杰米问他：“爸爸，你看到那本书吗？那本叫《枪手约翰的儿子》的书。它是写什么的？”
华莱士说：“我也没读过。不过我想它大概是讲一个孤儿的故事，这个孩子不断地让自己陷入一些恶作剧中。我想有一点像《本垒打的代价》那本书。你为什么问这个问题？”
杰米解释：“哦，我只是在想这个问题。我有时醒过来，正好就看到那些书名，如果一本书我还没有看过，我就会根据这个书名来猜书里都写了些什么，然后再去读它。”
教子点滴
在家里或卧室里，孩子们远离了各种分心的事情，就会产生懒惰的情绪和白日梦，正是这种闲暇状态给孩子们的想像力留下了空间。如果父母也费心地开设“读书时间”，每天和孩子一起看书，会给孩子留下非常深的印象，甚至会养成爱读书的习惯。
在孩子感受到父母爱之温馨的同时，也让他们频繁地接触这些优秀的图书。想像着故事的情节，和父母一起阅读并产生共鸣，这正是丰富孩子的感情和心灵的宝贵时刻。
教育孩子不如引导孩子学习，给孩子一个学习的环境。最好的环境不但要有书和书架，还要有爱看书的父母。
历史上最成功的教练
绿湾包装工橄榄球队的著名教练，因他的格言而被人们怀念至今。“赢得胜利并不仅仅是主要的部分；胜利应该是全部的、全方位的。”他毫不留情地训练这支橄榄球国家队，这也是他近几十年来的辉煌所在。在家里，朗伯迪同样高标准地要求自己的两个孩子：小文斯和苏珊。
正在接受学校教育的小文斯起初想主修体育教育并且心怀成为一名足球教练的希望，但是，他父亲却坚决反对，他说：“学习一个如此容易的体育专业对于一个像他儿子那样拥有惊人的聪明才智的人来说简直是浪费时间。”除此之外，朗伯迪还直截了当地告诉他的儿子：“你不要想做我现在所做的事！”相反，朗伯迪经常鼓励小文斯成为一名律师。当他儿子最后终于转业成为一名法律预科生且荣获一项学术奖学金的时候，朗伯迪感到异常的高兴和骄傲。
“严密的学术知识储备将会加强他的思维能力，强化他的性格，”朗伯迪摆出理由，“艰巨的暑期工作可以塑造他的品性与体魄。”
每个夏天，朗伯迪都仔细地为他儿子选择工作，包括沉重的建筑活以及把箱子装进集装箱等。那个时候，虽然小文斯在父亲戒律的压制下，不免有一些反感，但是几年后，面对一个采访者，他不得不承认：“我没有感觉到那有什么不好。”
苏珊比小文斯年小5岁，但比文质彬彬、满腹经纶的兄长更加外向。当她逐渐长大的时候，父亲稍微显得老练与成熟一些，他并没有强迫她努力学习。朗伯迪肯花费时间去辅导苏珊学习代数和拉丁文，同时满腔热情地激励她练习骑马并要她在马戏表演中登场。他们还花时间什么也不做地在一起聊天。
想起来，苏珊最感骄傲的一条建议来自她的爸爸，即后来被尊称为“历史上最成功的教练”的爸爸：“你也许将来要犯许多错误，但是如果你能从过错中吸取教训，你就真的一个错误都没有犯。”
教子点滴
孩子愿意跟怎样的父母谈心。如果父母平时做到仔细听孩子说话、与孩子站在同一角度考虑问题、对孩子的事非常关心等等，孩子便能切实体会到自己被父母爱着。孩子只有在感到自己被爱着时，才能心平气和地对待问题。这样能避免不必要的冲突，使孩子能接纳别人，正视问题，茁壮成长。
每个成年人都深知这一点，而如果能与你的孩子做朋友，家庭教育不就是一种无比快乐的事吗？
一个孩子感受着一个世界
戴尔要去上学了。他的年纪这么小，学校看起来却是那么大，他感到惊讶极了。戴尔发现进了校门口，便是他的教室时，他觉得高兴。因为这样学校看起来，不再那么巨大。
一天早上，老师开始上课，她说：“今天，我们来学画画。”戴尔心想：“好哇！”他喜欢画画。
他想画许多东西，如狮子和老虎、小鸡或母牛、火车以及船儿……
他开始兴奋地拿出蜡笔，径自画了起来。
但是，老师说：“等等，孩子们，现在还不能开始。”
老师停了下来，直到全班都专心看着他。老师又说：“现在，我们来学画花。”
戴尔心里挺高兴。我也喜欢画花儿，他开始用粉红色、橙色、蓝色蜡笔，勾勒出他自己看到的花朵。
但此时，老师又打断大家：“等一等，等一等，我要教你们怎么画。”
于是她在画板上画了一朵花。花是红色的，茎是绿色的。“看这里，这是花。你们可以开始学着画了，要画成这样。”
戴尔看着老师画的花。又再看看自己画的，他比较喜欢自己的花儿。
但是他不能说出来，只能把老师的花画在纸的背面，那是一朵红色的花，带着绿色的茎。
另一天，戴尔进入教室，老师说：“今天，我们用黏土来做东西。”
戴尔心想：“好棒。”他喜欢玩黏土。他会用黏土做许多东西。
老师说：“现在，我们来做个盘子。”
戴尔心想：“嗯，我喜欢。”他喜欢做盘子，没多久各式各样的盘子便出笼了。
但老师说：“等等，我要教你们怎么做。”她做了一个深底的盘子。“你们可以照着做了。”
小戴尔看着老师做的盘子，又看看自己的。
他实在比较喜欢自己的，但他不能说，他只是将黏土又揉成一个大球，再照着老师的方法做。那是个深底的盘子。
很快，小戴尔学会等着、看着，仿效老师，做老师布置的事情。
很快，他不再创造自己的东西了。
一天，戴尔全家人要搬到其他城市，所以小戴尔只得转学到其他学校。
这所学校甚至更大，教室也不在校门口边，现在，他要爬楼梯，沿着长廊走，才能到达教室。
第一天上课，老师说：“今天，我们来画画。”戴尔想：“真好！”他等着老师教他怎么做，但老师什么也没说，只是沿着教室走。
老师来到戴尔身边，她问：“你不想画吗？”“我很喜欢啊！今天我们要画什么？”
“我不知道，让你们自由发挥。”
“那，我应该怎样画呢？”“随你喜欢。”老师回答。
“可以用任何颜色吗？”戴尔担心地问。
老师对着他说：“当然可以。如果每个人都画相同的图案，用一样的颜色。我怎么分辨是谁画的呢？”
于是，小戴尔开始用粉红色、橙色、蓝色画出自己的小花。
小戴尔喜欢这个新学校，即使教室不在校门口边。
教子点滴
一个孩子感受着一个世界。他们对于外部世界有自己独特的看法，他们也会在自己的心里勾勒出另一个不同颜色的世界。对于在世界上生活的人和物，孩子们也都有着他们自己的诠释。
涂鸦，是学龄前孩子表达心灵思想的重要方式。这时候，爸妈最应该做的就是和孩子一起把他心中的场景画出来，边画边说，边说边画。而我们却常常用成人的眼光看待他们，用成人的规则束缚他们，力求将他们打造成标准的人，仿佛用模具制造一个合格的零件；结果造成了“不听话”的孩子以及“负责任”的老师。
给孩子的思想“松绑”，会让他们快乐健康地成长。
上帝帮我照相
犹他州有一个可爱的小女孩叫黛安娜。她每天都从家里走路去上学。
一天早上天气不太好，云层渐渐变厚，到了下午时风吹得更急，不久开始有闪电、打雷、并下起了大雨。
黛安娜的妈妈很担心，她担心小黛安娜会被打雷吓着，甚至被雷打到。
雷雨下得愈来愈大，闪电像一把锐利的剑刺破天空。
黛安娜的妈妈赶紧开着她的车，沿着上学的路线去找小黛安娜。
看到自己的小女儿一个人走在街上。
不过，她也发现每次闪电时，她都停下脚步、抬头往上看，并露出微笑。
看了许久，妈妈终于忍不住叫住她的孩子，问她说：“宝贝，你在做什么啊！”
黛安娜说：“妈妈，上帝刚才帮我照相呢！”
教子点滴
在我们成人的眼中，也许觉得这不可思议，但孩子们却觉得自然而然。孩子面对外界充满着一种天然的、美好的理解，父母只能是启发他们，而不用“教育”他们。有时候，我们所需做的就是这些。
苦似良药的严格和无限宽宏的理解都能有利于孩子的成长。
罗尼，快跑！
我的儿子罗尼那年4岁，第一次参加复活节的找蛋游戏。所有的孩子都聚集在用黄缎带拉起的起跑线后面，跃跃欲试。
嚓的一声，缎带剪断，孩子们都往前奔跑起来，但罗尼却不动。
“跑呀！”我叫喊着，“跑呀，罗尼，快跑呀！”
但是他好像听不见我的叫喊似的。其他的孩子都拼命往前奔跑，来来回回寻找着藏起来的鸡蛋，不一会儿，他差不多已落后于他们30多米。
“哦，他将什么也得不到。”我对身旁的妹妹说，她是最早冲出的几个孩子中的一个。
后来我看到罗尼弯下身子去，他好像看到了一个蛋。接着，他又捡了一个。5分钟里所有的蛋都有主了，小家伙们向起跑线这儿走来，给妈妈们看他们找到的蛋。有的1个，有的2个，不少的孩子捡了5个。
这时我看到罗尼朝我走来，他的袋袋里满满的！我打开袋一数，竟然有12个！
其他孩子急冲冲，只顾往前奔，都与这些蛋擦身而过了。但罗尼没有，他只是稳稳地慢悠悠地边走边捡那些鸡蛋。
教子点滴
没有一个孩子会跟别的孩子完全一样，每个孩子都是独一无二的。
有的父母只将眼光落在自己的孩子跟人家的孩子相比怎么样，孩子记住了多少单词，已经学会了多少东西，以自己的期望值来评价孩子。这对孩子的个性及孩子的成长、发展没有好处。在这样的父母教育下，孩子会变得容易失去自信。
慢慢地、切实地培养你的孩子！有时候在我们并不一味催促的情况下，孩子们反而会干得更好。我们只需给他们创造如何让他们具有他们自己的空间。
天生的脸
我的儿子迈克，脾气倔强，而且正值5岁这个特别令人头疼的年龄。实际上，他干的每一件事，都让我和他的爸爸几乎丧失耐心。
一个不同寻常的日子，迈克玩了一样又玩一样，10个活动中已有9个违反了我们家庭游戏的规定。
最后，就在这天快要过去的时候，他又违反了某条规定，被他忍无可忍的爸爸逮个正着。
迈克被非常严厉地唤“出列”，看来少不了一顿训斥和驱逐回屋。
迈克不情愿地听从了这个呵斥，磨磨蹭蹭地来到他爸爸的跟前，爸爸立刻狠狠地大骂他没有服从规定。
这场训斥大约过后5分钟，迈克思绪已经飞到不知什么地方去了，我和他爸都看得出来，因为他的脸无法隐藏他的想法：微笑荡在嘴角，眉毛或抑或扬，眼神迷茫，甚至耳朵也在动。这模样有好一阵子，直到他爸厉声责备他说：
“迈克，不许你把脸弄成那副样子！”
迈克马上一动不动，脸上浮现出思索的表情，最后，十分天真而认真地看着他爸说：
“但是爸爸，我天生就只有这一张脸呀！”
训斥突然打住，他爸爸爆出一阵欢笑声，抱住儿子，用充满爱意的语气重复肯定着迈克的说法：“的确，你只有这张脸，而且我和你妈就喜欢这张脸。”
教子点滴