“妈妈日志”
雪中的脚印
四季轮回，秋去冬来，雪花飘舞的季节又来临了。
昨夜下了一场雪。清晨起来，从窗户向外望去，地上、干枯的树上、房顶上都白了。
闹铃响了，畔畔该起床了，可今天带他去哪里玩呢？路上肯定很滑，又比较冷，还是在家里陪他画画吧！
想着晚点再叫畔畔起床，没想到畔畔居然自己起来了，看见窗外的雪景，惊奇地叫着我：“妈妈，妈妈，下雪啦！好漂亮！”
“是啊，畔畔，今天就只有在家里了，不能出去玩了！”
“恩？为什么呢？为什么下雪了就不能出去玩呢？”
“因为路面很滑，会摔跤啊，而且还很冷！”
“可是妈妈，我们可以玩雪啊，妈妈牵着我，畔畔不会摔跤的，我穿上厚厚的衣服就不怕冷了！”
我怎么没想到让畔畔与雪亲近呢？雪也是大自然的一部分！
我答应了畔畔，于是两人全副武装来到楼下。畔畔牵着我的手，小心翼翼地踩在雪上，发出咯吱咯吱的声音，畔畔踩一下，停一步，还特意仔细地听那样的声音，好像是天籁之音。“妈妈，你听，多好听呀！还有我的小脚印呢！”畔畔一步一步地走着，慢慢地松开了我的手，突然一不小心摔到了。我急忙过去，“畔畔，摔着了吗？”
“妈妈，没有，雪很软，一点都不疼！”畔畔即使摔了，也是那么快乐。
“来，畔畔，我们来打雪仗！”于是，开始教畔畔撮雪球，我轻轻朝畔畔丢过去，在他的脚下散开，畔畔也学着我，做了个雪球朝我丢来，我故意接近雪球来的方向，雪球打在我的身上散开，“畔畔，丢得真准！”
雪地里是畔畔银铃般的笑声……
“反面教材”
晚上，为畔畔讲完故事，准备安排他睡觉时，他说：“妈妈，老师让我们做标本，明天我们去找标本吧！”
看来老师是希望小朋友们能到大自然中去感受快乐。做家长的，肯定支持。“好啊，畔畔，妈妈明天就带你去，咱们去找蝴蝶做标本吧！”
“好哦，好哦，看蝴蝶去啦！”
第二天早上，畔畔很早就起来了，还催促我快点。这孩子兴趣来了，可真心急呢！
一路上，畔畔计划着都要做些什么标本，蝴蝶、蜻蜓……
到了公园，畔畔便开始四处寻找；蝴蝶在花丛中飞舞，蜻蜓在水上跃过，美丽的花儿竞相开放。
虽然也带畔畔来公园玩过，但很少如此仔细地观察这些小生物。畔畔聚精会神地盯着看，好似要记下他们的每一个动作。
“妈妈，我不想要蝴蝶标本了！”畔畔突然对我说。
“为什么呢？是因为不好捉吗？”我问道。
“不是，蝴蝶们那么漂亮，飞来飞去多快乐啊，把他们做成标本就不能飞了！”畔畔有些不快乐地说。
“畔畔真有爱心，那么我们就做树叶标本吧，你看那边的树下有好多落叶！”畔畔听到这话，笑了起来。
这时，听到有一位父亲在对一个小女孩说：“真是的，非要来找树叶，又要把手弄脏，注意点，别把衣服弄脏了！”他有些埋怨。
我不想因为那位父亲影响了畔畔的心情，“走，畔畔，我们去找树叶啦！”畔畔高兴地牵起我的手，朝树叶走去。
“榜样力量”
看花开叶落
我们常常忘了亲近大自然！其实，对孩子来说，大自然充满了神奇的力量，无论是雨雪、白云，还是花开、叶落，都可以让他们从中发掘到很多的快乐。
花儿为什么会开，叶子为什么会落，这些大自然的规律是孩子们发问的话题。经常回归自然，可开发孩子的思维能力，还可以培养孩子的各项感官能力、观察能力、反应能力。
看惯了车水马龙，人潮汹涌，在不安静的都市太久，心情变了味，找机会看看花开花落，与孩子一起找回童心与快乐吧！
“育儿理论”
挖掘大自然的秘密，享受快乐
大自然充满着神奇与美丽，正是如此，才让孩子们产生了浓厚的兴趣。
如果父母能经常带他们去野外玩耍，花更多的时间，一起自由自在地在林间小道上奔跑，在野外抓蜻蜓、逮蚂蚱、摘小花，观察树叶的形状、颜色、叶脉走向，或者蹲在某一个角落观察蜘蛛织网捕食小飞虫……大自然会带给孩子无尽的惊喜，同时也可以陶冶他们的情操，引导他们养成快乐的天性！
孩子们都喜欢童话，童话中的梦幻始于大自然，大自然是孩子们乐不知返的天堂。亲近自然的孩子，会热爱生活，热爱他人，充满激情，充满自信。法国思想家鲍尔特尔说：“大自然，给予我们社会教育以外的影响。”
“举一反三”
1.在大自然中，可以和孩子们一起做做亲子游戏，在舒展的环境中融入游戏，乐趣自然挡不住，还可加深与孩子之间的了解与沟通。
2.大自然孕育了我们，我们当然也要保护大自然。而亲近大自然，可以更好地教会孩子在享受大自然的美好时，如何保护大自然，保护这些为我们带来美丽的事物。
3.在大自然中，可以认识更多小生物，孩子增长了知识同时，也能认识更多的小朋友，创造了与陌生朋友相识的机会，锻炼了孩子与伙伴相处的能力。