所有父母都对孩子寄予了很大希望，把孩子每天的学习时间都安排得满满的，其实，父母如此做法并不可取，不但收效不大，有时还会激起孩子的逆反心理。
孙莉是小学一年级的学生。在上幼儿园时，她就得每星期去游泳教室三次，除此之外，每星期还得学习钢琴、学习绘画。
孙莉并不喜欢去学游泳，却不得不去，否则妈妈就会骂她。可是，最近每到上游泳课的时间，她就会开始呕吐，在学校上课时，似乎也失去了自信，甚至连做作业的速度也变得较缓慢，显然是思考能力退步了。老师发现这个情形，便和她母亲联络。
母亲问孙莉：“你是不是不想学游泳了？”孙莉很高兴地回答：“嗯，我不想再去了！”“可是已经学了这么久，放弃很可惜，再坚持坚持。”母亲认为，学做一件事熟练后，一定可以增加自信，所以不答应孙莉停止学习游泳。
孙莉受到钢琴老师的称赞，这使她母亲高兴万分。一天，孙莉到幼儿园同学家玩，而这位同学的母亲平常听说孙莉的钢琴弹得很好，所以随口说了一句：“孙莉，听说你钢琴弹得很好，弹一首给伯母听听好不好？”
不料孙莉一听放声大哭，因为她想到来同学家还得被逼弹钢琴，所以感觉很伤心。这表示孙莉过去都是为了避免被母亲责骂，因而一直忍耐着学习弹钢琴，而母亲的热情虽然让孙莉学会弹钢琴，却没有使孙莉喜欢上钢琴。
其实，因为孩子与父母的好恶不同而造成了许多困扰。
假如孩子讨厌去学习某种东西，父母应先问明理由，也许孙莉不是不喜欢去学游泳，只是觉得一个礼拜去三次太多了，觉得压力很重、很痛苦，那么，不妨先减少至一个星期一次，待观察一段时间后再做决定。
另一方面，孙莉其实很喜欢在家中自由自在地弹钢琴，但是，受到母亲的监督，又要将成果表现给老师看的练习就很难忍受了！所以，母亲应该不要在一旁限制她该练习几个小时，或是必须练习到某种程度，只要让孩子有兴趣地玩玩就行了！
“妈妈一直想学小提琴，可是没有这个机会达成心愿，所以才希望你去学。”
“爸爸就因为没有大学毕业的文凭，吃了很多亏，所以你一定要去读大学。”
逼迫孩子达到自己无法达成的心愿，对孩子而言，实在是件痛苦的事。孩子到底想做什么事，或是做什么事才真正有价值等，应该是要由父母协助、互相商量才对。
不管是何种教育，孩子的个性，不可能因此而改变。正确的做法是，让孩子去学习自己喜爱的东西，从中发现其较为擅长者再加以培养，让孩子由此发挥自己的个性。
如果家庭经济比较宽裕，那么，买一架钢琴也无可厚非，同时不以强迫方式让孩子学习，这样孩子就不会感受到任何痛苦。不过，千万别以为孩子很擅长弹钢琴，来强迫孩子成为这方面的专家，这是不合理的。要不要成为职业钢琴演奏家，应让孩子到青年期自行选择才对。
培养孩子的兴趣爱好，应当尊重孩子的天性，因材施教。