通常，人们在未受到外界生死存亡的威胁时，似乎都感受不到生命与保护生命的重要，但真正遇到危险时，却又缺少实际的自我保护措施。这就要求我们从小就应该培养孩子的自我保护意识和保护能力，当危险真正降临时也会用智慧化险为夷。
武汉市有一个六岁男孩，被拐卖三年后又自己逃回了家中。拐卖过程中，开始时他拼死反抗，但得到的只是拳头和斥骂，后来他学“乖”了，嘴上叫着“爸爸”、“妈妈”，还帮着“家里”干活，照顾小弟弟，不再提回家的事。等时间长了，“家人”放松警惕后，他利用和两岁的小弟弟出去玩的机会，爬上火车辗转数千里，又回到了武汉家中。
被拐卖当然是比较极端的例子，但是，孩子在现实生活中总是可能受到不同程度的欺骗和伤害，给孩子的心理上或多或少都会造成创伤和阴影，从而使他们变得敏感、焦虑、恐惧、多疑、自卑等。如上面例子中提到的那个武汉男孩，在回家的路上，就连民警的帮助都不肯接受。
家长应教会孩子认清现实，接受现实，并努力营造温馨、舒适、和谐、安全的家庭环境，来消除孩子的心灵创伤。逃避不谈不是最好的方法，应该在适当的时候与孩子认真交谈，并对他们勇敢、机智的一面及时做出肯定，提高孩子的自信，并使孩子从中得到经验，避免以后发生类似的事情。如果需要的话，还可以在心理医生的指导下，对孩子进行心理疏导，解开孩子的心结，使他们能快乐、健康地生活。
当今社会正处于转型时期，复杂多变，人际关系的冷漠等一些社会中的阴暗面，对成长中的孩子造成了不可忽视的误导和影响。孩子随着生理与心理水平的发展提高，出现强烈独立行动的愿望，但由于孩子知识经验比较缺乏，独立行为能力差，也是导致孩子出现意外伤害与不幸的重要原因之一。因此，家长在日常生活中应特别注意对孩子独立行为能力的培养，教会孩子一些基本的自我保护的技能。作为家长有责任细心地爱护孩子，但更要注意培养孩子的安全意识、安全行为及自我保护能力，这样才能减少一些意外事故的发生，保证孩子平安幸福地成长、生活。
现代教育主张放手让孩子去探索，但是，家长对孩子安全的担心，也不是多余的。其实两者可以兼顾，不应该顾此失彼。周围的世界对于孩子来说是新奇的，充满诱惑的，而他们认识事物的特点是直接感知，通过感官和身体的接触自我判断。
我国家庭普遍是过度保护型，对孩子多是消极限制与防范，须知，温室里长起来的苗苗是缺乏生命力的，很容易受到伤害，并且不利于探索型人才的培养。孩子是需要保护的，但保护应该是积极的，而不是消极的，不能因噎废食，不能用限制和代替，扼杀孩子的探索，不然，就是得不偿失。相比之下，西方国家的家长很放得开，因为他们具有开放的教子观念，从小就注重孩子的自主与自强，甚至认为，小小的伤痛和挫折对孩子也是有益的经验，他们认为孩子具有自我保护潜能，应该放手锻炼孩子的自我保护能力。
现实中，我们有很多家长在接送孩子的时候反复叮嘱，不能干这个不能干那个，不能吃这个不能吃那个，恨不能将孩子装进一个铜墙铁壁的堡垒里。老师也是如此，孩子一有出格的行为就非常担心，但是，简单说教并不能引起孩子的足够重视，而且反复叮嘱还会引起孩子的厌恶。孩子整天被关在教室或家里，对外面的世界一无所知，一旦放出他们就像久困的鸟儿出笼一般，什么都想去尝试，这样一来谁能保证孩子的安全？
当然，无论是家长还是老师出发点都是好的。很多家长都会认为孩子年龄小、阅历浅，什么也不懂，在教育他们时避开一切反面事物，生怕造成负面影响，让孩子受到伤害。孩子几乎没有受挫的体验，也缺乏独立做判断和做决策的机会，他们以后如何独立立足于充满竞争的社会呢？又如何应付生活中偶发的挫折和意外呢？教会孩子自我保护，提高他们的自卫能力是为了让他们更好地自立于社会中，社会既不像孩子们想的那样是“一片净土”，也不像有些人觉得那样到处是尔虞我诈，危险的情况不会随时发生，但也不是完全就没有。所以，为了孩子更好地成长，应从小就培养孩子自我保护的意识，在日常生活中让孩子养成自我保护的生活习惯。
解决问题的根本出路，是培养孩子学会保护自己，这样做不仅有利于孩子的保护，而且有利于促进孩子的健康发展。