂你们为什么不让我去。”
贝顿先生说：“你真的不明白？当然是有理由的，只是你不爱听罢了。你有不少作业没做，还有你自己的家务活也没完成。我们觉得，在没完成你该做的事情之前，不应当去购物中心。”
特鲁迪马上问：“这么说，只要我做完作业和家务，我就能去了？”
“也不能去，”贝顿太太说，“我们认为你不该去购物中心闲逛，尤其是跟你的那些朋友。”
“为什么不能？”特鲁迪问。
“我们认为她们给了你很坏的影响，而你对她们又是言听计从。”
“你什么意思？”特鲁迪问。“有一次你告诉我们你在朱莉家里做作业，实际上你们几个人去看了电影。”贝顿太太说。
“我说过我错了。难道你要一辈子抓住它不放？”
“不是一辈子，”贝顿太太说，“但你得证明你值得信任，证明你不会受你那些朋友的不良行为的影响。你得用你自己的脑子思考问题。”
特鲁迪很不高兴，她对母亲说：“你说要我自己动脑子，可是，只要你和爸爸意见不一致，爸爸就会说你错了，你立即就会顺着爸爸。你和你的朋友也是这么回事。只要有人不同意你的意见，我从没见你坚持过自己的主张。”
贝顿先生大声吼道：“不许你对你妈那样说话！”
“我只是告诉你我看到的。”特鲁迪说。
最初，贝顿夫妇对特鲁迪的话感到由衷地反感，但经过几个星期的沟通，贝顿太太终于勉强同意了女儿的看法。这说明，贝顿夫妇没有给女儿作出解决问题的榜样。特鲁迪和弟弟韦恩见到的都是贝顿先生打断话头，告诉妻子怎么做，然后贝顿太太照着办。
为了帮助他们纠正这种不健康的现象，可以建议他们，每星期定个时间，全家一起来讨论家里的各类事情，看看每个人应该怎么做才有助于解决家里的争端。可以拟定会议的基本规则，比如，每个人把自己要讨论的事项写在“家庭议事日程”上；每个人发言的时候，其他人不得随意插话；处理一个问题时，大家应该齐心协力；如果有不同意见，相互之间应尽可能协商解决，而最终发言权应交给父母等。
我们可以设想，韦恩与特鲁迪参与家庭会议的热情都十分高涨，可贝顿先生却发现自己难以放弃家庭指挥者的角色。但是他渐渐明白了，让妻子和孩子参与讨论，不仅不会削弱他的权威，只会使家庭更加和睦，团结。贝顿太太原先对是否要表达自己的意见心里很矛盾，后来慢慢地克服了心理障碍，能够自如地说出自己的想法了。而特鲁迪觉得父母愿意了解自己了，逆反的行为便有了较大改变。
特鲁迪和韦恩从父母的行为中学到了很多，因此，他们愿意配合父母，也愿意接受父母的意见，寻找新的办法解决问题了。我们也应当从中学到了不少实用的窍门，可以运用到我们的生活中去。
让孩子从小就学会选择
如果我们想要孩子学会自己解决问题和自己作决定，应该怎么办呢？其实非常简单，只要我们先从简单的选择做起就可以了。有些家长将此作为家庭教育的一部分。这里有许多例子：
“晚饭你喜欢吃比萨饼还是宽面条？”
“你想穿黄色衬衫还是蓝色衬衫？”
“你要我提前10分钟还是一刻钟提醒你上床睡觉？”
“你想玩搭积木还是洋娃娃？”
“你喜欢睡觉时点着夜灯还是关掉夜灯？”
家长最好应该在问句的后面再加上一句“这由你选择”。我们强调“选择”一词，是因为这个词向孩子表明我们的态度，即我们相信他们有能力作出决定。这个做法很简单，但却是培养孩子解决问题能力的开始，而且也暗示孩子要勇于承担自己选择的后果，可能是好处，也可能是不那么好，但是要明白，那都是他的选择。不是谁强迫出来的。
家长们也许又有一个疑问，万一孩子两个选择都不要，他们该怎么办呢？其实不用怕，这种情况很少发生在年幼孩子中，但是，万一真发生这种情况，家长也可以这么说：“可是只有这两种选择。你好好想一想，然后告诉我你最喜欢哪一个。”在某些情况下，家长也许会让孩子考虑其他选择。假如孩子的要求是合理的，家长不妨答应孩子的要求。请记住，你给孩子的选择，必须是你自己觉得合适的选择。不要给孩子不适当的选择，那只是另外一种强迫，毫无意义。
培养孩子解决问题的能力比什么都重要
教育孩子的时候，必须要解决一个最根本的问题，那就是要教孩子掌握解决问题的能力。给孩子买鱼吃，不如教孩子怎么给自己做鱼吃。在孩子整个创造性思维培养过程中，在孩子自我学习、终生学习能力的发展过程中，一定要尊重、呵护孩子的学习兴趣，保护好孩子的好奇心。现实中，很多东西父母也不知道答案，但他们能耐心带领孩子探索知识、寻找答案，这个过程比直接得到答案更重要，因为这是父母带领孩子进行了一次自我学习、终生学习的实验。
一个人在整个漫长的成长过程中，很多问题靠一个人是解决不了的，必须与他人合作才能完成，这就是团队精神。这也是人类非常可贵的品质。很多快乐也都来源于此。如果从小就接受这样一种教育，孩子一步步成长，合作的意识、能力以及方法策略就一点点培养起来了。等他走上工作岗位的时候，这些能力就将发挥作用，帮助他取得成功。
身体健康很重要，是我们生存的基础。
心理健康更重要，是我们社会生活的根本。
一个心理不健康的人，即使有好的身体，也会自寻苦恼，甚至比身体病痛的折磨还要痛苦万分。
身体和心理健康都是一份必须由自己担负的责任，也只能由你自己来承受后果。关注自己的健康不仅仅是对自己负责，更是对自己的家庭负责、对单位负责，走入社会后是对社会负责。要让这样的健康理念从小就深深埋入孩子的心田。
家长在养育孩子的过程中可能都会遇到这样的情形：你让孩子学这个，他非要学那个；你让孩子买这个，他偏不想买这个。
当孩子有了属于他自己的想法时，家长一定要先学会倾听。当孩子表达他的观点时，家长一定要静下心来听孩子把话说完，不插话，一面听一面分析，当孩子说完之后，要问孩子说完了吗。当孩子说完了，父母再表达自己的观点，然后让孩子自己作出选择。在孩子坚持自己的观点对身心并不构成伤害时，家长一定要让孩子试，即使错了也没关系，但要让孩子逐步明白自己的错误，并学会对自己的错误负责。
创新是一个民族的灵魂，是社会进步的基本，也是我们每一个人前进的动力。
人类所有的创造发明都是在好奇心驱使下发现的，而孩子的好奇心是最强的。作为父母，要保护孩子的好奇心，大胆地让孩子参与和尝试，而不是用大人的眼光和经验去要求甚至约束孩子。有些事情，对于大人来说是司空见惯的事，但孩子却很好奇，大人就要顺着孩子新奇的思维，有耐心地引导孩子去探讨，而不是直接告诉孩子结果。这样做的效果要更好，对于孩子而言，通过自己的努力破译一个又一个秘密，取得一个又一个成就，也就会成为他今后人生的价值，也是他创新的源泉，家长一定要好好保护，让我们的宝贝将来成为国家的栋梁，或者，成为一个快乐的他自己。
阅读是人类获取知识的一种重要手段，阅读可以提供给我们很多精神营养。在科学飞速发展、知识爆炸的时代，阅读可以使疲劳的大脑得到松弛，使精神得到陶冶。所以，好的阅读习惯关乎孩子一生的发展。