大自然是人类心灵的归宿，大自然的丰富与美妙，不仅给我们以美的熏陶和享受，更能激起我们创造的渴望和激情。所以，父母们多带孩子到大自然中去寻找乐趣，也是一种非常重要的教育方法。假日组织家庭野营，鼓励孩子参加各种野营训练、探险活动等，都是让孩子走进大自然的理想途径。
野营时身带一副望远镜，让孩子能够看到空中的飞鸟，观看远处的动物。也可以带上一架照相机，摄下各种动物，以便孩子以后分类观察。
让孩子在自然中收集一些曲枝树叶、怪石贝壳、各类植物的标本和种子，以培养他们研究动植物的兴趣。
待孩子研究兴趣建立之后，可以鼓励孩子建立一个微型的大自然博物馆，保存收集到的种子、贝壳、岩石、花木标本等，并按时间、地点、名称等贴上标签。要求孩子阅读一些与自己看见的或带回家的东西有关的资料，懂得与它们有关的知识。
如果孩子喜爱艺术，可以让他带上一部小收录机，或一个小笔记本，录下兽禽鸟类的各种叫声，或画下某一喜欢的场景。
每逢周末或孩子的假期，也可以带孩子去游泳、钓鱼、划船、骑马等。这些活动对男孩子来说更会令他们兴奋不已。
父母可以一年之中在不同季节带孩子去同一个地方，一季一次。虽是同一地方，由于季节不同，大自然赋予它的景色也各不相同。这可让孩子体验到每一季节的自然特色。
如果能预先设计好主题，带着目的地去漫步，那就更有意义了。下面是一些家长可以设计的与孩子在漫步中探索的主题：
（1）“寻找昆虫”的漫步
在岩石、木头、树叶下面，在土壤和沙子中寻找各种昆虫，并用放大镜观察它们的细部特征。
用一个有盖子的小罐子装昆虫，以方便进一步观察。
可以在漫步中与孩子讨论下列问题：每一只昆虫看起来像什么？它们在做什么？在哪儿能够找到它们？
（2）“体验”的漫步
触摸并感觉路边的事物。
可以在漫步中与孩子讨论下列问题：你找到的哪些东西会感觉柔软、坚硬、粗糙、平滑、崎岖不平、有刺、尖锐、潮湿或是干燥？
（3）“嗅觉”的漫步
你一边走路一边去闻植物的气味，与闻紧密相连的是尝；让孩子们尝一些安全的植物，例如野草莓，三叶草等。
可以在漫步中与孩子讨论下列问题：你闻的什么植物会闻起来很甜、苦涩、干巴、潮湿、干燥、腐烂或是新鲜？
（4）“看天气”的漫步
在散步中寻找一些反映天气状况的迹象。
可以和孩子在漫步中讨论阳光；空气的温度；风的风向与速度；云的形状、高度、颜色，以及云上的湿度等。
（5）秋天的漫步
收集一些不同形状、大小、颜色的叶子并对其归类、塑封和保存。
可以在漫步中与孩子讨论下列问题：叶子的颜色是什么？它们的大小或形状呢？其他可以表明秋天的变化的是什么？可以找到什么种子？动物是如何准备渡过冬天的——靠它们的皮毛，羽毛，还是储存食物或游到、飞到气候温暖的地区去？
（6）冬天的漫步
行走在秋天走过的同一条小路上，观察一下，与秋天相比，这儿什么事物发生了变化？树和灌木丛怎么样了？什么事物没有发生变化？周围都有什么动物？可以看到什么脚印——松鼠的，野兔的，还是小鸟的？
可以在漫步中与孩子讨论下列问题：冬天的动物如何得到它们的食物和水？当气温更低的时候，水会怎么样？
（7）春天的漫步
和孩子行走在秋天和冬天走过的同一条小路上。
可以在漫步中与孩子讨论下列问题：这儿有什么变化？树和灌木丛怎么样了？植物，种子，根，芽，花苞，树叶怎么样了？看到了什么动物？能找到一些动物的巢穴吗？云看起来怎么样？
（8）“收集贝壳”的漫步
陪孩子沿着海滩漫步，寻找并收集一些不同形状、大小、颜色的贝壳。回家后，让孩子把这些贝壳归类，制作成拼贴画、雕塑或者项链等。
（9）“沙漠”漫步
陪孩子在沙漠中行走。
可以在漫步中与孩子讨论下列问题：脚下的沙给你一种什么样的感觉？在沙漠中，你可以发现什么植物？什么动物生活在这儿？它们是如何寻找食物和水的？你能够生活在这种地方吗，如何生活？天看起来怎么样？