成功人生就是一系列成功习惯的累积，人生的失败往往是失败习惯的累积。孩子也需要成功，也需要自身价值的实现和得到别人的重视。但是，一部分父母忽略了孩子这方面的需要，错误的教育方式无形中夺去了孩子体验成功的机会，在缺乏成功感体验的家庭环境中，孩子容易形成被动、自卑、自闭、逆反等不良行为习惯和心理，他们的生活和学习缺乏主动性和挑战性。有的时候，这种成功体验，应该从孩子在幼儿园的时候就着手开始培养。
在幼儿园里，孩子们午睡起来，开始自己穿衣服裤子，惟独小杰坐在床上一动也不动，嘴里喊着；“老师，我不会”。老师鼓励小杰试试自己穿，他拿起衣服就往身上套，结果扣子扣错了，裤子也穿反了，小朋友都朝他哈哈大笑，小杰难过极了。放学后，妈妈来接他，并像往常一样准备帮他穿外套。小杰叫道：“妈妈我自己穿”妈妈说：“你看看穿那么慢，扣子也扣错了，还是妈妈帮你穿！”话还没讲完，妈妈就已经动手帮孩子穿好衣服了。
案例中，孩子想自己的事情自己做，却被父母的埋怨叫停了，在家庭教育中，像这样随意阻止孩子体验成功快乐的事例屡见不鲜。
放学了，孩子们都拿着手中的画兴冲冲地跑向妈妈，“妈妈，今天老师教我们画小鸡了，这是我画的。”辉辉开开心心地拿起自己的画递给妈妈看，妈妈一看，阴沉着脸生气地说：“你画的是什么呀？乱七八糟，你看人家雯雯，就画得比你好，别人的孩子就是聪明些，你以后给我认真点，我花那么多钱不是让你来好玩的……”
有时候，父母只知道专注于孩子知识、技能水平的提高，全然不顾孩子的心理感受，甚至忘记了他（她）还只是个孩子；有的父母当着众人的面批评孩子、发脾气，不给孩子一点面子；有的父母一味地对孩子的学习严格管教，而忽视其他方面的教育，导致孩子依赖性强，独立生活能力差；有的父母教育方式粗暴，方法简单，动不动就对孩子吼叫，或讽刺或挖苦，甚至在批评孩子时表现出厌恶、轻蔑的情绪，刺伤孩子幼小的心灵，使孩子产生失落和自卑感；还有些家庭夫妻不和睦，父母情绪好时，相互在孩子面前争宠、争功劳，而一旦发生摩擦，就将孩子当做出气筒。这些伤害孩子心灵的行为，久而久之会导致孩子一系列的心理问题，影响他们的健康成长。
相反，如果一个孩子平时做这事也成功，做那事也得意，好像不知道困难是怎么一回事。这样，在孩子眼里，天下就没有困难的事，事情再难他也要自己去尝试一下才甘心。在艰难面前，他总是怀着对成功的预计，总要努力去干。其实，并非这个孩子有多聪明，而是这个孩子平日就养成了成功的习惯，如此这般，天下之事，岂有不能为之？
当一个孩子他写好一个字、做对一道题、得到一面小红旗、洗净一双袜子、做出一个菜、钉好一枚钮扣、擦净一次地板后，他都有成功的喜悦，会期望自己下一次做得更好。作为父母，给孩子帮助，让他有点滴的成功体验，并不是多么难的事情。这就是大处着眼，小处着手。在一个个小小的成功中，积累一分一分的自信。可是，父母往往只看学习的成功与否，而不重视孩子自信心的培养，甚至打击孩子的自信。
因此，作为父母，要注意以下几点：
1.要从小事抓起，多帮孩子一把。
比如：孩子不会刷碗，不要指责他，告诉他怎样刷才能刷干净，接着要鼓励他：“这回刷得真干净！”鼓励性的语言有很多，父母应该多用、多创造。
比如：“你真行！”“你真能干！”“不要泄气，再努一把力就会成功！”“我真为你骄傲！”“没关系，失败是成功之母”……
2.用全面、发展的眼光看待孩子。
父母经常训斥孩子，极大地程度上伤害了孩子自尊，孩子自信心的降低，与父母思想的片面性有直接关系。本来孩子是一个完整的人，是一个不断发展的人，看待孩子应有全面、发展的眼光。有了这样的观念，就不会一叶障目，只看一点，不计其余；也不会因孩子一时表现欠佳而气急败坏、大发雷霆。所以，父母在平时应该多发现孩子的闪光点，并及时加以表扬，让孩子我感受到成功的喜悦，从而增加孩子的自信。
3.鼓励孩子。
有位名人曾说：“如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。”这说明父母积极的教养态度对孩子影响很大。
我国著名教育家陈鹤琴先生在讲到孩子心理特点时指出：“小孩子喜欢成功的”、“小孩子喜欢称赞的”，三岁的孩子如果喜欢拿着他的“作品”给爸爸妈妈看，原因就是希望得到夸赞，到了四五岁，这种喜欢被称赞的心理会更加浓厚。做父母的应利用孩子这一心理特点，多给孩子肯定与鼓励。还要善于发现孩子的点滴进步和成功，给予适当赞赏，使他们积累积极的情感体验。
当然，鼓励也包括接纳孩子的失败与不足，因为孩子正是在历经错误与失败的过程中不断学习的。所以，只要孩子付出了努力，父母就要给予肯定和支持，要以宽容的态度对待孩子的过失，千万不要总盯着孩子做得不好或不足的地方挑毛病。
家庭应该是孩子心灵的港湾，父母注重对孩子进行正确引导与熏陶，孩子一定会健康成长……