书城亲子家教孩子学习的黄金期
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第83章 音乐可以开发大脑,使大脑功能富于“弹性”

音乐因为能开发人的右脑功能,所以它启迪智慧的作用是庸置疑的。无论是科学家、哲学家、政治家还是作家、诗人、艺术家,都对音乐有着特殊的感情。不少著名人物,如恩格斯、列宁、牛顿、富兰克林、托尔斯泰、罗曼·罗兰、契诃夫、郭沫若……都不同程度地受到音乐的熏陶和影响。他们或从音乐中获得欢乐和力量,或从音乐中领略人生的真谛和理想,在音乐的启示下跳出“自我”的狭小天地,汇入浩渺的社会洪流。可见音乐对于孩子的成长和右脑的开发有着不可低估的作用。

奥地利著名的物理学家薛定谔曾经说过:“音乐启迪我的智能。”事实也是如此,每当研究或实验中遇到难题时,薛定谔总是让家人弹奏几支好听的曲子,原来困惑不解的难题,往往在优美的旋律中豁然开朗。大量事实说明,音乐有提高智力的特殊功效。保加利亚心理学家洛扎诺夫曾做过这样的试验:在上课时播放悦耳动听的音乐,使学生的大脑皮层和体内其他器官的功能都放松,使他们好像在舒舒服服地欣赏音乐,而不像在理解和记忆上费力,形成一种“松弛状态”,试验证明,这种状态,最有利于激发人的心理潜力,产生超强的记忆力和思维能力。在音乐的配合下进行语文教学,学生的记忆力比没有音乐配合时高2.5-2.77倍。法国有位心理学家专门为弱智孩子播放优美动听的音乐,结果80%的参试孩子智力都有了提高。奥地利萨尔斯堡大学的心理学家,对小学二年级的学生进行了实验,结果发现:加强音乐教学后,学生的学习和体育成绩都有提高。

音乐还能调节大脑皮层的兴奋和抑制功能,使大脑的功能富于“弹性”。当一个人处于紧张的脑力劳动时,由于持续而紧张的思维活动,有时大脑皮层似乎出现了“饱和”状态,就像思维的“轴”被卡住了似的,需要加点“润滑油”来松动一下。这时,如果欣赏一下悠扬悦耳的音乐,大脑皮层的活动就会随着和谐的旋律而放松,使头脑豁然开窍,重新开始高速度的创造性思维。其结果,就会如法国作家史坦福所说:“只要听到优美的音乐,就能更正确、更高度地集中思想,从事学习和工作。”

日本著名医学专家大平正雄指出:“学习演奏乐器的人,由于左右手指神经末梢经常运动,能促进大脑两半球的发展。因为演奏时,视、听、触及整个肌体都必须协调一致,这样就能训练孩子的思维、注意及记忆能力,并能启发想象力和创造力。”

所以,要想孩子聪明,父母就应该从胎教音乐开始,对孩子进行出生以前的音乐熏陶,使他们对音乐产生好感,为他们以后不断发展对音乐的喜爱奠定基础。接受胎教音乐训练的孩子三四岁时,就已经初步具备欣赏音乐的能力。音乐可以使孩子感到快乐。这种愉快的情绪可以促进神经系统发育的完善,能够调节血液流量和神经系统的活动功能,这样,就能促进孩子记忆、理解、想象思维等各种能力的发展。

有些心理学家主张人们应该善于用优美的音乐来调整自己的情绪。研究表明,音乐的音色、音调、节奏、旋律、音质的不同,会对人体产生镇静、镇痛、调节情绪等不同功能。人的情绪活动是一项复杂的活动,与大脑皮层下丘脑、边缘叶都有密切的关系。音乐可以使人的心情愉快。这种愉快的情绪,能够有效地改善和调整大脑皮层及边缘叶的生理功能,这就可以使孩子的神经系统发育得更完善。所以说,音乐这种潜移默化的作用是其他教育所不能比拟的,这也就是那些音乐大师们的作品流传于世、经久不衰的原因。

当然,音乐活动要丰富多彩,才能使孩子更容易投入。如打击乐、唱歌、音乐欣赏、音乐游戏、舞蹈等等,这些活动可以增强孩子的欣赏能力,开拓眼界。让孩子学点乐器也是个好办法,因为演奏活动会使孩子更协调地使用双手,而手的活动正是促进大脑发育的重要因素。