婴幼儿出生后的头三年，是生理及心理发育非常迅速的阶段，也是人一生中非常重要的时期。父母在关心婴幼儿的饮食起居之外，还应根据婴幼儿的生长发育特点进行有针对性的教育。虽然每个妈妈都会很注意孩子的身体发育情况，诸如体能、智能、情商等方面，却未必能够把握住孩子成长的每个细节。这也就意味着，妈妈对孩子进行的教育很可能欠缺针对性而流于形式。对父母来说，持续地给孩子做成长评测，掌握孩子每个阶段的发育发展情况，是对家庭教育最好的检验，也是对教育方向最好的指导。
0～3岁婴幼儿的发展测评，主要是根据其身心发展特点的七大能区（大运动、精细动作、认知能力、语言能力、情感与社会性、自理能力、创造性）来测量出孩子生理、心理和智力发展水平。例如，宝宝坐、走、跑、跳和各种精细动作的能力，对语言的理解能力，对周围的人、物和事物的感情反应和交往、记忆、想象力、计算能力以及饮食、便尿的习惯形成等等。父母考察宝宝成长情况，只要对这七方面的发展情况作针对性的评测，就能掌握各阶段宝宝大致的发育情况了。
在对宝宝的测评过程中，有一些需要注意的方面：
首先，父母需要掌握一份细致的成长指标以作参照。这是因为婴幼儿正处于人的一生中发展最迅速的时期，年龄越小，发展速度越快，甚至于宝宝在几天之内就会在生理、心理上发生很大的变化，对孩子的测评需要有精确的参照标准。
其次，由于受到不同环境的刺激，婴幼儿会作出不同的行为反应。因而对婴幼儿发展水平的评价要有具体情境的限定，没有特定情境作为基础的成长测评是毫无意义的。不过这对于由父母自己进行的评测来说是可以避免的，因为父母能够不时地观察到孩子的多种表现，从而进行综合评价。此外，婴幼儿的发展具有很强的个体差异性，造成这种差异性的原因非常复杂，包括家庭因素、婴幼儿自身特征以及周围人群的影响等，因此，对于宝宝的发展评测必须基于婴幼儿个体的发展特点和水平，才能真正实现其促进婴幼儿发展的功能。
最后，对婴幼儿心智发展的测评还应该坚持全面性原则。个体的身心发展水平取决于个体各个方面发展水平的综合，所以，不要用婴幼儿某一方面的发展水平代替其发展的整体水平，更不能以其优势方面的发展水平代替全面发展水平。婴幼儿是一个完整的个体，遵循全面性原则，发现婴幼儿发展的强项和弱项，在鼓励强项发展的同时侧重关注弱项的发展，并制定出改进措施及时引导，才能使婴幼儿全面、和谐地发展。
婴幼儿发展测评具有记录功能、诊断功能与引导功能。对宝宝进行正确的测评，不仅可以清晰、全面地记录个体成长的点点滴滴，还能及时地了解宝宝发展过程中存在的问题，找到其中的原因，适时作出改进和补救，为家庭早期教育指明方向，对孩子的成长十分有益。