穷养真经
培根曾经说过：“知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。”好奇心会催生男孩不断思考、探索、冒险和找寻谜底的欲望。因此，我们唯有保护好男孩的好奇心，才能激励他不断寻求知识的求知欲。
如果一个男孩生下来就什么都知道，看见冰箱贴就知道它靠磁铁吸在冰箱上，看见遥控器就知道那是指挥电视的，看见煤气灶就知道那是做饭用的，看见擦脸油就知道那是护肤用品……那么生活对于这个孩子来说，恐怕也了无情趣。缺乏新鲜事物的刺激，他会感到很无聊。他会呆呆地坐在那里，什么都不想做。
有这样一个故事：
世界上第一架飞机的发明者莱特兄弟，小时候是一对富有好奇心的孩子。有一次，兄弟俩在大树底下玩，两人产生了爬上树去摘月亮的想法。结果，当然不仅没有摘到月亮，反而把衣服都钩破了。他们的父亲见此情况，不仅没有责骂他们，而是耐心地开导他们。
在父亲的引导下，兄弟俩日夜为制作能骑上天的“大鸟”而努力。这期间，父亲不失时机地买了一架酷似直升飞机的玩具送给他俩，这更加激发了他们对制造升空装置的浓烈兴趣。他俩不断地学习升空技术方面的知识，翻阅了大量有关飞行的资料。在父亲的鼓励下，经过多次试验，兄弟俩终于发明了世界上第一架飞机。
著名教育家陈鹤琴曾说过：“好奇动作是小孩子得着知识一个最紧要的门径。”小男孩由于好奇自然会提出些问题，可是有些父母会对孩子说：“问这么多，烦不烦？”也许，男孩的好奇心就在父母的不断呵斥声中被毁灭了。其实，我们也可以像莱特父亲那样，注意倾听孩子的问题、想法，尊重孩子的观点，积极地引导孩子的好奇心，培养孩子独立思考、探索新知的能力。这样，孩子就能在不断地发现和思考中增强创新能力。
另外男孩的好奇心，能够激发他们的学习欲望和热情。强烈的好奇心能使男孩产生学习的兴趣。孩子只有对学习产生了兴趣，才能从学习中体验到快乐，才会热爱学习，并主动学习。
方法一：正视男孩的“破坏行为”
孩子的好奇心在很多时候表现为好动。由于年幼无知，孩子的好奇心常常会导致破坏性行为的发生。
一天，3岁的球球在阳台上玩耍，他突然心血来潮，想知道爸爸养的那些花，埋在土里的根长得什么样，便把花连根拔了。爸爸回来以后，告诉他：这些花之所以开得这么鲜艳，全靠花根吸取土壤里的水分和营养，如果根离开了土壤，花就会因缺乏水分和营养而枯死。说完爸爸就让球球和他一道把这些花重新栽到花盆里。爸爸没因球球行为的后果去指责他，不仅保护了球球的好奇心，而且使球球学到了知识。以后，球球还成了爸爸养花的好助手。
其实在大多数情况下，孩子的这种行为正是他好奇心的表现，把玩具汽车拆开是因为他想知道汽车里面是什么样的，什么东西使汽车转动，如果把轱辘卸下来，汽车会怎样？孩子的头脑中充满了新奇的念头，于是他会毫不犹豫地付诸行动。因此成人不能轻率地将孩子的某些违规行为定性为“破坏”，而应该真诚地相信每个孩子都怀有良好的愿望。同时设法了解孩子行为背后的真正原因，看到他真实的需求和动机。在肯定和鼓励孩子探索行为的基础上讲清道理，给他提供问题的答案，满足他的好奇心。如果条件允许，也可以多提供一些廉价、安全的玩具，让孩子尽情地探究和摆弄。
方法二：积极回应男孩提出的问题
“地球是从哪里来的？”“闪电和打雷是怎么回事？”“大海的颜色为什么是蓝的？”“螃蟹为什么会横着爬？”“太阳怎么不掉下来呢？”……随着男孩年龄的增长，语言表达能力的增强，他和成人的对话中增加了许多的问号，“是什么”、“为什么”、“会怎样”等类似的问题五花八门，大有打破沙锅问到底的劲头，搞得大人很头疼。其实这种追根究底的精神，正是智力教育的精髓，父母应给予支持和引导。
对孩子的提问，父母要表现出浓厚的兴趣，切不可默然处之。其次，父母在回答孩子的问题时要具有启发性，要注意引导孩子，把孩子的好奇心转移到善于分析和积极思考方面上来；而不能理解的问题，父母不必勉强解释，可以告诉他，这些事，你以后读的书多了，懂得的道理多了，就能理解了。这样可以鼓励孩子进一步学习知识。
另外，面对孩子的好奇心，父母要注意倾听和观察，做忠实的听众和热切的督导员。其中，倾听是对男孩好奇心的最好支持。孩子问问题的时候，成人采取不理睬、厌烦甚至嘲笑的态度是错误的。一些研究表明，正是由于大人的消极、不耐烦态度使孩子感到沮丧，从而放弃了对问题的提问，使孩子的好奇心随着年龄的增长而渐渐泯灭了。
因此，父母切忌说出“你没看我正忙着吗，一边玩去！”“你怎么这么烦呢！”“你真傻！”等伤害儿子自尊心的话语。当孩子向你提问题的时候，你应该放下手头的事情，做出注意倾听孩子说话的姿态，弯下腰，目光注视儿子，用点头和微笑鼓励他，并且用语言表达对问题的兴趣，如“这个问题很有意思。”“哦！”“是吗？”等。