书城亲子家教婴幼儿早期智力开发
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第119章 2~3岁

(一)生理特点

1.头部发育速度减慢,四肢和躯干长得更长,头和身体的比例更趋向成人。

2.能完整地背一些儿歌,语言发育陕的宝宝掌握的儿歌会更多。

3.能够比较完整地掌握正确的发音,语言结构比以前规范,吐字清楚;当大人提问时,可以用较完整的句子回答问题。

4.走路姿势正确,动作也比较协调;能够脚尖对着脚跟,稳当地向前走大约2米远。

5.能独自上下楼梯,有时还可以帮助大人拎购物袋;能够手不扶着物体,一只脚独立站5秒钟。

6.跑的姿势正确,跑时能够前脚掌着地,30秒能跑45~50米。

7.两脚能够自然跳起,可以从平地跳上台阶,并能够轻轻地落地;两脚并在一起时,能够向前连续跳6—7米远,如果在原地跳跃,可以跳35~40次。

8.运动时动作迅速,手脚较为敏捷;双臂在身体旁边平举起,上身挺直,然后双脚能够交替在宽18厘米、长2米、高25厘米的平衡木上随意走动;能够动作协调地翻过高194厘米的攀登架,能够迈过35~40厘米高的横杆。

9.能够姿势正确地握笔画圆形、菱形、梯形、十字、平行线和斜线,并且画面整洁。

10.能独立吃饭,能够熟练地用筷子夹住花生米3次以上。控制大小便的能力也加强了,有大小便的时候能及时叫人。

11.能够在大人的稍加指导下,自己穿脱衣服、鞋袜,并能把脱下的衣物叠好摆在椅子上,还能把鞋整齐地放在床下。

12.情绪已经很稳定了,佴常会由于愿望不能满足而大声哭闹。有时宝宝会表现……某种具有攻击性的行为,会打、咬、指挥身边的人,还会产生强烈的逆反心理。

13.懂得季节及天气变化的特征,如知道刮风、下雨、晴天、阴天等,认识不少自然景观。

(二)生长发育

第三十个月

体重:12.55~13.13千克

身高:90.30~91.70厘米

头围:47.70~48.80厘米

胸围:49.10~50.20厘米

牙数:20颗

第三十六个月

体重:13.44~13.95千克

身高:90.30~95.10厘米

头围:48.10~49.10厘米

胸围:49.80~50.90厘米

牙数:20颗

(三)感知觉能力的测试与评估

25~30个月的测试

认知能力

数量概念

A:能从1数到15,知道3个苹果比2个多(12分)。

B:能从1数到10,知道2个苹果比1个多(10分)。

C:能从1数到5,知道2个苹果比1个多(8分)。

D:能从1数到5(6分)。

记分:10分为及格。

空间概念

A:能用积木搭房子、搭桥(14分)。

B:能用积木搭桥(12分)。

C:能搭8块积木(8分)。

D:能搭6块积木(4分)。

E:能搭4块积木(2分)。

记分:12分为及格。

精细动作

折纸

A:能折叠出简单的图形如小鸟等(10分)。

B:能把1张纸整齐地连续折叠3折(5分)。

C:能把1张纸整齐地连续折叠2折(3分)。

D:能把1张纸整齐地连续折叠1折(0分)。

记分:10分为及格。

颜色搭配

A:能在自己画出的1个图形上分别涂上2种以上不同的颜色(10分)。

B:能在自己画出的2个图形上分别涂上不同的颜色(5分)。

C:能将自己画出的1个图形涂上颜色(3分)。

记分:10分为及格。

穿扣眼

A:1分钟内,能把细塑料绳穿进针眼(12分)。

B:1分钟内,能把细塑料绳穿进细小的扣眼2个(10分)。

C:1分钟内,能把细塑料绳穿进中型扣眼3个(8分)。

D:1分钟内,能把细塑料绳穿进稍大的扣眼3个(6分)。

记分:10分为及格。

橡皮泥

A:能把橡皮泥分别捏成圆、方、长条状(9分)。

B:能把橡皮泥分别捏成圆、长条状(5分)。

C:能把橡皮泥捏成长条状(0分)。

记分:9分为及格。

语言能力

语言水平

A:知道你、我、他,能说主、谓、宾结构的短句,能说10个字以上的句子,能判断成人的语言,会用语言要求别人做事(12分)。

B:能说主、谓、宾结构的短句,能说10个字以上的句子,能判断成人的语言,会用语言要求别人做事(10分)。

C:能说10个字以上的句子,能判断成人的语言,会用语言要求别人做事(8分)。

D:能判断成人的语言,能回答简单的问题,会用语言要求别人做事(6分)。

E:能回答简单的问题,会用语言要求别人做事(4分)。

记分:10分为及格。

社交能力

是非概念

A:建立了初步的是非概念,知道“好”与“不好”、“是”与“不是”(12分)。

B:是非概念还比较模糊,能够知道一点(9分)。

C:在大人提醒下能理解(6分)。

D:未建立是非概念(3分)。

记分:12分为及格。

自理能力

大小便

A:白天能自己脱下裤子进行大小便(5分)。

B:让大人帮助脱下裤子进行大小便(4分)。

C:能自己小便,大便需要大人提醒(2分)。

D:大小便都要有大人提醒(0分)。

记分:5分为及格。

脱衣服(上衣、裤子、鞋子、袜子)

A:以上全会(8分)。

B:让大人帮助解开最上边的两个扣子后,可以脱下上衣,然后分别脱下鞋子、袜子、裤子(6分)。

C:不会脱上衣,其他都会(4分)。

D:只会脱鞋袜(0分)。

记分:6分为及格。大肌肉活动

A:自由地跑,能主动避开障碍物(9分)。

B:跑时会摔倒(5分)。

C:跑不稳(3分)。

记分:9分为及格。

倒走

A:能1次倒走6米(15分)。B:能1次倒走4米(12分)。

C:能1次倒走2米(9分)。D:能1次倒走1米(6分)。

记分:9分为及格。

结果分析:

总分在90~110分之间为正常,120分以上为优秀,70分以下为暂时落后。

30~36个月的测试

认知能力

空间、方位

A:知道“里”“外”、“上”“下”、“前”“后”、“左”“右”、“高”“矮”(12分)。

B:知道“里”“外”、“上”“下”、“前”“后”、“左”“右”(10分)。

C:知道“里”“外”、“上”“下”、“前”“后”(8分)。

D:知道“里”“外”、“前”“后”(6分)。

E:知道“里”“外”(4分)。

记分:10分为及格。

物品分类

A:能按物品的大小、颜色、形状、数量进行分类(14分)。

B:能按物品的大小、颜色、形状进行分类(12分)。

C:能按物品的大小、颜色进行分类(8分)。

D:能按物品的大小进行分类(4分)。

记分:12分为及格。

精细动作

画图形

A:能连续画5个封上口的圆形(10分)。

B:能连续画5个圆形,其中有3个封上口的圆形(5分)。

C:能连续画5个圆形,其中有1个封上口的圆形(3分)。

记分:10分为及格。

用剪刀

A:会用剪刀剪纸(10分)。B:会拿剪刀,但不会剪纸(5分)。

C:会拿剪刀戳橡皮泥(3分)。

记分:10分为及格。

图片拼接

A:能拼接8张图片(12分)。B:能拼接6张图片(10分)。

C:能拼接4张图片(8分)。D:能拼接2张图片(6分)。

记分:10分为及格。

涂色

A:能在同一张画面涂上3种颜色(9分)。

B:能在同一张画面涂上2种颜色(5分)。

C:只能在同一张画面涂上1种颜色(0分)。

记分:9分为及格。

语言能力

讲故事

A:能绘声绘色地讲1个时间长达5分钟的故事(12分)。

B:能讲1个时间在5分钟之内的故事,但表情不丰富(10分)。

C:能讲1个时间在3分钟之内的故事(8分)。

D:能讲1个时间在2分钟之内的故事(6分)。

E:能讲1个时间在1分钟之内的故事(4分)。

记分:10分为及格。

社交能力

礼貌

A:会说“你好”、“谢谢”、“再见”、“对不起”(12分)。

B:会说“你好”、“谢谢”、“再见”(9分)。

C:会说“你好”、“再见”(6分)。

D:会说“再见”(3分)。

记分:12分为及格。

自理能力

穿、脱鞋

A、很熟练地穿、脱鞋(5分)。B:穿鞋困难,脱鞋熟练(4分)。

C:会脱鞋(2分)。D:什么都不会(0分)。

记分:5分为及格。

扣纽扣、拉拉锁

A:会扣上、解开纽扣、暗扣,会拉拉锁(8分)。

B:会扣上、解开纽扣、暗扣(6分)。

C:会扣上、解开纽扣(4分)。

D:除最上边的1个扣子外,其他的都能扣上和解开(0分)。

记分:6分为及格。

大肌肉活动

立定跳远

A:立定跳远5次以上(9分)。B:立定跳远5次(5分)。

C:立定跳远3次(3分)。

记分:9分为及格。

双脚交替跳跃

A:连续跳跃5次以上(12分)。B:连续跳跃5次(9分)。

C:连续跳跃3次(6分)。D:只能跳跃1次(3分)。

记分:9分为及格。

结果分析:

总分在90~110分之间为正常,120分以上为优秀,70分以下为暂时落后。

(四)感知觉训练与潜能开发

运动能力调练与潜能开发

2~3岁的孩子运动时,动作迅速,手脚较为敏捷。在大运动方面,能够手不扶着物体,一只脚独立站5秒钟;走起路来姿势正确,动作也比较协调,能够脚尖对着脚跟,稳当地向前走;跑起来时姿势正确,并在跑时能够前脚掌着地;跳的时候,两脚能够自然跳起,并能够轻轻地落地,两脚并在一起,向前连续跳,也可以在原地跳跃。在平衡能力方面,双臂在身体旁边平举起,上身挺直,然后双脚能够交替在平衡木上随意走动。在精细动作的发展上,能够折猪头、小船、小袄等,并且形状较为准确,边角整齐;能够把混在一起的各种不同的豆子分别挑出来,放在不同的器皿中;能够用不同形状、不同颜色的积木,组合起来搭成楼房、城门等;能够熟练地用细塑料绳把珠子穿起来;能够用拼板拼成圆形、正方形和三角形。

大运动

过大山

训练目的:能提升宝宝的运动能力,锻炼婴幼儿的肢体运动智能,培养亲子关系。

具体方法:

宝宝、妈妈和爸爸三人参加。

·爬大山

第一步:妈妈仰卧在床中间,宝宝在妈妈身体左侧,爸爸在妈妈身体的右侧;

第二步:爸爸指着妈妈对宝宝说:“宝宝,你妈妈的身体就是一座大山,快爬到妈妈这里来,从这座大山上爬过去!”妈妈协助爸爸用表情、动作、语言、鼓励宝宝爬过妈妈的身体;

第三步:当宝宝爬着越过妈妈的身体时,爸爸应用夸张的表情表扬孩子:“宝宝真棒,你翻过了这座大山!”

·过大山:

爸爸双脚伸直俯卧在床中间,宝宝站在爸爸脚的这一侧,妈妈站在爸爸头的那一侧,妈妈鼓励宝宝踩上爸爸的背脊走过来。孩子边走,妈妈边说:“宝宝过大山喽!宝宝过大山喽!”

非常提示:这项活动可以在地毯上进行。在“过大山”的游戏中如果宝宝独立行走还有困难,可由妈妈牵着宝宝的手,让宝宝从爸爸的背脊上走过去。

又脚跳

训练目的:锻炼下肢的爆发力,促进全身协调平衡能力和本体感的发展,促进大脑的发育。

具体方法:

·双脚从台阶上往下跳。在宝宝能够稳定地双足跳离地面的基础上,可以教宝宝从一级台阶上往下跳。开始学跳时,大人应先做示范。如果孩子不敢跳,大人应给予一定的帮助,让孩子拉着大人的手往下跳。除了从台阶上往下跳外,还可以用木板架一定的高度让孩子练习双脚跳。

·立定跳远。在孩子能双足跳离地面、又能从台阶上往下跳后,可教孩子立定跳远,就是双脚并在一起在原地往前跳。大人在一小块空地上并足站立,做向前跳的示范,再让孩子模仿往前跳。家长可在地上画一条线或放一根绳子作为目标,以跳过目标来提高孩子学跳的兴趣。还可以让孩子和大人一起跳,比赛谁跳得远。对于只会跨、不会双脚离地的孩子,大人可以抓住孩子的手,让其向前跳。

非常提示:在学习双脚跳时应注意以下几方面问题:一是开始练习时应选比较矮的台阶,待孩子有一定的胆量,并能稳定地跳下台阶,再逐渐增加台阶的高度:二是学习双脚跳应在草地、泥地、地板等有一定弹性的地方进行;三是练习双脚跳时,家长应在场多加保护,因为孩子不知道危险,会到处乱蹦乱跳;四是应教会孩子正确跳的姿势:双脚并拢屈膝轻轻地跳起,脚尖先着地,两臂自然摆动。

投掷

训练目的:可以锻炼孩子双臂和肩部肌肉,促进孩子手眼协调能力的发展。

具体方法:

·沙包游戏。用沙包或豆袋练习投筐或投入某个固定的容器内。筐或其他容器的距离不宜太远,让孩子能把沙包投进去。大人还可以和孩子或两个孩子之间玩“抛接沙包”的游戏,两人离开一定的距离面对面站着,一人抛,一人接沙包,这样反复抛接,看谁接得准,配合得好。还可以在纸上画一只大灰狼贴在墙上,让孩子用沙包投向大灰狼,击中了给予鼓励。

·套圈游戏。几个孩子可以用套圈在一起玩“看谁套得准”、“看谁套得多”的游戏。在前面摆上几个玩具,让孩子轮流用套圈一个一个向前投,看谁套得准,套得多。开始玩儿时,可近一点儿,让孩子容易套中,增强信心。训练一段时间后,再适当增加难度,让孩子站得离玩具远一点儿。如用竹条或藤条自制套圈,最好用彩条或塑料带子把圈绕一下,以免刺伤孩子的皮肤。

·投球游戏。可以把家里的字纸篓挂在家里房门的扶手上,做一个简易篮球架,让孩子离开一定的距离把小皮球投进字纸篓里。可根据孩子的能力适当增加距离,开始时可近一点儿,用双手扔,训练一段时间后,可距离远一点儿,用单手扔,以锻炼孩子的臂力及手眼协调能力。

非常提示:首先由大人教孩子正确的投掷姿势,看着前方的目标练习投远,也可确定一个目标练习投准。投掷的距离由近至远,难度逐渐加大。

顶球

训练目的:训练孩子的跳跃能力以及动作的灵活性和协调性。

具体方法:

在室内或室外横拉上一根绳子,高度在1.5米左右。

把体积大、色彩鲜艳的吹塑球吊在绳子上,玩儿“顶球”、“击球”的游戏。“顶球”时,球的位置应略高于孩子的头顶,“击球”时,球的位置则应稍高于孩子手臂上举处,让孩子用力向上跳,分别用头顶球或用手击球。

玩儿了一段时间后,也可以用彩色气球来回顶球。大人和孩子相距1米站好,大人手拿彩色大气球往孩子头上抛,孩子跳起,将大气球顶起,大人接住球再抛向孩子,让孩子再顶起,重复多次。

非常提示:刚开始训练时,孩子不会用头顶,可教孩子用手抛给家长训练一段时间后,再让孩子用头顶,如果孩子能顶起球,大人要给予一定的鼓励。

精细动作

捏泥

训练目的:捏泥不仅锻炼动手能力、提高手工技巧,而且能使孩子的观察、思维和想象能力得到发展。

具体方法:

准备橡皮泥、面泥或胶泥,一块木板或塑料板,一块擦手的湿布。

大人要告诉孩子捏泥的基本知识,如应先把泥搓成圆形,然后再用两手用力按压成扁圆形或用手搓成长条形,在扁圆形的基础上用手捏一圈花成盘状等。孩子掌握了这些基本步骤后,就可以根据自己的想象随意撮捏出各种形状的物品,让孩子充分获得感觉运动的经验。捏出各种形状的东西,然后再给这些东西命名,如“这是小狗”,“那是小鸡”,“这是小球”,“那是大饼”等。

非常提示:叮嘱孩子把捏好的物品放在板子上,要随便抓起什么就擦手。养成良好的卫生习惯。大人可以鼓励和启发孩子说出自己做的是什么东西。还可以让孩子用制作出来的物品做游戏,如“过家家”,这样孩子在玩儿的过程中既提高了手的灵巧性,又开发了智力。

穿珠

训练目的:锻炼手的精细动作和手的灵巧性,可以促进大脑的发育。

具体方法:让孩子学习穿珠是锻炼手的精细动作的一个很好的方法。准备一些不同颜色的木制或塑料珠子,中央有孔,再准备一根较硬的细绳或鞋带,教孩子按不同颜色将珠子穿起来,边穿边认颜色,大人可先做示范,然后让孩子模仿。当孩子掌握穿珠技能后,可提高要求,如怎样穿才能使一串珠子更好看,引导孩子按颜色、形状间隔着穿。

非常提示:一是珠子中间的孔不要太小、也不要太大,绳子或鞋带既不要过粗、也不要过细,珠子之间的孔的大小应与绳子或鞋带的粗细相匹配。二是绳子或鞋带的一端要打上一个节,或者拴上一个东西,使穿进去的珠子不易滑脱,便于计数。

扣扣子

训练目的:扣扣子的训练不但可以锻炼孩子手的精细动作,还有助于培养孩子的独立生活能力。

具体方法:

准备一小块布,1个硬纸板,5个直径1厘米大小的扣子,然后在硬纸板上钉一排扣子,用布做成衣服式样套在硬纸板上,让孩子练习解扣子和扣扣子,大人也可以先做示范。一般孩子先学会解扣子,然后学会扣扣子。除了让孩子专门训练解、扣扣子外,平时在日常生活中也要为孩子多提供练习机会,尽量让孩子自己穿脱衣服,自己解、扣扣子。

非常提示:大人一定要让孩子掌握解扣子和扣扣子的技巧,做好示范。一开始应手把手地教,特别是衣服最上边的2个扣子,由于看不见,不论是解还是扣,对于3岁的孩子来说,难度都比较大。大人要有耐心,要循序渐进,不要强求。

认知能力训练与潜能开发

这个年龄段的孩子在认知的发展上,能够做到精神集中20~25分钟;能够从一个人体部位残缺的图片上,找出其中缺少的部分;给一个未画完的人体,能够在这个没有画完的人体上,补充画上3个以上的部分;已经认识红、绿、黄、白、黑几种颜色,并能够记住它们;能够说父母的名字、职业及家庭住址;能够认识常见的交通工具,如汽车、火车、轮船、飞机等;熟悉常见日常生活用品的名称、用途及使用方法。

听声找物

训练目的:通过听声音找物来训练孩子听的灵敏度,增强孩子的听觉反应能力。

具体方法:

准备一台录音机和一盘录有各种动物叫声的磁带。宝宝、妈妈、爸爸3个人同时进行这项训练。

·录音机在哪儿。爸爸将录音机藏在房间某处,打开录音机,放出乐曲。妈妈对孩子说:“宝宝,你听这是什么声音?这个声音是从哪儿来的呢?宝宝去把它找出来吧!”让孩子根据录音机中乐曲音量的大或小来判断东西在何处,当孩子走近录音机时,爸爸就把声音放大,当孩子离开录音机时声音就小下来,离得越远越小,让孩子知道去音量最大的地方寻找,就能找到录音机。大人还可以根据不同声音让孩子说出不同动物的名称。

·是谁来了。父母首先告诉孩子,今天有许多小动物要到我们家来做客,请孩子仔细听不同的声音,猜猜是谁来了,然后爸爸在另外一个房间打开录音机,放出狗、猫、公鸡等小动物的叫声和乐曲声等,让孩子说出有几种动物,并说出不同动物的名称。要求孩子每说一种动物,就模仿这个动物在录音机里面的叫声。

除了上面这些训练方法外,平时大人应随时提醒孩子注意倾听周围的声音,如说话声、唱歌声、电话声、汽车声、飞机声等,提高孩子的听力的灵敏度。

非常提示:录音机的声响不要太大,以免损伤孩子的听觉能力;在孩子听声找物时,要把房间内的障碍物处理好,以免孩子受到不应有的伤害。

瓣认圈形

训练目的:通过辨认图形的训练,树立空间概念,培养孩子的辨别和思维能力。

具体方法:

这个年龄的孩子已具备了一定的图形分辨能力,可以学习认识一些简单的图形,如圆形、方形、三角形等。对于这些图形,孩子早就看出了它们的不同,但不能认识它们。家长首先要教孩子识别这些形状,可预先准备几种形状的积木或纸板,家长说出每个图形的名称,让孩子把相应的积木或纸板给你,如:“把圆形给妈妈,”“给妈妈找一个三角形”等。等孩子能识别这些图形后,再教孩子说出每种图形的名称,如指着正方形问孩子:“这是什么形状?”对于这些图形的识别,家长还可以在日常生活中结合实物来进行,如看到球就告诉孩子:“球是圆形的。”吃饭时看到桌子,就告诉宝宝说:“桌子是方形的。”并要求孩子重复大人的话,以增强记忆。

非常提示:一般这个年龄的孩子只能掌握一些简单的图形,对比较复杂的图形还不能很好地掌握,因此家长要有耐心,不要要求太高,让孩子从简单学起,循序渐进。

语言能力训练与潜能开发2~3岁年龄的孩子的语言能力已经能复述故事。这个时期的孩子语言能力的发展非常迅速,能够说出4对生活中常见的反义词,如大人说冰是凉的,孩子会反过来问火呢?大人说牙齿是白的,孩子会接着问头发呢?因此,父母要抓住有利时机多给孩子说话的机会,要反复跟孩子说话,让孩子随心所欲地说话、念书或讲故事给他听,让他跟小朋友一块尽情地玩耍来锻炼和提高语言能力。

叙述

训练目的:通过让孩子叙述简单事件,学会用一些关键的词,促使孩子尽快用语言进行交流。

具体方法:

让孩子主动来表述一些事件,特别是已经发生过的事,甚至是发生在1~2天前的事。孩子用语言进行简单叙述的过程,也是加强记忆的过程。

例如,昨天爸爸、妈妈带宝宝一起去动物园,看见了狮子、老虎、斑马、猴子等可爱的动物。宝宝还用香蕉、奶糖、花生米喂了小猴子。让孩子来表述这件事,父母给孩子提出要求,一是什么时间去的动物园,和谁一起去的?二是在动物园里都看见了哪些动物?三是你最喜欢哪种动物?四是你在动物园里做了什么?让孩子按照以上的顺序一一进行叙述。

非常提示:一是让孩子叙述一件事情时,一定要提出要求,让孩子按照要求的顺序进行叙述,说对了给予表扬鼓励,说错了给予提醒;二是让孩子叙述的事情父母一定要了解,最好是和父母一起经过的事情,只有这样,父母才能知道孩子叙述的对不对。

给孩子说的机会

训练目的:只有让孩子多说,随心所欲地说,才能有效地提高孩子说话的能力和与他人进行交流的能力。

具体方法:

·多和孩子说话。和不爱说话的母亲一起生活的幼儿与生活在大家庭里的幼儿相比,两者会说话的时间相差很大。千万不要认为幼儿什么都不懂就不与其进行交流。

·反复和孩子说话。孩子不可能一次就记住大人说的话,多听就会渐渐记住。这时期,孩子需要“爱唠叨”的父母。

·让孩子随心所欲地说话。听孩子说跟让孩子说一样重要。孩子身边的大人肯专心听孩子说,对孩子语言能力的发展非常重要。有了热心的听众,孩子会拼命地讲。

·念书给孩子听。临睡前念故事给孩子听,不但可以让孩子学会正确地使用字词句,还能提高孩子对各种事物的关心度,增加知识量,进而促进语言能力的发展。

·让孩子和小伙伴快乐地玩耍。孩子可以从别的小朋友那里学习新的词汇和表达方法。同伴也是孩子学习各种能力的好老师。

·让孩子到不同的环境感受不同的事物。让孩子尝试各种新的事物,可以丰富孩子的说话内容,从而提高语言能力。

·爸爸做什么。3岁左右的幼儿已经知道有各种各样的职业。要让孩子知道并且会说,爸爸做什么,妈妈做什么。父母对孩子进行提问时不仅要问父母职业的名称,也要问工作内容,这样可以帮助孩子深入了解周围的世界。有时间还可带孩子悠闲地眺望一下街上的人和物,增加感性认识,满足孩子的好奇心。

·他们在做什么。在日常生活中可以看到图片中出现的场景,但孩子是否能清楚地说出来呢?让孩子说说身边的事和物,也是学习语言的好办法。

如果你的孩子只能简单地回答“电话”,大人要马上补充:“宝宝说对了,谁正在和别人打电话呢!”“他在和谁打电话呢?”利用这样的对话来刺激孩子的想象力,鼓励孩子多想多说,促进思维的发展。

非常提示:在孩子的语言能力发展最迅速的这个时期,父母一定要给、孩子创造条件让孩子多说、勤说,不要因为工作忙而不和孩子进行交流,不教给孩子讲话的技能。使孩子的语言发展受到影响,那将是你和孩子的终生遗憾。

这个时候孩子说话可能吐字不清、咬音不准,不要急于进行纠正,更不要嘲笑,以免伤了孩子的自尊心。这种情况一般在4岁以后就会逐渐得到纠正。

社交能力训练与潜能开发

2岁以后的孩子在社会交往能力方面有了较快的发展,做游戏时能够遵守规则,按照要求做各种游戏;做操时能站纵队,听到口令时会做立正、看齐、踏步等动作;能够和小朋友一起玩儿集体游戏;会和别人交谈自己的事情。

过家家

训练目的:孩子充分运用自己的想象力和模仿能力,回忆起平时生活中和爸爸妈妈在一起的情景,发挥性地运用到自己的角色中,使自己的观察力、想象力、记忆力及语言能力得到进一步发展。

具体方法:

准备一个玩具娃娃,同时还要准备一些娃娃的生活用品,如小桌、小椅、小柜、小电话、小餐具等。

玩游戏时大人可参与到游戏中充当某一角色,并示范性地教给孩子怎样玩儿新的玩具,讲解各种玩具的名称、用途、特征以及外形特点,认识各种娃娃用品。孩子就会模仿父母平时对自己的关照,利用眼前的物品,给玩具娃娃喂水喂饭,哄玩具娃娃睡觉,把着玩具娃娃的双腿,让玩具娃娃进行大、小便等。孩子一旦掌握了玩具的基本用途和方法,就会举一反三,创造性地使用各种玩具。

平时大人应多带孩子外出,开阔眼界,丰富生活内容,提供观察想象的场所和机会。孩子接受的信息越多,想象力和模仿力就越强,“过家家”游戏的内容就越丰富。

非常提示:市场上玩具娃娃的种类很多,“过家家”用的娃娃最好是选择用塑料制作的,四肢能活动、能坐能站的娃娃。娃娃身上的衣服能穿脱,这样便于洗涤和消毒,也便于让孩子学习穿脱衣服。

交明友

训练目的:通过让孩子接触同龄的孩子,与同龄的孩子交朋友,让孩子学习与人交往的能力,逐步增强谦让、忍耐和与别人合作的能力。

具体方法:

利用请小朋友进家或带孩子走出去的办法,让孩子和其他的小朋友接触。刚开始时,孩子还可能显得胆怯,这时候家长要鼓励孩子走进别的小朋友中间,并在旁边看护着,但不要参与和干涉。当孩子们遇到困难时,可以给予一些帮助。当孩子发生摩擦、发脾气开始吵闹或做出危险动作时,要进行制止和正确的引导,但不要去责怪哪一方,要知道这时期孩子还不能很好地和别人相处,他们是在学习和别人相处。在孩子和别的小朋友一起玩儿时,要引导孩子学会与别的小朋友一起分享自己的玩具和食品,引导孩子学习别的小朋友的长处,教育孩子利用自己的能力去帮助别的小朋友。在和小朋友玩儿的过程中,学会控制自己的愿望、行为,学会和别的小朋友协作,知道自己太任性、太好强的话,大家就不喜欢和他玩儿。如果孩子能表现出良好的行为与人相处时,要给予表扬,孩子因此会感到自豪、愉快,强化孩子以良好行为学会和别人相处。可以让孩子和稍大一些的小朋友一起玩,这样孩子会学习大一点孩子的语言、操作、交往的能力,对发展孩子的能力很有帮助。

非常提示:当孩子开始有了独立的能力后,要让孩子和小朋友一起玩儿,否则孩子总和父母与家人相处在一起,学习不到与别人相处的能力,以后进入幼儿园就不能很好地和小朋友们相处。