宝宝空间智能培养
所谓空间智能，就是眼睛对于线条、颜色、形状、立体感与空间关系的敏感度，以及能不能将视觉所接收到的信息，在脑中呈现出来。空间智能是观察力、想象力、美感、空间感、方向感等多种能力的整合能力。
这一时期，幼儿的空间智能又前进了一大步，能够利用明显的标记或路标对物体定位，并开始学习利用较为复杂的标记。
家长可以指导孩子去感受、体验行走的路线和认明标志物，如熟悉去幼儿园路程公共汽车线路图、看公园导游图等，发展其空间定位能力。
孩子的自我认知能力
6岁孩子已经懂得利用语言、姿势、绘画、数字及其他有关的符号与周围人交往，还能从中了解自己。游戏仍然是这个年龄的儿童主导性活动，通过游戏扮演不同的社会角色，体验不同角色在不同场合的感情，既学会了解别人又可学会如何使自己适应别人，同时6岁孩子已能有意识地把自己和其他孩子相比较，并常常地公开批评他人。他们开始模仿自己喜欢或崇拜的人，有的心理学家称为求同现象。有经验的家长能巧妙地利用这一点，通过树立榜样，而不是通过直接批评来纠正孩子的一些毛病。
另外，家长要以成长的眼光看孩子。孩子的成长速度是惊人的，每一分钟都有进步，每个家庭都渴望自己的孩子得到最广阔的发展空间，然而在无意中却往往限制了他们的发展。他们总是会以“你还太小，等大一点才行”之类的话来搪塞孩子。
家长过多地干涉孩子的决定，只会滋长孩子的不自信，造成对自己的怀疑和对父母的依赖的心理。家长应当明白：有些事情，孩子已完全有能力驾驭了。即使放手让孩子去做的某些事情失败了，也未尝不是一件好事。因为孩子在遭受挫折中，锻炼了胆量，总结了经验教训，孩子会因此变得更加坚强，面对未知世界的各种不测不会手足无措。因此父母应放手大胆地让孩子去尝试，不要害怕失败，在挫折中接受教育。
知觉能力游戏
图片分家游戏
准备一些图片：壁虎、葡萄、葱头、蝴蝶、西瓜、白菜等，要宝宝分别地把它们归入“动物”“水果”“蔬菜”类里，看宝宝能否独立完成。这种训练方法可使宝宝初步判断掌握事物的属种关系，模糊地知道事物之间的区别与联系。
还可同宝宝这样做游戏：确立一个种属概念，如动物，然后每人用交叉对话的方式分别说出一个动物的名字（如兔子、猫、狗、猴……），一次只说一个，而且不许重复。类似的种属还有：蔬菜、水果、玩具、衣服等等。
猜一猜，找一找
准备几幅虚线图让宝宝猜是什么，然后再做连线练习，看猜得对不对；也可以让宝贝找一找隐藏起来的图形，如：蝴蝶隐藏在蝴蝶花中，让他找找，画面上有几只蝴蝶，几朵蝴蝶花；或者把一张复杂的图片给宝贝看，里面有人物、动物和色彩的变化，先让他看整体，再看局部，让宝宝说这是整体的哪部分。
这种借助图式思考的游戏适合4岁以上的宝宝玩。在大脑的认识功能中，先着眼局部后顾及整体是左脑功能，而先认识整体再类推局部是右脑功能。图式思考游戏可使左右脑功能更加协调地沟通。