卡尔·威特认为，游戏中各种各样的问题，都直接影响着孩子的兴趣和学习热情。故事或童话是孩子的智慧源泉，对孩子有很大的吸引力。
有时候，卡尔·威特会引导儿子把一些故事表演出来，有时夫妻俩也一起加入进去。那是些非常有趣的游戏，连卡尔·威特自己都觉得玩起来很开心。这种游戏不仅可以帮助小卡尔·威特加深对故事的理解，而且还可以开发他的创造力。小卡尔·威特在游戏中充当各种不同的角色，卡尔·威特还鼓励他用不同的声调和动作去演绎故事情节。
但是在做这样的游戏时，卡尔·威特喜欢选择孩子感兴趣并且适合孩子表演的故事。这类故事简单、容易理解和记忆、情节轻松有趣、语言优美、人物可爱活泼。他会避免挑选具有危险动作的故事。
卡尔·威特一般选择对话很多的故事，通过对这些故事的表演，可以培养孩子的语言能力。为了调动小卡尔·威特的表演积极性，做游戏前卡尔·威特让他培养出游戏中的气氛和情绪，这样更容易让他尽快进入角色。然后辅导他想象角色的情态和动作，怎么实际操作又怎么抽象地表现，并鼓励他自由发挥。
在表演前卡尔·威特会把游戏中的故事给他交代清楚，让他先加深印象，对于复杂的情节会给他解释清楚。他们选择的都是健康活泼、语言优美，比较容易表演的游戏。情节简单的故事能促进孩子的理解能力和记忆力，而优美的对白能加强孩子的语言能力。如果遇上无法实际表演的动作，比如骑马、爬山、坐船等，卡尔·威特就指导孩子用象征性的语言和动作来加以表现，卡尔·威特鼓励小卡尔·威特不能拘于现实的限制，要进行大胆的想象和创造，学会灵活地处理事情。
当然，在大自然中孩子能找到自己的兴趣和爱好，也可以培养他的学习热情，但是毕竟大多数时间孩子是在室内进行学习活动的。在家里，提高孩子学习的兴趣和热情的好方法莫过于做游戏了。做游戏是简单平常的事，却在孩子的成长过程中占了很大一部分。
卡尔·威特让小卡尔·威特多做与生活有关的游戏，这样就更能体验到真实的生活，学到生活中的常识和自理能力。
在小卡尔·威特的教育中，卡尔·威特善良而聪慧的妻子也倾注了大量的心血。卡尔·威特的妻子一直非常配合他对儿子的教育，她给小卡尔·威特买来了一套炊事玩具，利用她家庭主妇的特长，教孩子一些相关方面的技能，进一步开发孩子的潜能。
为了配合卡尔·威特的教育方式，除了对小卡尔·威特生活上无微不至的照顾，妻子也时常和小卡尔·威特一起做各种游戏，达到锻炼孩子的目的。妻子总是喜欢在做饭的时候耐心地和小卡尔·威特讨论各种问题，并且教小卡尔·威特认识各种厨具。
他们经常一起扮演“家庭主妇”的游戏，他们的身份分别是“厨师”和“主妇”，由“主妇”下达命令，“厨师”进行做饭的活动；“主妇”总是万般地刁难，甚至无理取闹，而“厨师”必须非常有耐心地去完成任务，调味不能混乱，餐具也不能随便乱放。他们还会不停地调换身份，这样大家都能体会对方的角色。
小卡尔·威特非常乐于做这样的游戏，他并没有觉得男孩子不应该待在厨房，而卡尔·威特的妻子也很喜欢这种游戏，她时常说：“和孩子调换身份让我觉得非常有意思，让我觉得自己年轻了很多。看着小卡尔·威特认真的样子，我觉得很幸福。”
通过这样的游戏，小卡尔·威特认识了各种厨具的不同作用，甚至还学会了简单的厨具使用方法，以及各种调味品的用处。对于母亲的失误，他也会认真地指出来。这种游戏对孩子观察能力的锻炼有一定的帮助。孩子通过在厨房的游戏当中感受到了母亲每天的辛苦，理解到母亲的辛苦就会不由自主地严格要求自己，不让母亲操心，珍惜母亲的一切劳动成果。
后来，小卡尔·威特非常喜欢在厨房帮助母亲做一些力所能及的事情，当别的孩子还在母亲的怀抱里撒娇时，小卡尔·威特就已经可以帮助母亲做简单的家务了。卡尔·威特的妻子时常说，看见儿子在厨房帮她做事，拿盘子、擦桌子，她感觉到巨大的幸福。孩子的很多能力就是在平时的游戏当中训练出来的。
他们母子之间并不仅仅限于“厨房”游戏，有的时候，他们会扮演“家长互换”“老师互换”的角色，通过角色的互换，让孩子站在别人的立场去思考问题，学会从不同的角度去看待事情的本质，而不仅仅限于事情的表象。
不仅是小卡尔·威特的母亲会陪伴他做这样的游戏，卡尔·威特也会和孩子一起玩类似的游戏，只不过游戏的内容从做饭变成了“战争”，场地从厨房换到了“战场”。他与孩子分别饰演将军和士兵的角色，模拟当时的情况来进行对话和指挥，然后他们也会进行角色互换。小卡尔·威特凭借他自己对将军和士兵的理解，演绎着不同风格的人物形象，无论哪种人物他都加入自己的想象和创造，形成他自己的表演风格。他们在游戏中也会常常借鉴对方的长处，学习对方的优点。
卡尔·威特与小卡尔·威特还会玩“旅游游戏”“动物园游戏”，通过这些游戏，他们一起来学习或者复习地理学、历史学、动物学、植物学知识，这样学习既有趣又生动形象。这些游戏也将是孩子一生中最珍贵的记忆。
类似事例中的游戏进行起来非常简单方便，并不需要太多的玩具、道具、布景，父母和孩子一起玩耍，让孩子更加轻松愉快。这样做不但可以满足孩子的好奇心和求知欲，而且整个游戏的过程其实就是一个学习的过程。
在此过程中很好地锻炼了孩子的主动性、独立性和创造性，对培养孩子的想象力、记忆力、观察力都起到了很大的推动作用。在演绎角色的过程中，孩子的理解能力、表达能力都得到了很好的锻炼。
很多父母总是说没有时间陪孩子一起玩耍，他们会给孩子买很多好玩的玩具，他们认为在孩子的世界中，玩具就可以陪伴他们一起玩耍了。给孩子买好玩具并不是对孩子最大的爱，这其实是不负责任的表现。玩具只是玩具，并不具有其他的含义，更不可能成为孩子童年的玩伴。由玩具陪伴度过童年的孩子是很可悲的。很多父母不懂得在孩子幼儿时期利用那短暂而宝贵的教育时间去开发孩子的智力，而一味地让孩子无所事事，让那些玩偶虚耗他的美好时光，对孩子来说这是一种无形的摧残，是一种犯罪。让孩子和玩具在一起度过童年，不仅仅是浪费时间，还会让孩子从小养成一些将来很难改掉的恶习。
为了给孩子创造出玩耍的场地，卡尔·威特专门在屋外的院子里修建了一个大大的游戏场所。为了保证孩子的安全，卡尔·威特还在游戏场所铺上了60厘米厚的细沙，周围种植了花草树木，孩子可以在这里随意打滚，不会出现危险，甚至不会弄脏衣服，就算是下过大雨，因为铺了细沙的原因，也很快就会变干。
这个游戏场所在小卡尔·威特的童年占有了极其重要的地位，小卡尔·威特利用这个场所玩各种他喜欢的游戏。他修建城堡、挖地洞，他也在这里观察周围的动植物，培养对大自然的感情。卡尔·威特认为这样的游戏玩耍方式比玩具要实际得多。卡尔·威特给孩子买玩具也是有针对性和选择性的。比如卡尔·威特发现小卡尔·威特总喜欢和他母亲一起在厨房做事的时候，就建议妻子给孩子买来炊事玩具，让他们一起玩厨房的游戏，后来小卡尔·威特很小就能帮助妻子做家务事了。
在很多人看来，男孩子在厨房进进出出总是不好，他们都认为那是女孩子才应该去的地方，但是卡尔·威特不这样认为。虽然在厨房里做的是一些琐碎的事情，但只要父母适当地引导，就能够培养孩子热爱劳动的习惯和亲自动手的能力。对于孩子，每一种正确的爱好和兴趣都应该给予支持和帮助，因为这是孩子的天性，不埋没孩子的天性才是称职的父母。
为了让孩子玩得有趣味，卡尔·威特也亲手给小卡尔·威特制作玩具，就是简单的积木。
小卡尔·威特喜欢积木，他用这些木块盖房子或者修塔、架桥或者筑城。他多数时间都在院子里玩修建房子和桥梁的游戏。由于建筑游戏需要游戏者仔细动脑筋，因此非常有利于孩子的智力开发。不仅如此，这种用木块进行的建筑游戏也能够培养孩子的毅力。
有一次，小卡尔·威特兴致勃勃地拉着卡尔·威特看他刚刚修建好的城堡。他的城堡有房屋、城门、城墙，还有做得精致的小桥。由于太激动，他衣服的一角不小心在城堡的主要建筑——一个高高的钟楼上扫了一下，顿时，城堡垮了，这让小卡尔·威特非常沮丧。他一直闷闷不乐，愁眉苦脸地坐在那发呆。“爸爸，它被毁掉了，是我不小心毁掉了。多可惜呀！它本来很美……”小卡尔·威特说着都快要哭了出来。卡尔·威特就告诉他：“孩子，不要惋惜了，既然是你自己不小心，就没有理由抱怨，也不应该难过。第一次你修建得那样好，第二次就应该修建得更好。爸爸相信你绝对可以再造一座更漂亮的城堡。”
小卡尔·威特在父亲的鼓励下，决定重新修建这座城堡，因为他也是这样希望的——他希望父亲能看见他的杰作。但是，重新修建一座城堡是一件极其困难的事情，不过卡尔·威特选择了相信儿子，相信儿子的耐心和意志力。
由于是第二次，小卡尔·威特对城堡的样式、风格都做了重新的设计和规划，他考虑到了更多细节，为确保城堡的稳固想尽了办法。第一次的城堡就是毁在了他的急切心情之下，所以这一次他特别注意保持心境的平和。
后来，小卡尔·威特让父亲去欣赏他的成果，卡尔·威特被小卡尔·威特第二次修建的城堡惊呆了，他认为那简直就是一件优秀的艺术品。
“爸爸，我认为这一次比前面那个做得要好一些，因为我在第一次的基础上总结了经验。只要有毅力重新开始，就绝对比第一次完成得更出色。”小卡尔·威特自豪地对卡尔·威特说。
父母最好的做法就是和孩子一起利用这些玩具做游戏，孩子在游戏过程中轻松愉快地学习，所得到的效果是最好的。学习无处不在，主要取决于父母怎样去正确引导孩子。在游戏中获得知识是一举两得的事情，何乐而不为呢？
卡尔·威特教育理念：
不要小看一些小游戏，它对开发孩子的智力和创造力是具有重大作用和意义的，比如把功课中的知识分别做成不同的小卡片，和孩子一起来记忆这些知识点等。孩子的判断能力、身体素质、热爱劳动的积极性、智力等都可以在游戏中得到提高。