一座山上住着一只小猴子，山下是成片成片的树林和庄稼地。有一天一大早，这只小猴子下山去寻找食物。走着走着，它来到了一片玉米地里。小猴子看见玉米结得又大又多，非常高兴，便掰了一个玉米，扛着往前走。走了一会儿，小猴子来到了一片桃林。满树的桃子又大又红，看得小猴子直流口水。小猴子于是把玉米丢了，摘了几个桃子，捧着继续赶路。走啊走啊，小猴子来到了一片西瓜地，它看到满地的西瓜又大又圆，心里一阵激动，就把桃子丢了，摘了一个大西瓜，抱着往前走。走了半天，小猴子走累了，躺在路边的一棵大树下休息。正在休息的时候，小猴子发现，一只兔子突然从路边的草丛中跑了出来。小猴子心想，要是我抓住这只兔子该多好啊，抓住它，我就能更好地美餐一顿了。于是，小猴子丢了西瓜，急忙去追小兔子。没想到，小兔子跑得飞快，小猴子追着追着，小兔子跑到前面的树林子里看不见了。这时，天已经黑下来了。小猴子忙了一整天，什么食物也没有得到，只好两手空空地回山上去了。
这是小猴子掰玉米的故事。仔细一想，用它来比喻孩子的读书也非常恰当。许多孩子书读了不少，可是，到头来发现，自己的知识并没有得到丰富，自己的阅读和思考能力并没有提高，自己的表达和写作能力也没有长进，像故事中的小猴子一样，落得个两手空空。
18世纪法国著名的启蒙思想家、儿童教育研究者卢梭，在其著名的有关儿童教育的著作《爱弥尔》一书中，也讲了一个类似的故事。
他讲道，一个孩子在海滩上捡贝壳，捡到一个贝壳后，继续往前走，当孩子发现其他贝壳的时候，就把已经捡到的贝壳扔掉，捡起新的贝壳，这样，孩子总是捡了扔，扔了捡，到最后，发现手里的贝壳还不如已经扔掉的，干脆连最后的贝壳也扔掉了，结果空着手离开了海滩。
卢梭发现，当时社会上许多人，读了一些书，学了一门知识，又匆忙赶读另外的书，赶学另一门知识，只知道花时间去学别人的思想，却不锻炼自己的独立思考的能力。结果，书是读了许多，阅读和思考能力却很少提高。卢梭一向反对滥读书，死读书，因此，看不惯那些人。卢梭认为，那些人就像在海滩上拾贝壳的孩子，书读了不少，最后却一无所获。
上面的故事，实际上提出的是孩子会不会读书、善不善于读书的问题。
工欲善其事，必先利其器。孩子要想在读书上有所收获，提高阅读能力和思考能力，提高表达能力和写作能力，就必须掌握读书的“器”，即读书的科学方法。读书的科学方法是书山捷径，是学海轻舟。掌握了科学的读书方法，孩子读书才会提高效率，事半功倍，既收获了知识，又提高了能力。熟练运用科学的读书方法，孩子就能够在书山轻松攀登，在学海自由泛舟，读书就是一种享受，就是一种愉悦，就是美妙的灵魂按摩。
授之以鱼，不如授之以渔。对父母来讲，激发孩子的读书兴趣，给孩子买大量的书籍让孩子阅读，自然非常重要。但是，最重要的事情，是要授孩子以“渔”，让孩子会读书，善于读书。给孩子以金子，不如教孩子点石成金的办法。
在教孩子读书的时候，父母应掌握一定的方法和艺术。有关调查显示，会读书、善于读书的孩子，几乎都离不开其父母在读书上给予的悉心指导，在指导孩子读书上，他们的父母都有一套科学的方法，都表现出了高超的指导艺术。生活中有许多父母，总是抱怨孩子不会读书，不善于读书，可是自己从不想办法指导孩子读书，帮助孩子读书，结果，孩子的阅读效率和阅读能力始终得不到提升。还有许多父母，非常积极地指导孩子读书，但由于方法不正确、不科学，孩子在读书上总是没有长进。可见，父母掌握教会孩子读书的方法和艺术是多么的重要。
本书专门为渴望孩子读书成功的父母量身定做。对处于迷茫中的父母来讲，本书是一个详细的指南；对已经掌握了一定的方法和艺术的父母来讲，本书是一个有益的补充。
年轻的父母们，请打开本书，各取所需吧。
编著者
二○○九年金秋十月