所谓中等生，通常是指那些在学习上处于中游水平，在品行等方面也表现平平的孩子。他们不像优等生那样惹眼，也不像差等生那样刺眼，常常被人们遗忘，而这群被遗忘的孩子却在所有孩子中占了非常大的比例。有些父母不免感叹到，为何自己的儿子也站在了中等生的行列之中。
黄先生这样讲述自己的烦恼：
我儿子平时很乖，按时做作业，不调皮捣蛋，也很少让人操心。不过，他也没有什么过人之处，而且从小学到高中一直是个中等生。我和孩子妈妈想过不少办法，激励他力争上游，但他的成绩总是处于中游，毫无进展。我和孩子妈妈对此也没什么好办法了。
像黄先生儿子这样的男孩，在生活和学习中往往表现平凡，没有过人的特点。长此以往，这会使他的潜力更得不到充分的挖掘和发挥，极大地限制他的发展和素质的提高。所以，父母必须及早行动，让男孩走出中等生的行列。
但是我们奇怪地发现，大多数中等生男孩已经习惯了这种位置，安于现状。父母要想做好中等生的教育工作，提高他们的成绩，就要先从了解他们的心理特征开始，找出使他们“平凡”的原因。
中等生男孩的心理特征可以划分为以下五种类型：
第一，求稳从众型。中等生“随大流”是显著特征，这类孩子存在着“比上不足，比下有余”的思想，使自己的言行和多数人保持一致，缺乏上进心。
第二，求实苦读型。这类男孩在学习上比较刻苦，但对外部一切事情都漠然置之，觉得除了学习其他方面适中即可。
第三，优越松散型。这类孩子一般家境条件优越，对家人、亲属的能力相当依赖，否定自己学习的意义，在学习上出现懈怠、松散的现象。
第四，失落消极型。这类孩子原本有较强的上进心和自尊心，可能因自己的努力而没有取得相应的成绩而产生挫败感和消极的心态。
第五，急躁忧郁型。这类孩子迫切希望自己各方面能迅速进步，但欲速则不达，努力并没有成效，便慢慢开始怀疑自己的能力，精神上委靡不振。
父母们在找出使男孩平庸的原因后，就可以有针对性地进行指导和教育。下面介绍几种方法，希望对你有所帮助。
方法一：帮助男孩确立奋斗目标
下面，我们分享一下赵女士的教子经验：
我的儿子刚上学时，成绩也不是特别突出，名次一直处于班级中游。我想这也不是办法，所以在儿子刚升三年级的时候，我对他说：“我知道你在学习上进步的空间还有很大，如果你这学期期末考试能在上学期基础上前进十名，到时候我就会给你一个惊喜。”儿子高兴地说：“不就十名吗，没问题！”之后，儿子开始朝着这个目标不断努力。虽然儿子最后只前进了八名，我还是奖励了他，不过儿子拍着胸脯对我保证说：“妈妈，下次我不仅要完成这个目标，还要再前进五名！”
现在，我的儿子已经是个初中生了，学习成绩也很优异，现在我也不用给他确立目标了，因为他已经学会为自己定下奋斗目标了。
目标就是人的行为所要达到的目的，它常常能激发出人们无穷的力量和极大的热情。男孩的自觉性差，有时候还需要父母帮他指明行动的方向，为他确立目标。记住，目标一定要切合男孩的自身能力，不能脱离实际，胡乱确立，这样才能让男孩重拾自信，向更高的目标迈进。
方法二：调动各种积极因素，提高男孩学习成绩
首先，父母要让男孩充分认识自己的能力，特别是自己的长处，不要让他认为自己很平凡。每个人都有优点和缺点，只是很多人都过分关注他的缺点，才掩盖了他优点的存在。自我认可对男孩自信心的确立很重要。
其次，劝导男孩多参加集体活动，让他有机会展示自己的才能。
最后，指导孩子克服困难，积极进取。有了奋斗的目标和前进的信心是远远不够的，还需要坚强的意志和科学的学习方法。父母要根据实际情况适时的传授一些科学的方法，并提供一些锻炼的机会，以增强男孩克服困难的能力和勇气。
专家给父母的管教课堂
处于中等生位置的男孩在学习上自觉性不高，自我督促能力差，且容易受外界因素影响，使他们的成绩很难有所突破。如何才能让男孩摆脱“中等生”的标签呢？王金战老师是这样建议父母的：
1.强化表扬和批评——进步时要及时表扬，退步时要给予批评。
2.适当的刺激和启迪——有时不乏“挖苦”孩子几句，激励他奋发向上，但要注意刺激的使用剂量。
3.加强思想上的引导——让孩子从思想上转变，提高对学习的认识。