看了，不代表会了
如果你问一个孩子，你的数学复习得怎么样了？孩子有时会回答你：“我看过一遍了。”
这是部分孩子常有的学习习惯。看过了，就代表完成任务了吗？就代表会了吗？所以家长要告诉孩子：学习要以“会了”为目标导向，而不是以“看过了”、“学过了”为目标导向。一遍没记住、没理解，没关系，要标注出来，下一遍再看的时候重点看。
注意多遍复习，查漏补缺
复习不是一遍就可以完成的，要多次重复，包括知识点和做过的习题。尤其是薄弱部分，要反复看，反复领会。
在这里要特别提醒一下，家长切忌一套一套的习题集或者复习用书往家买，基本上选一套比较权威的就可以了，让孩子反复做，反复练习。
在一模、二模考完的时候，注意帮助孩子查漏补缺。应该说高考就在一模、二模的水平基础上，不会出现大的偏差和波动，关键是心态平和，才能正常发挥。如果一模、二模不理想的话，是什么问题就解决什么问题，一定有知识点的漏洞才会造成不理想。能做一步就做一步，无论是审题的问题，还是表达的问题，把错误点找出来，然后进行分析，针对这些问题加以解决。一般一模、二模出现的错误，就是高考中出现的错误。
没有人是在复习“完了”之后才去参加高考的
高考前，很多孩子都觉得自己复习得不到位，尽管尽力了，但还是有那么多的问题不会，就不断地焦虑和担忧。
记住，家长要告诉孩子，没有人是在复习“完了”之后才去参加高考的。高考复习有三个心理阶段：第一阶段是“你不知道自己不知道”；第二阶段是“你知道自己不知道”；第三阶段是“你不知道自己知道”。事实上到了最后，你真的已经掌握很多知识了，哪怕是机械的，是硬性的，你只管充满信心地走进考场，心平气和地答题，接下来的就是顺水推舟、水到渠成了。