书城亲子家教孩子学习的黄金期
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第48章 与孩子共同探索声、光、热等知识

许多科学知识,只有在生活实践中,才能够认识它们的真实面目,因此,父母必须引导孩子在生活实践中探索和学习,这样才能不断丰富他们的科学素养,使他们在科学知识的熏陶下健康成长。

(1)探索声音

家长应当告诉孩子关于声音的概念,并让他们知道:声音不是以直线传播的;声音的波动可以被看到和听到;声波的传播必须通过介质,例如空气和水;一些物体会阻碍声音,例如织物,棉花或者是羽毛。

然后指导孩子亲手实践:把一块卵石抛到池塘中。卵石落入水中所震动的水圈就如声波,向四周逐渐扩散出去,越来越微弱。石块越大,溅起的水圈越大,震动越明显。大吼就如抛下大石块,低语就如抛下小卵石。

然后与孩子讨论:我们能够看到声音吗?我们能听见声音吗?声音是以直线传播的吗?声音是从哪儿来的?

还可以和孩子一起制作家庭步话机。在一个纸的或塑料的杯子底部中心戳一个小孔,用一根线穿到杯子的内部,并在线的末端打两个结。第二个杯子也是如此。用一根30英尺的线把两个杯子连起来,绷紧。让孩子在一端听,而家长在另一端轻轻说。互相这样做。然后与孩子讨论声音是不是比低语听起来要高一些?声音是怎样传播的?什么是声的导体?

(2)探索光

与孩子谈论光的特点:光是直线传播的,当光线遇到拐角或者事物表面,例如一个镜子,它可以弯曲;光能够穿透一些事物,例如玻璃或者是水;光就如一个扇子一样,能够发散成多种颜色。

然后指导孩子亲手实践:在黑暗的屋子中打开手电筒,可以看到光是直线传播的。然后与孩子讨论:光被墙反弹回来了吗?如果是亮颜色的墙,会怎么样?如果是黑颜色的墙或者是家具呢?拿着手电筒到一个小房间中,让门开一条缝隙,用手电筒照黑暗的角落,是不是有一些光在拐角处弯曲,或者是被墙反弹回来,并从门口逃掉了呢?

生活中,光的探索形式很多。也可以和孩子用镜子和手电筒或其他的灯一起玩,并和孩子一起观察和讨论:当光逼近的时候,镜子是不是挡住了光?它是不是让光更亮了(放大了光)?仍拿着手电筒,而在周围移动镜子,当你通过镜子反射,能否通过移动镜子把光移到你希望的任何地方呢?

其他探索还有凸透镜聚焦光,在阳光下向天空喷水雾观察光的颜色等。

(3)探索热

与孩子谈谈热的特点和属性:热虽然看不到,听不见,却可以感觉到;任何事物都有一个或低或高的温度;空气和水都具有热胀冷缩的属性;不同种类的材料有的很容易导热,有的不容易导热,有的还隔热。

然后指导孩子亲手实践:向两个同样大小的玻璃杯中装水——一个装入热水,一个装入冷水。在每个罐子中加入两滴食用色剂,观察每个罐子中的染色剂是如何运动的。装热水的罐子变化更活跃一些,颜色更可能打漩;而装冷水的罐子中色剂移动不多,并且色块沉到了罐子的底部。

给孩子一个曾在冰箱或冷冻室内放置过的硬币,用一只手紧紧地握住。硬币是不是几分钟后会变得越来越暖和?把两只手掌合在一起,是不是一只手比另一只手凉?是不是手的一些热量被硬币吸收了呢?用一个烘热的小土豆,重复做这个实验。这就证实了热可以从一个物体传到另一个物体,热从烤箱传到土豆,然后再传到手。

还可以指导孩子尝试摩擦生热:用两个略微粗糙的物体的表面相互摩擦,可以生热,甚至可能产生火花。把双手合在一起,快速摩擦。把一根木棍的一端在水泥上摩擦,接触木棍的末端,是不是摸起来有些热?如果足够热,那么用木棍能不能生火呢?

(4)探索磁铁

和孩子一起读一个关于磁铁的故事,可以得到如下知识:磁铁可以被用来做工具;磁场是磁力的来源,磁性的大小依赖于磁场的大小;磁铁由钢或铁制成,但只是吸引物体的部分是钢或者铁;磁铁有两极:北极和南极。北极与北极相排斥(向两个方向推),但是北极与南极相互吸引(向一个方向靠拢)。

然后指导孩子亲自实践,看看什么物体会吸到磁铁上。用磁铁接触各种物体:平头钉,剪刀,裁纸器,瓶盖,牙签,橡皮筋,棉球,喝水的杯子,铅笔,橡皮,一枚硬币,镍,小发卡,玩具汽车,等等。哪一个会被吸起来?为什么有的能够被吸住,而有的不能呢?再把这些物体归为两组——一组是能够被吸住的,一组是不能够被吸住的。

还可以让孩子做下面这些探索:磁性穿透物体试验。拿一个纸盘。把一条磁铁放在盘子的下面,把回形针或铅笔刀放在纸盘的上方。现在移动磁铁。看看回形针或铅笔刀是否移动,是否是随着磁铁移动?

磁铁的哪一部分磁性最强。把一堆钉子撒在桌面上,慢慢移动磁铁靠近钉子。磁铁的哪一部分吸引钉子?磁铁的哪一部分有最强的拉力?

磁极的相吸与相斥。当相同的两极被放在一起时,会发生什么?用两个条形磁铁,一个放在桌子上,用另一个磁铁的北极靠近第一个磁铁的北极,会发生什么?把南极靠近北极,会发生什么?

磁性传导。用磁铁的一端摩擦剪刀或者是指甲刀,摩擦25次或者更多次。一直拿着它沿一个方向摩擦。现在验证一下剪刀,它能够吸住纸片或者是钉子吗?剪刀现在是一块磁体吗?