孟子说：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”这就是说，有出息的人必须要经过磨难，才能有顽强的意志，才能挑起千斤重担，温室里的幼苗不经过风雨，不可能长成参天大树，要让孩子在风浪中得到锻炼。所有的父母都希望孩子将来有所成就，有所担当。那么立足于复杂的社会中，责任心就显得非常重要了。所有成功的人都会运用自己的智慧、信心和判断力做出决定，独立行事，考虑他的行为后果，并且最主要的是要考虑到不能影响他的权利，实现自己的目标。一个成功的人最主要的是他懂得自己的责任和使命，知道他应该履行的义务，愿意承担自己行为的后果。
那么，家长怎样在与自己的孩子进行沟通中培养孩子的责任感呢？
技巧一：引导孩子主动承担一些家庭责任
一个有责任心的孩子，不仅能在现实的家庭中扮演好家庭成员的角色，在未来的生活中也会有能力组织、营造一个充实，快乐、和睦的家庭。更重要的是，一个有责任心的孩子在将来竞争激烈的社会才会成功，因为一个伟大的人成功，最主要的一点品质就是他们身上永远有自己给予社会使命感和责任感巨大的驱动力，最终才能造就他们伟大的事业。
孩子并不是天生就具有责任感的，它是在父母给予的适当的环境中，经过精心的培养，随着年龄的增长而形成的。那么父母在平时的沟通中，怎样做才能培养出孩子有责任感的优良品质呢？下面我们看一个案例：
亮亮已经上初中了，可是生活中的很多事情，还得靠家长来帮他做。凡事都要父母再三嘱咐，否则，他不会主动去担当做一些事情。一天早上，该起床了，父母多次喊亮亮：“亮亮起床了，快迟到了。”然后，如果衣服不帮他放好了，他都不知道该穿哪一件；早饭，父母如果不催的话，亮亮就会吃得很慢，以至于有时上学迟到；经常忘了他的学习用品放在哪里了，还要要求父母给他送到学校去。最让父母生气的是，他做事情，经常说忘了，不是他应该做的，一点责任感都没有。当父母每次生气批评他时，他也承认错了，但是事情过后，他该犯什么错误还犯什么错误，父母对此非常失望，经常也用一些这样的口气和亮亮沟通：“哎，又晚了，让我来帮你吧。”然后，亮亮也就习以为常了，认为应该是父母帮他做好的，是父母的责任。或者用严厉的口吻说，“你如果再不改这个毛病，对自己行为不负责，我就打你”等。
直到有一天，亮亮还是一如即往。此时，父母就说了：“亮亮啊，生活中的穿衣、吃饭都应该是你自己管理自己的事情，孩子你已经长大了，许多事情都不用爸妈为你操心了，我们相信你一定会做得更好。”然后可以告诉孩子，如果你不起床将会有什么样的后果，言外之意，出现什么后果，就应该后果自负了。
自此以后，早晨起床，洗脸、刷牙再也没有用父母提醒他，然后穿了一身干净的衣服，并且把书包收拾好去上学了。
如果要让孩子对自己所做的事情负一点责任，在沟通中，就千万不要用替他承担后果的语言来帮他忙。更不能像这样的父母替孩子做他应该做的事情，帮他承担后果。再者，有的父母对于孩子过于严厉，即只有孩子受限制，没有爱。如果孩子一旦做得不好，就用体罚的语言责骂孩子，我们可想孩子能接受吗？
父母在平时的沟通时，要刻意把家庭责任感的道理讲给孩子，千万不要把孩子看成自己的“财产”，不顾孩子的感受，把自己的意愿强加于孩子。多给孩子们参与一些讨论家庭问题、决策的机会的沟通。其实，未来生活中所必需的技能、思想在孩子的书本中是学不到的，此时，需要家长在和孩子沟通时，应用一些事例、道理引导孩子主动地承担一些家庭责任。
技巧二：以肯定和赏识替代否定和贬低
每个孩子都有自己的长处和优点，那怕是一点滴长处家长都要给以明确的肯定，特别是在客人面前适时肯定孩子的长处，会给孩子争取面子。那怕是一点滴有责任感的优点都要抱以赏识的态度，因为优点会在赏识中膨胀而放大。对孩子表现出没有责任感时，不要过早地否定，因为努力当中不言败，更不能因缺乏这方面的责任感，而责骂孩子，孩子生活和学习的路还很长，不能把孩子轻易否定在他幼嫩的年龄。
技巧三：以表扬和鼓励替代批评和斥责
无论在生活和学习当中，孩子不管是有意或无意地表现出哪怕是一点责任感的进步，都要及时地给以表扬，家长不妨感谢孩子的有责任感的进步给自己带来快乐的享受，这样会增加孩子的自尊感和责任感，他会更加再接再厉。对生活和学习中遇到的困难，要鼓励孩子勇敢地面对并设法克服，不能逃避，必要时可征求孩子的意见是否需要自己的帮助，对于孩子的错误家长要勇于承担责任，不能一味地批评孩子，因为孩子一生下来是没有错误的，后天的错误与我们家长不无关系。这样做既能保住孩子的自尊，也替孩子做了遮护。
技巧四：以支持和引导替代训导和堵塞
许多家长往往以年长和经验丰富自居，喜欢按照自己的理想模式来强塑孩子，很少顾及孩子的自我感受。实践证明，这样不但不能达到理想的效果，反而抹杀了孩子的自主意识，阻碍了孩子自主能力的提升，同时会增加家长对孩子的失望感，无形中加深了两代人之间的思想鸿沟，因此，不妨用站在孩子背后的支持替代站在孩子面前的训导，对孩子的一些没有责任感的行为，以科学引导替代强行堵塞，给孩子广泛的自主和自由发展权。充分拓展孩子的思维空间和行为空间。对孩子的一些没有责任感的行为和意识可以心平气和地站在孩子的立场分析其危害和后果，使孩子在充分认识的前提下自愿修正和规范自己的有责任感的行为和意识。在孩子没有充分认识的情况下，强行堵塞只能适得其反。
技巧五：以关注和热情替代放任和冷漠
不管自己的孩子是优秀还是顽劣，都要以极大的热情予以关注。当孩子表现出没有责任感的一面时，家长既不能放任，也不要冷漠对待，这样做只能把孩子推向更远。因为未成年人有着极大的可塑性。孩子如果觉得连自己的父母亲都对自己失去信心，那他自己有可能更加沮丧。这个时候的孩子为了寻求精神上的寄托，很有可能让社会上的一些坏人和坏孩子钻空子，那是非常危险的。实际上优秀的孩子不管在学校还是在社会，或者在家庭中都已受到了足够的关注，而暂时落伍的孩子在学校受到的更多的是冷漠和批评，在社会上也被人看低，实际上他们才是最需要关注的孩子，所以，家长必须以极大的热情千方百计地弥补孩子这种精神上的渴望。全方位地寻找孩子身上的闪光点，点燃孩子自信的种子和努力的希望，培养孩子自觉自律的习惯意识。
一开始，对孩子的良好行为，家长应该及时地给予积极的刺激，随后，当同样的良好行为出现时，不要每次都给予鼓励，逐渐减少积极刺激的次数，直到孩子的良好习惯养成。
一般而言，孩子的品德结构由四个部分组成：知、情、意、行。从道德知识到道德情感，再到道德意志、道德行为。道德行为中包括道德习惯，而且道德习惯是一个最终的发展结果。如果一种教育只有认识而没有行为习惯，就是不完全的教育，它虽然不是德育的全部，却是德育中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，是德育的“质”的外在表现。
良好的家庭教养，使人从小具备良好的习惯，必将促进人的综合素质的提高。为了孩子美好的未来，一切家庭，所有父母，都应充分认识并采取措施，切实抓好孩子良好习惯的培养。当身为父母的你懂得运用刺激语言和行为的配合时，就等于掌握了一把培养孩子良好行为习惯的钥匙了。