阳光小语
在当今这个科技日益发展的时代，你是否已经与现代科技有过亲密接触呢？现代科技的发展对社会进步的巨大作用不言而喻，对于青少年来说，一定要加强培养自己学科学、爱科学、用科学和积极探索科学的精神，一定要积极投身于弘扬科学精神、倡导科学思想、传播科学知识的行列中去，同时也要注意提高自己的科技素质。
现代科技的力量是伟大的，我们青少年要掌握一定的科技知识，就必须勤于学习、善于学习。随着人类对自然界的不断探索，科技本身的发展可以说是日新月异。在学校里、从书本中学到的科技知识是远远不够的，我们不能满足于此，必须要及时进行补充，否则，就会落后于时代的发展。
我们应该接受科技知识的终身教育。除了参加必要的科技知识培训学习外，还要注意从相关书籍、报刊、杂志以及互联网上了解最新的科技知识，注意收听收看广播电视里的科技节目，参观科技成果展览，参加科技讲座、报告会等。只有这样，我们才能一点一滴地积累科技知识，才不至于落后于现代科技的发展，与时代脱节，成为“科盲”。
如果我们对日环食、月盈、月亏等自然现象的模拟演示比较感兴趣，如果我们对头顶上四季变幻的星空活动和星图感兴趣，如果我们对张衡地动仪、浑天仪、阿波罗飞船、时空转椅、航天飞机、火星探测器等反映人类进行天文活动的大型模型感兴趣……我们就可以到科技馆、天文馆、航空航天模型博物馆参观类似天文奇观、宇宙揭秘等大型科普展，相信在那里，我们一定会真切感受到人类科技进步的成果，也一定会让自己享受到一次丰盛的“科技大餐”。根据自己的兴趣，我们还可以到自然博物馆、农业博物馆、医药博物馆、电信博物馆等参观学习，丰富自己的科学知识，加深自己的科学涵养。
我们应该积极参加青少年科技创新大赛。这样的大赛具有示范性、导向性和群众性，其目的就是为了促使我们青少年深入理解科学技术与社会的相互关系，激发我们对科学的兴趣，培养我们对社会的责任感。通过知识的学习、技能的掌握和活动的参与，使我们初步领会科学的方法论，提高观察能力、思维能力，从而促进我们自身科学素质的全面提高。
另外，我们也可以积极参加相关的科普活动。我们应该明白，科普是一种具有时代感的社会教育，它既是科学技术转化为生产力的纽带和桥梁，又是提高全民族科学文化素质的必要手段。
在很多地方，有很多青少年参加了“科技下乡”的社会实践活动，这样的活动受到了当地广大师生的热烈欢迎。一位活动负责人曾经这样说：“近年来，随着科学技术的迅速发展，越来越多的学生体会到了科技进步给自身带来的变化和好处。然而，并不是所有的学生都有机会接触到最新的科学技术知识，尤其是身处偏远地区的农村学生。由于办学条件有限，很多农村学生不能及时了解科技发展的最新信息，学生的科技素养和实践能力难以得到有效培养。”正是针对这一事实，他们开展了这样的社会实践活动。
创新造就时代英才，现代科技创造未来。真诚希望我们每一位青少年都能够走近现代科技，学习并掌握现代科技，成为未来科技的领航者。
做成功的发明创造者
我国每年都有一千多万青少年分别在各地参加发明创造和科学论文撰写活动。从活动中可以看到我们青少年巧妙的构思和对复杂问题的简单化处理方法，反映出了我们灵活的思路，也使发明创造活动充满了生机与活力。
我们可以问问自己：在过去的人生中，是否有过一次小的发明创造呢？是否有过“异想天开”和“想入非非”呢？有人说，世界上的一切想入非非，都可能是伟大发明的先兆。如果我们渴望自己的智慧之花早日绽放，希望自己的灵感早日到来，就请迈出发明创造的第一步吧！现在就开始行动，因为任何一个小的发明都能有效地激发我们的创造潜能，启迪和培养我们的创造性思维。
每一位青少年都应该体验发明创造一种实用的东西的经历。我们已经知道，发明创造并不神秘，几乎所有的发明创造都来源于生活，发明创造离不开想象的力量等等。但是，只要懂得了这些就能成为一名成功的发明创造者了吗？答案当然是否定的。
虽然发明创造有时候很简单，但我们也不要错误地认为发明创造可以信手拈来。其实，我们还需要让自己具备发明创造者的基本素质，了解更多的关于发明创造的方法和技巧。那么，我们应该怎样做才能成为一名成功的发明创造者呢？
首先，具备发明创造者的基本素质。
这些基本素质体现在很多方面：具有敏锐的观察能力和发现问题、提出问题以及解决问题的能力；善于思考，具备创新思维，敢于行动，具备很强的动手操作能力，能够把设想变成实实在在的产品；在日常生活和学习中，不断培养自己的兴趣爱好，拥有自己独特的方法和相关研究课题；具有坚定的信念和坚强的意志，勇于挑战自我，挑战困难，不轻言放弃；对事物有强烈的好奇心，有打破砂锅问到底的精神；不受传统习惯势力以及权威的束缚，敢想敢干，有一种“初生牛犊不怕虎”的精神去进行发明创造。
其次，提高自己发明创造的智力。
要想成为一名成功的发明者，我们每一位青少年都应该在日常生活和学习中注意提高自己发明创造的智力。发明创造的智力因素包括观察能力、自学能力以及思维能力等几个方面。
观察力就是人们通过眼、耳、鼻、舌、身感知客观事物的能力，对我们青少年来说，也是成就发明创造的必备能力，属于智力品质的范畴。人类历史上，尤其是科学发展史上的成功人物都具备优秀的观察力品质。当年，罗丹告诫其学生、著名诗人里尔克的诀窍是这样一句话：“观察吧，除了观察还是观察！”有没有能力发现问题，对周围的事物有没有兴趣观察是我们青少年发明创造智力品质的重要表现。
自学能力也是我们必须增强的。自学，是独立获取知识和技能、培养能力的一种自觉的学习活动。事实证明，如果一个人要想有所作为，就离不开自学，当然，发明创造一件实用的东西也离不开自学。
一个人发明创造智力水平的高低，主要通过思维能力反映出来。思维能力，简单的说，就是判断和推理的能力。知识固然重要，但它并不能代替思维，如同思维不能代替知识一样。在实际生活中，一个人的知识通常是不完全的，所以，我们需要思维，需要提高思维能力。
最后，掌握发明创造的思维方法。
良好的思维方法能让我们从错综复杂的事物中找到它们的本质，从纷繁多变的现象中找到事物发展变化的主要因素，从而使事物呈现出有序的条理来。
发明创造的思维方法很多，比如，发散思维法、纵向思维法、逆向思维法、比较思维法等等，只要我们善于在日常生活中不断学习总结相关的思维方法，就一定能够轻松掌握它们，运用它们，从而让它们更好地为我们的发明创造活动服务。
其实，做一名成功的发明者并不难，我们只要有发明创造的欲望，并且敢于付诸于行动，不怕失败，勇往直前，就能在发明创造的道路上走得更远。愿每一位青少年都能在18岁之前做一名合格的发明创造者，发明创造出一件实用的东西来。
不管什么时候，我们都要对自己有信心，即使是在发明创造的过程中遇到了各种各样的困难和挫折，我们也应该想方设法、尽自己最大的努力去克服。一旦我们用毅力排除掉发明创造道路上的障碍后，就会发现属于我们的一片广阔的发明创造的新天地。
青少年科技教育活动为中国青少年开辟了一块学习科学技术的园地，许许多多的青少年在活动中积极探索，大胆实践，健康成长。据统计，每年参加教育和科学技术协会系统举办的各种类型的科技教育活动的青少年就达到1500多万人。
目前，中国青少年科技教育活动的内容、形式可分为六类：青少年发明创造活动和科学论文撰写活动；生物和环境科学实践活动；国际奥林匹克学科竞赛活动；农村社区青少年适用技术培训活动，青少年科技传播行动以及青少年科技夏令营活动等。
自1995年以来，中国科学技术协会在全国组织了“中国青少年科技传播行动”。开展这项活动的目的是采用多种形式和渠道，推动面向广大青少年的科学技术普及工作，提高青少年的思想道德素质和科学文化素质，引导青少年理解和掌握科学知识，应用科学方法，学会科学思维，培养青少年的思维能力、动手能力和创造能力，在广大青少年中形成学科学、爱科学、讲科学、用科学的良好风尚。
为达到这个目的，中国科学技术协会的各级组织联络科学家、科技工作者、科研机构、学（协）会，积极参与科技教育工作，通过指导学校和社区的青少年科技教育活动，为青少年作科普报告，向青少年开放实验室，参与教师培训等形式，将科技发展的新信息传播给青少年。