任万杰
一所小学的某一班级在上数学课,老师在讲课前,先复习上节课讲过的乘法算数,她现在黑板上出了六道题,分别是:3×8=4×8=5×8=6×8=7×8=8×8=。
下面的学生看见题出来了,赶紧动手做,等了一会,老师点了李然和张蝶两位学生到前面写出答案,下面学生都算完了,抬起头开始关注黑板,原来安静的教室,变得吵闹起来,嘲笑声四起,老师示意学生们不要讨论,一会举手说明。
写完后,两个学生回到座位,黑板上留下两个人的答案,李然写的是:3×8=244×8=325×8=406×8=487×8=568×8=65;而张蝶结果是:3×8=234×8=325×8=406×8=477×8=568×8=64。
老师问学生发现什么问题了,孩子们都很积极,小手举得很高,老师点了赵丹名字,赵丹起来后赶紧说:“老师,李然错了一个8×8=64,还有张蝶错了两个3×8=24和6×8=48。”
老师等她说完,问她还发现什么了?赵丹摇了摇头,老师示意她坐下。接着问学生们赵丹回答的对不对?学生们异口同声地说:“对了。”老师问大家还发现什么了?学生们都是你看看我,我看看你没有了答案。
老师引导说:“大家爱关注别人错误,不愿意肯定别人,其实李然和张蝶已经努力了,我们可以换一种方式回答。”想了一会,有个叫周鑫的学生举起了手,老师让他发言,周鑫说:“老师,李然对了五个,而张蝶对了四个。”老师赞许地点了点头,学生们先是一愣,然后鼓起掌来。