（一）生理特点
1.头部发育速度减慢，四肢和躯干长得更长，头和身体的比例更趋向成人。
2.能完整地背一些儿歌，语言发育陕的宝宝掌握的儿歌会更多。
3.能够比较完整地掌握正确的发音，语言结构比以前规范，吐字清楚；当大人提问时，可以用较完整的句子回答问题。
4.走路姿势正确，动作也比较协调；能够脚尖对着脚跟，稳当地向前走大约2米远。
5.能独自上下楼梯，有时还可以帮助大人拎购物袋；能够手不扶着物体，一只脚独立站5秒钟。
6.跑的姿势正确，跑时能够前脚掌着地，30秒能跑45～50米。
7.两脚能够自然跳起，可以从平地跳上台阶，并能够轻轻地落地；两脚并在一起时，能够向前连续跳6—7米远，如果在原地跳跃，可以跳35～40次。
8.运动时动作迅速，手脚较为敏捷；双臂在身体旁边平举起，上身挺直，然后双脚能够交替在宽18厘米、长2米、高25厘米的平衡木上随意走动；能够动作协调地翻过高194厘米的攀登架，能够迈过35～40厘米高的横杆。
9.能够姿势正确地握笔画圆形、菱形、梯形、十字、平行线和斜线，并且画面整洁。
10.能独立吃饭，能够熟练地用筷子夹住花生米3次以上。控制大小便的能力也加强了，有大小便的时候能及时叫人。
11.能够在大人的稍加指导下，自己穿脱衣服、鞋袜，并能把脱下的衣物叠好摆在椅子上，还能把鞋整齐地放在床下。
12.情绪已经很稳定了，佴常会由于愿望不能满足而大声哭闹。有时宝宝会表现……某种具有攻击性的行为，会打、咬、指挥身边的人，还会产生强烈的逆反心理。
13.懂得季节及天气变化的特征，如知道刮风、下雨、晴天、阴天等，认识不少自然景观。
（二）生长发育
第三十个月
体重：12.55～13.13千克
身高：90.30～91.70厘米
头围：47.70～48.80厘米
胸围：49.10～50.20厘米
牙数：20颗
第三十六个月
体重：13.44～13.95千克
身高：90.30～95.10厘米
头围：48.10～49.10厘米
胸围：49.80～50.90厘米
牙数：20颗
（三）感知觉能力的测试与评估
25～30个月的测试
认知能力
数量概念
A：能从1数到15，知道3个苹果比2个多（12分）。
B：能从1数到10，知道2个苹果比1个多（10分）。
C：能从1数到5，知道2个苹果比1个多（8分）。
D：能从1数到5（6分）。
记分：10分为及格。
空间概念
A：能用积木搭房子、搭桥（14分）。
B：能用积木搭桥（12分）。
C：能搭8块积木（8分）。
D：能搭6块积木（4分）。
E：能搭4块积木（2分）。
记分：12分为及格。
精细动作
折纸
A：能折叠出简单的图形如小鸟等（10分）。
B：能把1张纸整齐地连续折叠3折（5分）。
C：能把1张纸整齐地连续折叠2折（3分）。
D：能把1张纸整齐地连续折叠1折（0分）。
记分：10分为及格。
颜色搭配
A：能在自己画出的1个图形上分别涂上2种以上不同的颜色（10分）。
B：能在自己画出的2个图形上分别涂上不同的颜色（5分）。
C：能将自己画出的1个图形涂上颜色（3分）。
记分：10分为及格。
穿扣眼
A：1分钟内，能把细塑料绳穿进针眼（12分）。
B：1分钟内，能把细塑料绳穿进细小的扣眼2个（10分）。
C：1分钟内，能把细塑料绳穿进中型扣眼3个（8分）。
D：1分钟内，能把细塑料绳穿进稍大的扣眼3个（6分）。
记分：10分为及格。
橡皮泥
A：能把橡皮泥分别捏成圆、方、长条状（9分）。
B：能把橡皮泥分别捏成圆、长条状（5分）。
C：能把橡皮泥捏成长条状（0分）。
记分：9分为及格。
语言能力
语言水平
A：知道你、我、他，能说主、谓、宾结构的短句，能说10个字以上的句子，能判断成人的语言，会用语言要求别人做事（12分）。
B：能说主、谓、宾结构的短句，能说10个字以上的句子，能判断成人的语言，会用语言要求别人做事（10分）。
C：能说10个字以上的句子，能判断成人的语言，会用语言要求别人做事（8分）。
D：能判断成人的语言，能回答简单的问题，会用语言要求别人做事（6分）。
E：能回答简单的问题，会用语言要求别人做事（4分）。
记分：10分为及格。
社交能力
是非概念
A：建立了初步的是非概念，知道“好”与“不好”、“是”与“不是”（12分）。
B：是非概念还比较模糊，能够知道一点（9分）。
C：在大人提醒下能理解（6分）。
D：未建立是非概念（3分）。
记分：12分为及格。
自理能力
大小便
A：白天能自己脱下裤子进行大小便（5分）。
B：让大人帮助脱下裤子进行大小便（4分）。
C：能自己小便，大便需要大人提醒（2分）。
D：大小便都要有大人提醒（0分）。
记分：5分为及格。
脱衣服（上衣、裤子、鞋子、袜子）
A：以上全会（8分）。
B：让大人帮助解开最上边的两个扣子后，可以脱下上衣，然后分别脱下鞋子、袜子、裤子（6分）。
C：不会脱上衣，其他都会（4分）。
D：只会脱鞋袜（0分）。
记分：6分为及格。大肌肉活动
跑
A：自由地跑，能主动避开障碍物（9分）。
B：跑时会摔倒（5分）。
C：跑不稳（3分）。
记分：9分为及格。
倒走
A：能1次倒走6米（15分）。B：能1次倒走4米（12分）。
C：能1次倒走2米（9分）。D：能1次倒走1米（6分）。
记分：9分为及格。
结果分析：
总分在90～110分之间为正常，120分以上为优秀，70分以下为暂时落后。
30～36个月的测试
认知能力
空间、方位
A：知道“里”“外”、“上”“下”、“前”“后”、“左”“右”、“高”“矮”（12分）。
B：知道“里”“外”、“上”“下”、“前”“后”、“左”“右”（10分）。
C：知道“里”“外”、“上”“下”、“前”“后”（8分）。
D：知道“里”“外”、“前”“后”（6分）。
E：知道“里”“外”（4分）。
记分：10分为及格。
物品分类
A：能按物品的大小、颜色、形状、数量进行分类（14分）。
B：能按物品的大小、颜色、形状进行分类（12分）。
C：能按物品的大小、颜色进行分类（8分）。
D：能按物品的大小进行分类（4分）。
记分：12分为及格。
精细动作
画图形
A：能连续画5个封上口的圆形（10分）。
B：能连续画5个圆形，其中有3个封上口的圆形（5分）。
C：能连续画5个圆形，其中有1个封上口的圆形（3分）。
记分：10分为及格。
用剪刀
A：会用剪刀剪纸（10分）。B：会拿剪刀，但不会剪纸（5分）。
C：会拿剪刀戳橡皮泥（3分）。
记分：10分为及格。
图片拼接
A：能拼接8张图片（12分）。B：能拼接6张图片（10分）。
C：能拼接4张图片（8分）。D：能拼接2张图片（6分）。
记分：10分为及格。
涂色
A：能在同一张画面涂上3种颜色（9分）。
B：能在同一张画面涂上2种颜色（5分）。
C：只能在同一张画面涂上1种颜色（0分）。
记分：9分为及格。
语言能力
讲故事
A：能绘声绘色地讲1个时间长达5分钟的故事（12分）。
B：能讲1个时间在5分钟之内的故事，但表情不丰富（10分）。
C：能讲1个时间在3分钟之内的故事（8分）。
D：能讲1个时间在2分钟之内的故事（6分）。
E：能讲1个时间在1分钟之内的故事（4分）。
记分：10分为及格。
社交能力
礼貌
A：会说“你好”、“谢谢”、“再见”、“对不起”（12分）。
B：会说“你好”、“谢谢”、“再见”（9分）。
C：会说“你好”、“再见”（6分）。
D：会说“再见”（3分）。
记分：12分为及格。
自理能力
穿、脱鞋
A、很熟练地穿、脱鞋（5分）。B：穿鞋困难，脱鞋熟练（4分）。
C：会脱鞋（2分）。D：什么都不会（0分）。
记分：5分为及格。
扣纽扣、拉拉锁
A：会扣上、解开纽扣、暗扣，会拉拉锁（8分）。
B：会扣上、解开纽扣、暗扣（6分）。
C：会扣上、解开纽扣（4分）。
D：除最上边的1个扣子外，其他的都能扣上和解开（0分）。
记分：6分为及格。
大肌肉活动
立定跳远
A：立定跳远5次以上（9分）。B：立定跳远5次（5分）。
C：立定跳远3次（3分）。
记分：9分为及格。
双脚交替跳跃
A：连续跳跃5次以上（12分）。B：连续跳跃5次（9分）。
C：连续跳跃3次（6分）。D：只能跳跃1次（3分）。
记分：9分为及格。
结果分析：
总分在90～110分之间为正常，120分以上为优秀，70分以下为暂时落后。
（四）感知觉训练与潜能开发
运动能力调练与潜能开发
2～3岁的孩子运动时，动作迅速，手脚较为敏捷。在大运动方面，能够手不扶着物体，一只脚独立站5秒钟；走起路来姿势正确，动作也比较协调，能够脚尖对着脚跟，稳当地向前走；跑起来时姿势正确，并在跑时能够前脚掌着地；跳的时候，两脚能够自然跳起，并能够轻轻地落地，两脚并在一起，向前连续跳，也可以在原地跳跃。在平衡能力方面，双臂在身体旁边平举起，上身挺直，然后双脚能够交替在平衡木上随意走动。在精细动作的发展上，能够折猪头、小船、小袄等，并且形状较为准确，边角整齐；能够把混在一起的各种不同的豆子分别挑出来，放在不同的器皿中；能够用不同形状、不同颜色的积木，组合起来搭成楼房、城门等；能够熟练地用细塑料绳把珠子穿起来；能够用拼板拼成圆形、正方形和三角形。
大运动
过大山
训练目的：能提升宝宝的运动能力，锻炼婴幼儿的肢体运动智能，培养亲子关系。
具体方法：
宝宝、妈妈和爸爸三人参加。
·爬大山
第一步：妈妈仰卧在床中间，宝宝在妈妈身体左侧，爸爸在妈妈身体的右侧；
第二步：爸爸指着妈妈对宝宝说：“宝宝，你妈妈的身体就是一座大山，快爬到妈妈这里来，从这座大山上爬过去！”妈妈协助爸爸用表情、动作、语言、鼓励宝宝爬过妈妈的身体；
第三步：当宝宝爬着越过妈妈的身体时，爸爸应用夸张的表情表扬孩子：“宝宝真棒，你翻过了这座大山！”
·过大山：
爸爸双脚伸直俯卧在床中间，宝宝站在爸爸脚的这一侧，妈妈站在爸爸头的那一侧，妈妈鼓励宝宝踩上爸爸的背脊走过来。孩子边走，妈妈边说：“宝宝过大山喽！宝宝过大山喽！”
非常提示：这项活动可以在地毯上进行。在“过大山”的游戏中如果宝宝独立行走还有困难，可由妈妈牵着宝宝的手，让宝宝从爸爸的背脊上走过去。
又脚跳
训练目的：锻炼下肢的爆发力，促进全身协调平衡能力和本体感的发展，促进大脑的发育。
具体方法：
·双脚从台阶上往下跳。在宝宝能够稳定地双足跳离地面的基础上，可以教宝宝从一级台阶上往下跳。开始学跳时，大人应先做示范。如果孩子不敢跳，大人应给予一定的帮助，让孩子拉着大人的手往下跳。除了从台阶上往下跳外，还可以用木板架一定的高度让孩子练习双脚跳。
·立定跳远。在孩子能双足跳离地面、又能从台阶上往下跳后，可教孩子立定跳远，就是双脚并在一起在原地往前跳。大人在一小块空地上并足站立，做向前跳的示范，再让孩子模仿往前跳。家长可在地上画一条线或放一根绳子作为目标，以跳过目标来提高孩子学跳的兴趣。还可以让孩子和大人一起跳，比赛谁跳得远。对于只会跨、不会双脚离地的孩子，大人可以抓住孩子的手，让其向前跳。
非常提示：在学习双脚跳时应注意以下几方面问题：一是开始练习时应选比较矮的台阶，待孩子有一定的胆量，并能稳定地跳下台阶，再逐渐增加台阶的高度：二是学习双脚跳应在草地、泥地、地板等有一定弹性的地方进行；三是练习双脚跳时，家长应在场多加保护，因为孩子不知道危险，会到处乱蹦乱跳；四是应教会孩子正确跳的姿势：双脚并拢屈膝轻轻地跳起，脚尖先着地，两臂自然摆动。
投掷
训练目的：可以锻炼孩子双臂和肩部肌肉，促进孩子手眼协调能力的发展。
具体方法：
·沙包游戏。用沙包或豆袋练习投筐或投入某个固定的容器内。筐或其他容器的距离不宜太远，让孩子能把沙包投进去。大人还可以和孩子或两个孩子之间玩“抛接沙包”的游戏，两人离开一定的距离面对面站着，一人抛，一人接沙包，这样反复抛接，看谁接得准，配合得好。还可以在纸上画一只大灰狼贴在墙上，让孩子用沙包投向大灰狼，击中了给予鼓励。
·套圈游戏。几个孩子可以用套圈在一起玩“看谁套得准”、“看谁套得多”的游戏。在前面摆上几个玩具，让孩子轮流用套圈一个一个向前投，看谁套得准，套得多。开始玩儿时，可近一点儿，让孩子容易套中，增强信心。训练一段时间后，再适当增加难度，让孩子站得离玩具远一点儿。如用竹条或藤条自制套圈，最好用彩条或塑料带子把圈绕一下，以免刺伤孩子的皮肤。
·投球游戏。可以把家里的字纸篓挂在家里房门的扶手上，做一个简易篮球架，让孩子离开一定的距离把小皮球投进字纸篓里。可根据孩子的能力适当增加距离，开始时可近一点儿，用双手扔，训练一段时间后，可距离远一点儿，用单手扔，以锻炼孩子的臂力及手眼协调能力。
非常提示：首先由大人教孩子正确的投掷姿势，看着前方的目标练习投远，也可确定一个目标练习投准。投掷的距离由近至远，难度逐渐加大。
顶球
训练目的：训练孩子的跳跃能力以及动作的灵活性和协调性。
具体方法：
在室内或室外横拉上一根绳子，高度在1.5米左右。
把体积大、色彩鲜艳的吹塑球吊在绳子上，玩儿“顶球”、“击球”的游戏。“顶球”时，球的位置应略高于孩子的头顶，“击球”时，球的位置则应稍高于孩子手臂上举处，让孩子用力向上跳，分别用头顶球或用手击球。
玩儿了一段时间后，也可以用彩色气球来回顶球。大人和孩子相距1米站好，大人手拿彩色大气球往孩子头上抛，孩子跳起，将大气球顶起，大人接住球再抛向孩子，让孩子再顶起，重复多次。
非常提示：刚开始训练时，孩子不会用头顶，可教孩子用手抛给家长训练一段时间后，再让孩子用头顶，如果孩子能顶起球，大人要给予一定的鼓励。
精细动作
捏泥
训练目的：捏泥不仅锻炼动手能力、提高手工技巧，而且能使孩子的观察、思维和想象能力得到发展。
具体方法：
准备橡皮泥、面泥或胶泥，一块木板或塑料板，一块擦手的湿布。
大人要告诉孩子捏泥的基本知识，如应先把泥搓成圆形，然后再用两手用力按压成扁圆形或用手搓成长条形，在扁圆形的基础上用手捏一圈花成盘状等。孩子掌握了这些基本步骤后，就可以根据自己的想象随意撮捏出各种形状的物品，让孩子充分获得感觉运动的经验。捏出各种形状的东西，然后再给这些东西命名，如“这是小狗”，“那是小鸡”，“这是小球”，“那是大饼”等。
非常提示：叮嘱孩子把捏好的物品放在板子上，要随便抓起什么就擦手。养成良好的卫生习惯。大人可以鼓励和启发孩子说出自己做的是什么东西。还可以让孩子用制作出来的物品做游戏，如“过家家”，这样孩子在玩儿的过程中既提高了手的灵巧性，又开发了智力。
穿珠
训练目的：锻炼手的精细动作和手的灵巧性，可以促进大脑的发育。
具体方法：让孩子学习穿珠是锻炼手的精细动作的一个很好的方法。准备一些不同颜色的木制或塑料珠子，中央有孔，再准备一根较硬的细绳或鞋带，教孩子按不同颜色将珠子穿起来，边穿边认颜色，大人可先做示范，然后让孩子模仿。当孩子掌握穿珠技能后，可提高要求，如怎样穿才能使一串珠子更好看，引导孩子按颜色、形状间隔着穿。
非常提示：一是珠子中间的孔不要太小、也不要太大，绳子或鞋带既不要过粗、也不要过细，珠子之间的孔的大小应与绳子或鞋带的粗细相匹配。二是绳子或鞋带的一端要打上一个节，或者拴上一个东西，使穿进去的珠子不易滑脱，便于计数。
扣扣子
训练目的：扣扣子的训练不但可以锻炼孩子手的精细动作，还有助于培养孩子的独立生活能力。
具体方法：
准备一小块布，1个硬纸板，5个直径1厘米大小的扣子，然后在硬纸板上钉一排扣子，用布做成衣服式样套在硬纸板上，让孩子练习解扣子和扣扣子，大人也可以先做示范。一般孩子先学会解扣子，然后学会扣扣子。除了让孩子专门训练解、扣扣子外，平时在日常生活中也要为孩子多提供练习机会，尽量让孩子自己穿脱衣服，自己解、扣扣子。
非常提示：大人一定要让孩子掌握解扣子和扣扣子的技巧，做好示范。一开始应手把手地教，特别是衣服最上边的2个扣子，由于看不见，不论是解还是扣，对于3岁的孩子来说，难度都比较大。大人要有耐心，要循序渐进，不要强求。
认知能力训练与潜能开发
这个年龄段的孩子在认知的发展上，能够做到精神集中20～25分钟；能够从一个人体部位残缺的图片上，找出其中缺少的部分；给一个未画完的人体，能够在这个没有画完的人体上，补充画上3个以上的部分；已经认识红、绿、黄、白、黑几种颜色，并能够记住它们；能够说父母的名字、职业及家庭住址；能够认识常见的交通工具，如汽车、火车、轮船、飞机等；熟悉常见日常生活用品的名称、用途及使用方法。
听声找物
训练目的：通过听声音找物来训练孩子听的灵敏度，增强孩子的听觉反应能力。
具体方法：
准备一台录音机和一盘录有各种动物叫声的磁带。宝宝、妈妈、爸爸3个人同时进行这项训练。
·录音机在哪儿。爸爸将录音机藏在房间某处，打开录音机，放出乐曲。妈妈对孩子说：“宝宝，你听这是什么声音？这个声音是从哪儿来的呢？宝宝去把它找出来吧！”让孩子根据录音机中乐曲音量的大或小来判断东西在何处，当孩子走近录音机时，爸爸就把声音放大，当孩子离开录音机时声音就小下来，离得越远越小，让孩子知道去音量最大的地方寻找，就能找到录音机。大人还可以根据不同声音让孩子说出不同动物的名称。
·是谁来了。父母首先告诉孩子，今天有许多小动物要到我们家来做客，请孩子仔细听不同的声音，猜猜是谁来了，然后爸爸在另外一个房间打开录音机，放出狗、猫、公鸡等小动物的叫声和乐曲声等，让孩子说出有几种动物，并说出不同动物的名称。要求孩子每说一种动物，就模仿这个动物在录音机里面的叫声。
除了上面这些训练方法外，平时大人应随时提醒孩子注意倾听周围的声音，如说话声、唱歌声、电话声、汽车声、飞机声等，提高孩子的听力的灵敏度。
非常提示：录音机的声响不要太大，以免损伤孩子的听觉能力；在孩子听声找物时，要把房间内的障碍物处理好，以免孩子受到不应有的伤害。
瓣认圈形
训练目的：通过辨认图形的训练，树立空间概念，培养孩子的辨别和思维能力。
具体方法：
这个年龄的孩子已具备了一定的图形分辨能力，可以学习认识一些简单的图形，如圆形、方形、三角形等。对于这些图形，孩子早就看出了它们的不同，但不能认识它们。家长首先要教孩子识别这些形状，可预先准备几种形状的积木或纸板，家长说出每个图形的名称，让孩子把相应的积木或纸板给你，如：“把圆形给妈妈，”“给妈妈找一个三角形”等。等孩子能识别这些图形后，再教孩子说出每种图形的名称，如指着正方形问孩子：“这是什么形状？”对于这些图形的识别，家长还可以在日常生活中结合实物来进行，如看到球就告诉孩子：“球是圆形的。”吃饭时看到桌子，就告诉宝宝说：“桌子是方形的。”并要求孩子重复大人的话，以增强记忆。
非常提示：一般这个年龄的孩子只能掌握一些简单的图形，对比较复杂的图形还不能很好地掌握，因此家长要有耐心，不要要求太高，让孩子从简单学起，循序渐进。
语言能力训练与潜能开发2～3岁年龄的孩子的语言能力已经能复述故事。这个时期的孩子语言能力的发展非常迅速，能够说出4对生活中常见的反义词，如大人说冰是凉的，孩子会反过来问火呢？大人说牙齿是白的，孩子会接着问头发呢？因此，父母要抓住有利时机多给孩子说话的机会，要反复跟孩子说话，让孩子随心所欲地说话、念书或讲故事给他听，让他跟小朋友一块尽情地玩耍来锻炼和提高语言能力。
叙述
训练目的：通过让孩子叙述简单事件，学会用一些关键的词，促使孩子尽快用语言进行交流。
具体方法：
让孩子主动来表述一些事件，特别是已经发生过的事，甚至是发生在1～2天前的事。孩子用语言进行简单叙述的过程，也是加强记忆的过程。
例如，昨天爸爸、妈妈带宝宝一起去动物园，看见了狮子、老虎、斑马、猴子等可爱的动物。宝宝还用香蕉、奶糖、花生米喂了小猴子。让孩子来表述这件事，父母给孩子提出要求，一是什么时间去的动物园，和谁一起去的？二是在动物园里都看见了哪些动物？三是你最喜欢哪种动物？四是你在动物园里做了什么？让孩子按照以上的顺序一一进行叙述。
非常提示：一是让孩子叙述一件事情时，一定要提出要求，让孩子按照要求的顺序进行叙述，说对了给予表扬鼓励，说错了给予提醒；二是让孩子叙述的事情父母一定要了解，最好是和父母一起经过的事情，只有这样，父母才能知道孩子叙述的对不对。
给孩子说的机会
训练目的：只有让孩子多说，随心所欲地说，才能有效地提高孩子说话的能力和与他人进行交流的能力。
具体方法：
·多和孩子说话。和不爱说话的母亲一起生活的幼儿与生活在大家庭里的幼儿相比，两者会说话的时间相差很大。千万不要认为幼儿什么都不懂就不与其进行交流。
·反复和孩子说话。孩子不可能一次就记住大人说的话，多听就会渐渐记住。这时期，孩子需要“爱唠叨”的父母。
·让孩子随心所欲地说话。听孩子说跟让孩子说一样重要。孩子身边的大人肯专心听孩子说，对孩子语言能力的发展非常重要。有了热心的听众，孩子会拼命地讲。
·念书给孩子听。临睡前念故事给孩子听，不但可以让孩子学会正确地使用字词句，还能提高孩子对各种事物的关心度，增加知识量，进而促进语言能力的发展。
·让孩子和小伙伴快乐地玩耍。孩子可以从别的小朋友那里学习新的词汇和表达方法。同伴也是孩子学习各种能力的好老师。
·让孩子到不同的环境感受不同的事物。让孩子尝试各种新的事物，可以丰富孩子的说话内容，从而提高语言能力。
·爸爸做什么。3岁左右的幼儿已经知道有各种各样的职业。要让孩子知道并且会说，爸爸做什么，妈妈做什么。父母对孩子进行提问时不仅要问父母职业的名称，也要问工作内容，这样可以帮助孩子深入了解周围的世界。有时间还可带孩子悠闲地眺望一下街上的人和物，增加感性认识，满足孩子的好奇心。
·他们在做什么。在日常生活中可以看到图片中出现的场景，但孩子是否能清楚地说出来呢？让孩子说说身边的事和物，也是学习语言的好办法。
如果你的孩子只能简单地回答“电话”，大人要马上补充：“宝宝说对了，谁正在和别人打电话呢！”“他在和谁打电话呢？”利用这样的对话来刺激孩子的想象力，鼓励孩子多想多说，促进思维的发展。
非常提示：在孩子的语言能力发展最迅速的这个时期，父母一定要给、孩子创造条件让孩子多说、勤说，不要因为工作忙而不和孩子进行交流，不教给孩子讲话的技能。使孩子的语言发展受到影响，那将是你和孩子的终生遗憾。
这个时候孩子说话可能吐字不清、咬音不准，不要急于进行纠正，更不要嘲笑，以免伤了孩子的自尊心。这种情况一般在4岁以后就会逐渐得到纠正。
社交能力训练与潜能开发
2岁以后的孩子在社会交往能力方面有了较快的发展，做游戏时能够遵守规则，按照要求做各种游戏；做操时能站纵队，听到口令时会做立正、看齐、踏步等动作；能够和小朋友一起玩儿集体游戏；会和别人交谈自己的事情。
过家家
训练目的：孩子充分运用自己的想象力和模仿能力，回忆起平时生活中和爸爸妈妈在一起的情景，发挥性地运用到自己的角色中，使自己的观察力、想象力、记忆力及语言能力得到进一步发展。
具体方法：
准备一个玩具娃娃，同时还要准备一些娃娃的生活用品，如小桌、小椅、小柜、小电话、小餐具等。
玩游戏时大人可参与到游戏中充当某一角色，并示范性地教给孩子怎样玩儿新的玩具，讲解各种玩具的名称、用途、特征以及外形特点，认识各种娃娃用品。孩子就会模仿父母平时对自己的关照，利用眼前的物品，给玩具娃娃喂水喂饭，哄玩具娃娃睡觉，把着玩具娃娃的双腿，让玩具娃娃进行大、小便等。孩子一旦掌握了玩具的基本用途和方法，就会举一反三，创造性地使用各种玩具。
平时大人应多带孩子外出，开阔眼界，丰富生活内容，提供观察想象的场所和机会。孩子接受的信息越多，想象力和模仿力就越强，“过家家”游戏的内容就越丰富。
非常提示：市场上玩具娃娃的种类很多，“过家家”用的娃娃最好是选择用塑料制作的，四肢能活动、能坐能站的娃娃。娃娃身上的衣服能穿脱，这样便于洗涤和消毒，也便于让孩子学习穿脱衣服。
交明友
训练目的：通过让孩子接触同龄的孩子，与同龄的孩子交朋友，让孩子学习与人交往的能力，逐步增强谦让、忍耐和与别人合作的能力。
具体方法：
利用请小朋友进家或带孩子走出去的办法，让孩子和其他的小朋友接触。刚开始时，孩子还可能显得胆怯，这时候家长要鼓励孩子走进别的小朋友中间，并在旁边看护着，但不要参与和干涉。当孩子们遇到困难时，可以给予一些帮助。当孩子发生摩擦、发脾气开始吵闹或做出危险动作时，要进行制止和正确的引导，但不要去责怪哪一方，要知道这时期孩子还不能很好地和别人相处，他们是在学习和别人相处。在孩子和别的小朋友一起玩儿时，要引导孩子学会与别的小朋友一起分享自己的玩具和食品，引导孩子学习别的小朋友的长处，教育孩子利用自己的能力去帮助别的小朋友。在和小朋友玩儿的过程中，学会控制自己的愿望、行为，学会和别的小朋友协作，知道自己太任性、太好强的话，大家就不喜欢和他玩儿。如果孩子能表现出良好的行为与人相处时，要给予表扬，孩子因此会感到自豪、愉快，强化孩子以良好行为学会和别人相处。可以让孩子和稍大一些的小朋友一起玩，这样孩子会学习大一点孩子的语言、操作、交往的能力，对发展孩子的能力很有帮助。
非常提示：当孩子开始有了独立的能力后，要让孩子和小朋友一起玩儿，否则孩子总和父母与家人相处在一起，学习不到与别人相处的能力，以后进入幼儿园就不能很好地和小朋友们相处。