说谎是许多孩子身上共有的一种现象。为了达到合理或非合理的目的，孩子们经常会而意或无意地说谎。这是一种不良的心理问题，但并不都是品质道德问题。孩子撒谎有三种类型和心态：一是虚荣型，为了满足自己的虚荣心理，而在同学或家长面前说谎话。二是模仿型，孩子明辨是非的能力差，若大人之间出现了不诚实的行为，无形中就会影响到孩子。三是逃避型，有时为逃避惩罚，孩子会找各种理由说谎，尤其在分数面前更是如此。
家喻户晓的《狼来了》的寓言故事，讲述的也就是孩子撒谎的事。在中国传统教育中，一向把孩子撒谎视为大忌。在现实生活中，孩子说谎是家长和教师最不能容忍的坏习气。事实上，世界上几乎不会有从不撒谎的孩子。对此，家长不必过分焦虑和恼火，而是要先从自己身上找到孩子撒谎的原因、用正确的方法纠正这一不良习惯。
著名的哲学家罗素说：“孩子不诚实几乎总是恐惧的结果。”试想一下，如果当孩子说了实话，父亲知道是孩子做了错事，反而大发雷霆，把孩子痛打一顿，那孩子以后还敢说实话吗？我们的宗旨是让孩子感到，对父母讲真话并不可怕，完全可以得到父母的谅解，而不必说谎。
如果父母发现孩子有说谎的毛病，不要急于训斥，而要对孩子的行为进行观察，调查核实，这样可以堵塞漏洞，使孩子的谎言不攻自破，千万别让孩子尝到说谎的“甜头”。这是纠正孩子说谎的基本原则。
一般说来，纠正孩子说谎要采取“冷处理”的办法，即让孩子经过长期的思考与自我道德评价后，自己承认错误。这种办法能使孩子从内心深处认识到真正改正撒谎毛病，说实话才是美德。
妙招1.纠正孩子撒谎，需要对孩子进行诚信教育
人无信不立。诚信是人生中的立身之本。缺失了诚信，生命的价值就是个负数。父母要加强对孩子的诚信教育，为孩子树立诚信的榜样。
诚信是人的立身之本，父母应该加强对孩子进行诚信品质的教育，从小就教育孩子守信用、负责任。告诉孩子，一个言而无信的人，是没有人愿意和他合作的。
宋庆龄从小就被父母教育要做一个守信用的人。
有一次，父母要带全家去朋友家做客，其他孩子都穿戴整齐准备出发了，只有宋庆龄仍然坐在钢琴面前不停地弹琴。
母亲喊道：“孩子们，我们快走吧！”
宋庆龄不由自主地站了起来，但很快又坐下去了。父亲问道：“孩子，你怎么了？”
宋庆龄有些着急地说：“今天我不能去伯伯家了。”
“为什么不能去，孩子？”妈妈问道。
“爸爸，妈妈，我昨天答应了小珍，她今天来我们家，我要教她叠花。”宋庆龄说。
“我还以为什么重要的事呢！下次再教她吧！”父亲说。
“不行，小珍来我家会扑空的。”宋庆龄叫了起来。
“要不，你回来后到小珍家去解释一下，向小珍道个歉，明天再教她也没关系。”妈妈出了个主意。
“不行，妈妈！您不是经常教育我要信守诺言吗？我答应了别人的事情，怎么可以随意改变呢？”宋庆龄坚定地摇着头。
“哦，我明白了，我们的庆龄是一个守信用的孩子，”妈妈会心地笑了，“那就让庆龄留下吧！”
于是，父母带着其他孩子去做客了。父母回家后，却见宋庆龄一个人在家里。“庆龄，你的朋友小珍呢？”父亲问道。
“小珍没有来，可能她临时有什么事吧。”小庆龄平静地回答。
妈妈心疼地问：“小珍没有来啊？那我们的庆龄不是很寂寞吗？”
宋庆龄却回答：“不，妈妈，虽然小珍没有来，但是我仍然很高兴，因为我信守了诺言。”
可见，宋庆龄父母很重视对孩子的诚信教育。父母的职责是，教育孩子答应别人的事一定要兑现，如果经过再三努力仍没有做到，就应该诚恳地向对方说明原因，并表示歉意。最重要的是，教育孩子在答应别人之前一定要慎重考虑，认真考虑自己有没有能力做到，要量力而行。如果自己没有能力做到，就不要轻易答应。如果自己有能力做到，也应该留有余地，不要轻易夸下海口。这样，孩子在答应别人时，就会有章可循，起到一定的规范作用。
诚信品质的教育必须从小时候培养，坚持不懈。大人应该教导孩子从小就做一个诚信的人，要始终如一地要求孩子，教导孩子出现缺点和错误时要勇敢承认，接受批评，绝不隐瞒。你可以在家里多讨论诚信的重要性，为保证使诚信成为孩子的一种优良习惯，你可以读一些强调诚信重要性的书籍，给孩子讲一些名人诚信正直的故事。针对社会上那种坑蒙拐骗的行为，父母要态度鲜明地进行批判，要让孩子坚信，这种弄虚作假的行为是必将受到惩罚的。这样，孩子长大以后才能成为一个光明磊落的人。
事实正是如此，诚信是人性一切优点的基础，世界上才华横溢的人并不罕见，但是，才华出众的人就值得信赖吗？只有诚信的人才值得信赖。诚信这种品质比其他任何品质更能赢得尊重和尊敬，更能取信于人。诚信是立身之本，是一个人最宝贵的财产，它能让孩子保持正直，挺直脊梁、光明磊落地做人，还能给孩子以力量和耐力。
每个父母都希望自己的孩子具有诚信的习惯，不喜欢孩子撒谎。但是，许多孩子却是说的一个样，做的另一个样；当面一个样，背后另一个样。面对孩子的这种行为，许多父母是既生气又着急，对孩子来回训斥甚至是惩罚，但是，这种方法有时却促使孩子更擅长于撒谎了。
其实孩子的这种不诚信的行为并不是天生的，而是由后天的某种需要引起的，比如为了满足吃的需要、玩的需要甚至是为了逃避受批评、受惩罚。从心理学来看，孩子的道德意识和道德行为的发展是紧密相连的。道德意识决定着道德行为，道德行为又反过来体现着道德意识。但是，由于孩子认识水平跟不上道德行为，常常会造成认识和行为的脱节。许多孩子明知自己的行为是不对的，但由于意志力薄弱、自制力不强无法控制自己的行为，造成他们说话不算数，答应人家的事却又不做。
孩子是否诚信在很大程度上取决于父母的教育。对于孩子经常出现言行不一、不履行诺言的行为，家长应该多从儿童的认识发展上来找原因。不要把孩子的这种行为看成是道德败坏而打骂孩子。如果父母从小就注意对孩子进行诚信的教育，孩子是可以养成诚信的习惯的。那么，应该怎样来培养孩子诚信的习惯呢？
教育孩子要诚信，父母自己首先要诚信。以诚信培养诚信，其道理是不言自明的。
曾子是我国著名的思想家。有一次，他的妻子要出门，儿子要跟着一起去。她觉得孩子跟着很不方便，想让孩子留在家里，于是对儿子说：“好儿子，你别哭，你在家里等着，妈妈回来杀猪给你炖肉吃。”儿子听说有肉吃，就答应留在家里。曾子把这一切看在眼里，记在心里。
当曾子的妻子回到家时，看到曾子正在磨刀，就问曾子磨刀做什么。曾子说：“杀猪给儿子炖肉吃。”妻子说：“那只是说说哄孩子高兴的，怎么能当真呢？”
曾子语重心长地对妻子说：“你要知道，孩子是欺骗不得的。如果父母说话不算数，孩子长大后就不会讲信用。”于是，曾子与妻子一起把猪杀了，给儿子做了香喷喷的炖肉吃。
父母的这种诚信行为直接感染了儿子。一天晚上，儿子刚睡—下又突然起来，从枕头下拿起一把竹简向外跑。曾子问他去做什么，儿子回答：“我从朋友那里借书简时说好要今天还的。虽然现在很晚’了，但再晚也要还给他，我不能言而无信呀！”曾子看着儿子跑出门，会心地笑了。
“人无信不立”，为了培养孩子的诚信习惯，在日常生活中，父母对待孩子一定要诚信，不要说话不算话。有位母亲经常警告孩子，如果撒谎，就用针把他的嘴缝起来。有人问这位母亲：“如果孩子真的撒谎了，你真会缝上他的嘴吗？”显然，这位妈妈对孩子说的话本身就是不现实的，用这种方式来教导孩子不要撒谎是非常不可取的。
要纠正孩子的不守信用，家长首先要做到言行一致。孩子的模仿能力很强，很容易受到某种行为的暗示。如果父母言行不一，不履行承诺，孩子就会受到暗示，跟着模仿。例如，父母如果答应了孩子星期天带他到公园去玩，就一定要去。如果临时有事，也要先考虑事情重不重要，若不重要，就要坚守诺言；如果事情确实比较重要，一定要向孩子说明情况，并争取以后补上去公园的活动。而且，应该尽量避免这种推迟或失约的事情发生，这样才能取信于孩子。
在日常生活中，许多父母为了诱导孩子做某件事，总是轻易地许诺孩子某些条件，但是事后却没有兑现。孩子的希望落空后，就会发现父母在欺骗自己，他就会从父母身上得到一些经验，那就是不守信的许诺是允许的，大人的言行也经常不一致的，说谎是允许的，等等。一旦这些经验转化为孩子说谎的行为时，父母恐怕要后悔莫及了。
妙招2.满足孩子合理的需要避免孩子撒谎
在孩子的心里，很多谎言都是有理由的。因为，针对孩子的很多谎言，父母一定要合理分析，认真教育，避免盲目行动，造成不良后果。
孩子不诚信的行为大部分是出于某种需要，如果孩子合理的精神需要、物质需要没有得到满足，他必然会寻求满足需要的办法，如果父母对这种合理需要过分抑制，孩子就会换种方式，以某种不诚信的行为来满足自己的需要。
例如，林刚为了得到一个漂亮的书包而对妈妈说：“妈妈，你给我买个漂亮的书包吧，我们班上的同学每个人都有漂亮的书包，就只有我没有了！”而事实上，并不是每一个同学都有漂亮的书包的，林刚只是为了满足自己的虚荣心而这样说的。
因此，父母应该认真分析孩子的需要，尽量满足其合理的部分。如果孩子的书包确实比较破旧，就可以给孩子买一个合适的。当然，对于孩子的价值观来说，漂亮并不等于贵，父母一定要明确这个观念。
要分析孩子的需要，父母应该认真倾听孩子的心里话，而不要以成人的想法推测孩子的心理。当孩子向父母讲述了他的需要以后，父母应该跟孩子一起分析哪些是合理的，哪些是不合理的；哪些是现在可以满足的，哪些是将来才能满足的。然后及时满足孩子合理的需要，对不必当时就满足的需要可以留到以后慢慢满足；对于不合理的需要，则要跟孩子讲明道理。如果父母不善于判断孩子的需要是否合理，可以请教老师或其他的家长，也可以阅读相关的书籍，避免盲目行动，给孩子“可乘之机”。
如果孩子出现了言行不一致的行为，父母一定要及时指出来，严肃地向孩子讲明道理，并督促孩子认真履行自己的承诺。同时，父母还可以讲讲信义在人际交往中的作用，让孩子懂得履行自己的诺言是多么重要。千万不要觉得孩子还小，或者觉得事情无关紧要就放纵他们的缺点，这样，孩子会不断强化不良的行为，从而形成不良的品格，进而影响他的人生。
妙招3.信任孩子，不要随意无根据地怀疑孩子
父母不能根据孩子的一次谎言就事对孩子产生怀疑。要知道：信任可以激发人无穷的力量，对于撒过谎的孩子父母更应注意用信任换诚信。
我们经常会看到这样的父母：他们要求孩子吃完饭在房间里学习半小时，结果却每隔五分钟进去看一下孩子是否在偷懒；他们要求孩子去买件东西，也总担心孩子把多余的钱买零食吃。
父母们的这些行为，往往导致孩子用撒谎来对抗，而父母们却认为自己的怀疑是有根据的，这就更加滋长了孩子的不诚信。
前苏联伟大的教育家马卡连柯非常注意对孩子的信任，他认为，信任可以培养孩子的诚信。
有一次，马卡连柯派一个曾经是小偷的学生去几十里外取一笔数额不小的钱。这位学生由于曾经是小偷，在同学的眼中被视为另类，几乎没人与他来往，他非常渴望得到信任。
接到马卡连柯的任务后，这位学生简直不敢相信这是真的，他问马卡连柯：“校长，如果我取了钱不回来了，你会怎么办呀？”
马卡连柯平静地回答：“这怎么可能？我相信你是一个诚实的孩子。快去吧！”
当这位学生把钱交给马卡连柯的时候，他要求马卡连柯再数一遍。谁知，马卡连柯却说：“你数过了就行。”于是，随手把钱扔进了抽屉。
事后，这位学生是这样描述自己的心情的：“当我带着钱在路上时，一路上我在想，要是有人来袭击我抢我的钱，哪怕有十个人，或者更多，我都会像狗一样扑上去，用牙咬他们，撕他们，除非他们把我杀死！”否则，我一定要把钱送到校长手上。
马卡连柯就是运用信任的方法培养了这位学生诚信的优良品质。因为，只有信任才能换来诚信。
妙招4.家长如果有了错误，也要敢于承认
“人非圣贤，孰能无过”。家长一旦犯错，应该勇敢地承认自己的错误。千万不可用谎言掩饰，这样等于默许孩子也可以说谎。
家长如果有错误，应当勇于承认，而不应用谎言掩饰。
英国政治家福克斯素以言而有信著称。他所以能这样，是他父亲教育的结果。
福克斯的父亲是英国的富绅。福克斯很小的时候，花园里有座旧亭子，他父亲想将其拆除，并重新建一座新的亭子。小福克斯从寄宿学校回家度假，正巧赶上工人拆迁亭子，他很想亲眼看一看亭子是怎样拆除的，所以请求父亲允许他推迟一些日子返校。但是，父亲却要他准时到校上课，争论了很久，父亲终于答应将亭子的拆迁日推迟到第二年假期，这样，小福克斯就可以在假期赶上亭子的修建了。
小福克斯回学校后，父亲就让人把亭子拆了重建。谁知，小福克斯一直把这事放在心上，一放假回家，就向亭子走去。当看到新亭子已经建好时，他失望地对父亲说：“你说话不算数！”父亲听了大为震惊，严肃地说：“孩子，我错了！言而有信比财富更重要。”
父亲居然真的叫人把新亭子拆掉了，在原地重新再盖一座亭子，帮儿子实现观看这一过程的愿望。
在现实生活中，许多父母都有可能不自觉地对孩子讲了一些不诚实的话，或者讲过的话没有兑现。这时候，父母一定要放下架子，以平等的身份向孩子承认错误，这样反而会赢得孩子的信任。
有一位妈妈曾经给孩子讲了一个撒谎后鼻子会变长的故事，孩子对此深信不疑。
有一天，孩子在学校里又听到了这个故事，于是回家跟妈妈说：“妈妈，以后我不会撒谎的，撒谎的人鼻子会变长的。你们也不要撒谎啊，要不也会长出长鼻子的。”这时，妈妈觉得有必要跟孩子讲讲故事情节的真实性问题了。
妈妈对儿子说：“孩子，其实这只是一个童话故事，在现在生活中，一个人说谎是不会长出长鼻子的，只会受到良心的谴责。”
儿子有点迷惑了：“那我们是不是就可以说谎了？”
“当然不是，”妈妈回答，“一个人应该说实话，他说了谎话就会失去朋友，这比长长鼻子还要可怕。”
年幼的儿子现在才真正明白，童话故事也是虚构的，但它并不是不诚实的表现，而是以另一种方式劝人们要讲真话，这就使他更坚定做一个讲诚信的人的决心。
妙招5.让孩子知道：做错了，就要负责任
没有不犯错误的孩子。孩子就在犯了错误、改正错误中成长的。当孩子做错了事，父母应教育孩子做事光明正大，培养孩子敢做敢当的负责精神，有利于克服说谎现象。
每个孩子都会犯错误，为了逃避指责与批评，他们便会用撒谎来应对家长，下述故事中老妇人的做法值得我们家长借鉴，让孩子知道做错的后果，并勇敢地承担起责任。
有一位老人讲起自己小时候的一件事——
那天，我和朋友躲在一位老妇人家的后院里朝她的房顶上扔石头。我们饶有兴味的注视着石头从房顶边缘滚落，看着它们像子弹一样射出，又像彗星一样从天而降，我们觉得很开心很有趣。
突然，一块石头从我手中滑落，砸到了老妇人家后廊上的一个小窗户上。
我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
从那天起，我一直惶恐不安，但很多天过去了，一点动静都没有。我每天给她送报纸的时候，她仍然微笑着和我打招呼，但是我却有深深的负罪感。
我决定把我送报纸的钱攒下来，给她修理窗户。3个星期后，我攒下了7美元，我计算过，这些钱已经足够修理窗户了。我把钱和一张便条一起放在信封里，把信投到她家门前的信箱里。我在便条上向她解释了事情的来龙去脉，并且说我很抱歉打破了她的窗户，希望这7美元能补偿她修理窗户的开销。
第二天，我给老妇人送报纸时，又能坦然面对老妇人给予我的亲切温和的微笑并且也能回她一个微笑了。她为报纸的事谢过我之后说：“我有点东西给你”，原来是一袋饼干。
当饼干快吃完时，我突然发现袋子里有一个信封，我把它拉出来，惊呆了。信封里面是7美元和一张简短的便条，上面写着：“我为你的诚实而骄傲。”
在诚实与欺骗之间常会发生灵魂争斗，高尚的人不在于是否有过欺骗的念头，而在于诚实总能战胜欺骗。故事中的孩子诚实思想的胜利，使他的人格有了升华。
对父母而言，最重要的是对孩子的未来要有一个清楚的蓝图。父母对孩子人生的蓝图不只是把他们养大成人，将来成家立业，而是希望他们成为一个独立成熟的人。
很多父母的教子蓝图是培养孩子念书，取得高学历后，能有一份稳定的工作，这是很传统的观念。他们只重视孩子的知识及才艺，花很多时间很多金钱让孩子学习，对孩子从小就开始补习英文、作文、书法、钢琴等，孩子被这些功课压得透不过气来。在这样的环境下培养出来的孩子可能很会念书，有很多才艺，可是却缺少良好的品格。
其实，真正影响孩子一生，能帮助他们的是品格教育。很多成功的伟人身上都具有良好的品格，而诚实是许多优良品格中不可缺少的一种。培养孩子诚实的品格，从树立孩子的责任心做起。
妙招6.教育孩子：保护好自己清白的记录
很多成人的坏习惯都是从小形成的。一旦孩子在诚信上出现问题，父母当及时教育孩子珍惜自己的清白和名誉，把诚信看得比生命都重要。这会让孩子自觉抵制谎言。
人生恰如一件洁白的衬衣，染上黑色就不好洗净。孩子，要从小保护好自己的清白记录。
一位商界朋友叙述了在自己生意蓬勃发展时，出现的惊心动魄的一幕：
那时候，我和我的合伙人已经挣了两百多万的家当了，我们说好全部放在公司里，个人不吃不用，把生意做大。结果有一次我出差，一个客户打电话给我，说我们公司没有按期付款。我打电话找我的合伙人，结果哪儿都找不到他，我意识到有问题，马上飞回去。打开公司门，我眼前顿时一黑，整个公司都空了，当然我的那个合伙人也没有了踪影。有人告诉我他出国了。不用说他带走了所有的钱。留给我的，是一张国际长途电话账单，还有拖欠的房租和各种账单，共有十几万元。我当时就傻了，整个脑子都乱糟糟的。从心里说我觉得自己是个受害者，我的钱让人卷走了，根本没有理由要我付这些账单，我真想一走了之。可是我又觉得这样不行，公司也有我的份，出这种事是我看错了人，错了就应该承担责任。更何况，我是一个前程远大的人，我不能让自己这辈子永远不能再来这个城市。我要自己能堂堂正正地到任何地方，要保护我的清白纪录。
故事的结局是：他将个人的积蓄倾其所有付清了所有欠款。当然，他没有就此灰心，而是重新开始干起了别的生意。而那个合伙人，听说有人在泰国看见过他，他不敢回来了。
从上述故事，我们可以看到一个人在突然一无所有的情况下，没有惊慌失措，没有自怨自艾，更没有放弃一切的可贵品质和精神。他以不变的诚信处理后来的局面，仍然对自己抱着很高的期望和自信，满怀信心迎接未来，这样的人才是做大事的人，才是个前程远大的人。
而那个不讲诚信，出卖朋友的人，虽然一时得逞，但下场只能是流落异国他乡，亏心与负疚将折磨他一生。
雁过留声，人过留名，一个人如果在某地作了缺德亏心的事，他就很难再回到那里，别人的鄙视与不信任，使那个地方成为他的禁地；同样，一个人如果对朋友作了损人利己、情理难容的事，那么这个朋友就成了他不敢见的人。每个志向远大的人，必然有这种自我意识，要让自己永远可以堂堂正正地到任何一个地方、见任何一个人。拒绝做一时得益而事后心虚、躲避、脸红、眼神闪烁的小人角色。
父母应当教育自己的子女：当一个人还年轻的时候，重要的品行是他的清白记录，如果不保护这个记录，他就只能与污浊丑恶的小人同流合污，故而，从人的本质意义上说，失去了清白便失去了未来、失去了一切。
妙招7.正面引导，不给孩子做负面标定
环境可以影响人，教育可以改造人。因父母不要轻易给孩子负面的标定，这只会给孩子带来消极的影响，对孩子的成长有百害而无一利。
孩子往往按照父母的期望塑造自己，当父母认定孩子是个撒谎不诚实的孩子，那么孩子就离这个事实不远了。
有些孩子，人越说他撒谎，他真的就越发撒谎了。这是事实，是心理作用的结果。
心理学家克劳斯，做过这样一个有趣的实验。他把给慈善事业募捐的人，随机分成三组：“仁慈”组、“不仁慈”组和对照组（即不给任何称呼）。之后，对三组被试者进行第二次募捐。结果，“仁慈”组的人比对照组的人捐款要多，“不仁慈”组的人比对照组的人捐款要少。实验充分说明，标定（标签）作用对人们的行为发生了影响。
社会心理学认为，每个人的自我形象，部分地取决于自己对他人反应的理解，即通过“我看人看我”的方式形成。自我形象一旦形成，它又会成为制约人们、塑造人们的规范和自我力量。“说孩子撒谎，孩子就越撒谎”的心理基础，就在于此。
事情就是这样，如果你常用一个词语给某人以标定，往往会使某人顺从你给予的标定，做出相符的行为，尽管你的标定并不一定都十分准确、合理，甚至是错误的，但标定的假身份往往会真的逐渐地成为某人的真实写照。这种现象对年幼儿童，特别是富有受暗示性的人作用最大。家长、老师总说孩子笨，孩子就逐渐地相信家长、老师的说法，形成自己就是“笨”的自我形象。于是，他便按照笨的模式去塑造自己，约束自己，解释自己的某些失误行为。经过多次负面强化，久而久之，孩子失去了信心，真的变笨了。
有人以“你长大想当什么？为什么？”为题，对小学五年级学生进行问卷调查。有些学生这样回答：“我学习成绩不好，老师说我是笨蛋。我也不知道将来长大能当什么。”大人给小孩的负性标定的危害，可见一斑。
话还得说回来。由于标定本身不一定合理，不同个体又有不同的个性，所以，标定的作用便因人而异。对于那些负性标定，有人相信；有人不信，不仅不信，还会促发起自尊心去否定别人给予的标定。
由于孩子的知识经验的不足，具有受暗示性，所以家长千万不可给孩子以诸如笨、撒谎、任性、孤僻、胆小鬼之类的负性标定。如果孩子不幸受负性标定的影响，就应及时采取措施给孩子脱敏，即在孩子身上寻找被负性标定的相反的正性品质加以肯定，从而消除负性标定。如孩子被标定为“不诚实”，你就在孩子身上寻找其诚实的闪光点，“瞧，你很真诚嘛，哪点不诚实？以后别瞎说！”
妙招8.用有效策略改掉孩子装病的毛病
装病逃学是撒谎孩子的惯用使俩，家长对此不可漠然视之，应当及时进行正确地引导和纠正，不能上当受骗，以免导致贻误孩子健康成长的不良后果。
装病是孩子撒谎的一种表现，往往是父母放任一次，便会有第二次、第三次，对此一些父母束手无策。
有的孩子本来身体好好的，一要去上学就喊自己头疼肚子疼，生活中家长们经常会碰到这种情况。很多家长常常对此束手无策，相信吧，这病来得太突然；不信吧，孩子又口口声声嚷着不舒服。下面就有这么一位苦恼的妈妈。
征征今年9月入学，在市里一所小学读一年级。最近他出现了一个怪毛病：每到星期一或星期二早晨，他就说肚子疼。妈妈很着急，以为宝贝儿子病了，赶紧请假，带征征去医院检查、诊治，可是什么病也没有查出来。妈妈松了一口气，对征征说：“这下好了，明天你可以上学了。”
可是到了第二天早晨，征征又开始说肚子疼了。这回更加严重，连早饭也吃不下了。妈妈硬是把他送到学校。可是刚走进校门，征征竟然呕吐起来。妈妈只好带儿子回家。
在家养病的日子，征征过得可滋润了，每天看电视，看卡通，根本没有生病的样子；可一提到上学，他就嚷嚷肚子疼。搞得妈妈将信将疑又毫无办法。
一般来说，这是遇到孩子在装病了。成长阶段的孩子，因为生病能得到额外的照顾，常常会以生病为借口，逃避某些责任或者吸引父母的注意。孩子装病有可能是出于下面几个原因：一是向父母撒娇，赢得父母的关心和疼爱；二是不想去做某事，比如上学或考试，拿生病当做推托的借口；三是把生病当成吸引父母注意的一种手段，比如父母之间有了矛盾，孩子就可能会用装病来缓和家庭的矛盾。
如果父母觉得自己的孩子有装病的习惯，可以参考以下的一些做法帮助纠正。
（1）对孩子的身体情况进行确诊
不管父母多么确认孩子是在说谎，都要针对孩子提供的症状去求医看病。首先，这是为了以防万一，有谁知道家长的判断会不会出现偏差呢？并且这也是对孩子信任负责的一种体现，在不能确认他说谎话之前，先要假定孩子说的是真话。医生的确诊也是拆穿孩子谎言的基础。
（2）适时调整孩子的不良心理状态
装病可能真的引起某些症状，但是起因在于心理，所以在身体治疗的同时还应从心理治疗着手。上述故事中征征就属于这么一种情况，一说上学就嚷着肚子疼，到后来还真的呕吐起来，这都是因为心理在作怪，打心眼里抵制上学，不想去上学，所以身体也就出现了相应的症状。还有些孩子一遇到考试就会有恶心、头疼，但是考试一过就什么都好了。
医院的儿科医生们每年都会遇到这种情况，一到考试期间就有不少小病号因为各种各样的症状来到医院，不过这种病来得快去得也快，往往考试的压力一消除，孩子就完全正常了。按照儿童心理学的解释，这叫体诉，即用身体的不舒服及一些病症的表现来表述心理上的不愉快、不满意、紧张、愤怒等不良情绪，这是孩子们的一大特点。这种情况之下，虽然病症是真的，也可以称“半装病”，因为孩子主观上想借生病逃避，有了某种不适更加强化这种感觉，身体也就表现得就更为剧烈。如果孩子在心理上不想生病，可能这些病症就都消失了。
（3）孩子生病期间父母不要过分地溺爱孩子
有时孩子装病，是因为生病之后，爸爸妈妈会对自己格外好，甚至是百依百顺，久而久之成了习惯，当有些目标达不到时，孩子就会拿出生病这个法宝来控制父母。所以，家长一定不要过分放纵生病的孩子，有些平时禁止的坏习惯，比如长时间地看电视、玩游戏、无节制地吃零食，还是应该继续禁止，孩子提出的不合理的要求也不能随意满足，不搞特殊政策。这样孩子知道了生病并不是想做什么就能做什么，就不会无缘无故地装病了。对于幼儿，可以借讲故事的形式来帮助孩子树立战胜疾病的勇气，不拿生病当做撒娇的理由。
（4）帮助孩子解除“心病”
和装病的孩子多谈心，了解孩子内心的实情，共同寻求解决之道。即使知道孩子是真的在装病，家长一般也不要直接去揭穿，因为孩子为了维护自己的自尊心，会坚持说自己生病是真的。比较可取的方法是和孩子多聊聊天，旁敲侧击地了解孩子的需求，找出他装病的真正原因；也可以让孩子来提出解决的办法。一般来说，孩子的“心病”一除，外在的病症很快就会好了。
（5）鼓励孩子战胜压力
孩子在家的时候一般都是娇生惯养，没有承担过什么责任，到了学校之后，很多事情，比如考试，和别的孩子交往，都要求孩子自己来负责，所以孩子心理紧张，想要逃避都是可以理解的。家长要及时关注孩子心理的变化，一旦孩子感受到压力要马上给予疏导、教育，但是绝对不允许孩子借生病逃避责任。如果孩子有所进步，家长要给予奖励，鼓励孩子以正面的心态面对挑战，战胜自我。