尊敬的校长，老师们、朋友们：
大家上午好！
我首先要感谢贵校对我的邀请，感谢校长先生给我这样一个机会和大家在一起见面，认识大家我感到十分高兴。还要感谢你们用十分宝贵的时间听取我的演讲，共同探讨现代教育发展问题。我会以十分谦卑的态度向你们学习，因为人从某个方面讲是无知的，人总是从无知变成有知的。特别是像我这样30岁才上初级中学的学生来讲，你们每一个都是我的老师，我在你们身上都可以学到我需要的知识。普林斯顿大学是世界上最富有的大学之一，你们不但富有丰厚的历史文化，还富有良好的办学条件，更富有高素质的教授团队。特别是你们富有一以贯之的被称为“荣誉规章”的诚信政策，激励着一代代富有头脑质量和品格质量以及富有对学校贡献能力和未来领导潜在能力的人才脱颖而出。我为你们成为普林斯顿大学的学生和老师而感到自豪和骄傲，我对你们表示深切的祝福和美好的祝愿。我想从三个方面和大家在一起交流现代教育问题：一是我所理解的现代教育；二是如何发展现代教育；三是政府怎样履行发展现代教育的职责。
我所理解的现代教育是什么？从教育发展的历史沿革来分析，可将教育分为原始教育、古代教育和现代教育。原始教育具有神化性特点，古代教育具有物化性特点，现代教育具有人化性特点。原始教育表现教育崇拜性，古代教育突出教育占有性，现代教育体现教育自主性。现代教育的产生和发展可分为四个阶段：一是与以蒸汽机使用为标志的第一次工业革命相适应的教育；二是与以电气化为标志的第二次工业革命发展相适应的教育；三是与以使用电子计算机为标志的第三次新技术革命发展相适应的教育；四是20世纪后期到现在与知识经济和知识社会时代相适应的教育，她是对自然经济、工业经济时代教育的发展与深化。我要阐述的现代教育，是植根于知识经济和知识社会，以人为根本、以教育价值为灵魂、以能力教育为核心、以制度教育为保障、以教育公平为基础，引领人类社会文明进步的教育。现代教育是以现代生产和现代生活为基础，以现代科学技术和现代文化为内容，以人的自由全面发展为目的的教育。构建人的主体素质，发展人的主体性，完善人的本质，促进人类的文明进步是现代教育的本质。罗崇敏演讲集我的现代教育理念
现代教育的特性是什么？现代教育具有人本化、全民化、国际化和开放性、合作性、创造性等特点。这就要求我们在发展现代教育过程中，应当坚持以人为本、以教师为本、以学生为本，实现好、发展好、保护好人民的教育利益；应当坚持推进全民教育和终身教育，促进教育公平，确保人人享有教育的基本权利，提高国民整体素质；应当坚持国际化思维，本土化行动，现代化目标，跨国、跨地区整合教育资源，加强教育合作；应当坚持发展创造性教育，培养创造型人才，提高全民族的创造能力、竞争能力和发展能力；应当坚持教育效益至上原则，加强现代教育管理，努力提高教育的社会效益、经济效益、政治效益、文化效益和生态效益。
现代教育的功能是什么？这要从人类活动的过程和目的中来认识。人类社会活动是以人为主体的，将自然资源、人文资源、人力资源转化为物质财富、文化财富和精神财富，从而实现人的全面发展的过程。社会活动的主体是人，资源向财富转化的主体是人，转化的结果是为了人。教育的功能从根本上讲就是促进社会生产方式、生活方式和社会管理方式的发展，提高人类的生产力水平、生活质量水平和社会管理水平，使人成其为“人”，使人成为有价值的人，使人成为幸福的人。总之，现代教育的主要功能是促进现代经济发展，促进现代政治文明，促进现代文化繁荣，促进现代社会和谐，最终促进人的全面发展和自由幸福。
发展现代教育的主要内容是什么？首先，要发展现代教育体系。要发展基础教育、职业教育、高等教育、终身教育以及教育经费保障机制、教师保障机制和受教育者权益保障机制所构成的现代教育体系。美国是世界教育事业最发达的国家之一，教育体系早在建国时就初具规模，经过两百多年的发展和逐步完善，形成了今天初等教育、中等教育和高等教育三级体制和完善的教育保障机制。在世界大学排名前100的高校中，美国占了37%。中国根据国情提出现代教育体系由八个教育类别组成，即学前教育、义务教育、高中阶段教育、职业教育、高等教育、终身教育、民族教育、特殊教育。中国在办世界上最大规模的教育体系，各级各类在校学生达26亿人，教师达1398万人，其中在校大学生达2145万人。美国在建设世界上最先进的现代教育体系，教师达350万人，2005年在校大学生约1700万人。其次，要建设现代教育体制。制度兴教，体制兴校。着力推进办学体制、教育管理体制、人才培养体制、教育评价体制、教育国际化体制和受教育者权利保障体制的改革，建设有利于教育要素的充分整合，教育积极性、创造性充分发挥的体制、机制。第三，要建设现代教育价值。教育价值高于一切价值。经济价值、政治价值、文化价值，包括人类社会的一切价值都是人创造的价值，而教育创造了人的价值，使人成其为“人”，成为有价值的人，成为幸福的人，所以教育价值高于一切价值。人类最大的危机是教育危机，而不是经济危机、政治危机、社会危机。任何危机都可以在教育里找到其根源。而任何危机的预防和消除都可以在教育里面获得思想和办法。教育危机主要表现在教育异化人，教育价值流失，教育创造力丧失。我们应努力建设“教真育爱，使人幸福，促进人类文明发展”的现代教育价值，教真理、学真理、捍卫真理，求真知、做真人、行真事；培育爱心，爱自己、爱他人、爱国家、爱人类、爱自然。大力实施生命教育、生存教育和生活教育，认识生命、珍爱生命、敬畏生命，认识生存、学会生存、挑战生存，认识生活、热爱生活、奋斗生活、幸福生活。不断提高学生的生存能力、发展能力、创造能力、合作能力和责任能力，努力实现个人的幸福、家庭的幸福、国家的幸福、人类的幸福。第四，要建设现代教师队伍。要建设具有教育职业理想、正确的教育理念、良好的职业形象、多元的知识结构、综合的能力素养、健康的心理品质和求真务实精神的现代教师队伍。第五，要建设教育现代基础设施。教育现代设施建设要坚持以人为本、科学规划、效益至上的原则和均衡配置教育资源、促进教育公平的政策；要坚持教育信息化、校舍安全、校点布局结构有机统一；要坚持满足教育功能要求、空间和谐要求和立面审美要求相统一；要体现多留遗产，少留遗憾，使学校成为一座育人的圣殿和一份宝贵的文化遗产。第六，加强学校现代管理。要加强学校的科学管理、民主管理和依法管理。加强学校的基础管理、全程管理和系统管理。切实加强学生学风、教师教风和管理者服务作风“三位一体”的校风建设，树立学校正确的价值取向、行为导向、精神方向。
各国政府都应该履行教育优先发展的战略性职责。首先，从法律法规和政策的制定和实施上履行发展现代教育的职责。考察各国教育发展，凡是现代教育发展快的国家，都适时制定和实施比较健全的教育法律法规和政策。中国于今年7月29日颁布了《国家中长期教育改革发展和规划纲要》，对今后10年教育改革与发展提出了符合国情的、明确的教育改革与发展的方针、目标、内容和措施。我们也关注到每一位新上任的美国总统都要发布执政期间的教育发展政策法规，奥巴马总统执政后于2010年3月15日宣布了其教育改革方案。国家的教育法律法规和政策要遵循现代教育发展的规律和特性，正确处理规模、结构、质量的关系，正确处理公平、竞争、效率的关系，正确处理教育体系内部各类教育之间的关系。其次，要努力提供教育资金投入的保障条件。教育是社会公共事业，教育公平是社会公平的基石。要促进教育公平和区域之间教育均衡发展，必须扩大和调整教育资源。各国政府都应增加对教育事业的投入，根据有关资料表明，很多发达国家人均公共教育支出都不断增加，美国达到2684美元，英国达到2100美元，法国达到2161美元，德国达到1422美元，日本达到1396美元，韩国达到726美元。中国作为发展中国家，教育支出在不断增加，2008年中国财政预算内教育经费占财政支出比例达到1632%。我这里要阐述的一个观点是，政府除了增加财政对教育的投入外，应制定和完善相关法律，引导社会资金和民间资本投入教育，也就是将一部分实业财富转变为教育资产，这体现着实业家们自身价值的追求和企业生命的延续。第三，创造良好的法律政策环境，支持教育国际化发展。人类发展的第一资源是人力资源。在经济全球化发展的今天，人力资源应该是全球共有的资源，我们都应该以国际化思维、本土化行动、现代化目标大力推进各国教育国际化。不但培养本国公民，还要培养世界公民，支持教育资源在全球范围内的整合和利用，支持高等院校的全球治理。以教育国际化促进国家教育现代化，以教育国际化和现代化促进经济全球化和人类的文明进步。
尊敬的校长，老师们、同学们，学校是人们心中永远的丰碑，教育是全社会挥之不去的情感。民族有区别，智慧无国界，教育智慧大于一切智慧。倘若没有教育，人类也许还居住在山洞里过着茹毛饮血的生活。我们没有任何理由不感恩教育，不敬畏教育，不发展教育。发展教育是各国政府的神圣职责，是执政者最大的智慧，也是全社会共同的义务。我们相信，通过各国政府和全世界公民的共同努力，人类的现代教育事业必将绽放出更加绚丽的光彩。
再次感谢对我的邀请！感谢你们耐心听取我的演讲和真诚的交流！我为认识你们而高兴，希望你们也为又有一个新的朋友在美丽的中国欢迎你们而感到高兴。
2010年11月7日