陪孩子练琴心很累
作为孩子的祖辈，您也许很想替孩子的爸爸妈妈来培养点孩子的特长，什么美术呀，音乐呀，书法呀，等等。果真如此，那么，请您先看看下面这个家教心理咨询故事。
“马老师，请教您一个问题。”又是一位年轻的母亲拨通了我的心理咨询专线，“我儿子今年6岁，学习弹钢琴到现在已经一年了。是我在上学时的老师主动提出教孩子的。当初，我想就这么一个孩子，是该好好培养培养，不然将来怎么立得住脚。我们就节衣缩食为孩子买了钢琴。每两周里，利用一个双休日，我陪儿子跑一趟，去让老师辅导。在家里，每天晚上我都陪儿子练琴。开始时，孩子倒是有兴趣。后来就不行了，一到练琴时间，孩子就为难，得大人做工作才肯坐到位子上去。这还不是主要的，主要的是我感到太牵扯精力，每天的日子过得心里紧紧巴巴，一点也不轻松，很忙，很累，心里累，好像有块大石头，心理压力很大。我真有点力不能支了，到现在，我每天都是硬撑着。于是，孩子的爸爸看不过了，我们有了分歧。他说应该顺其自然，说不然累坏孩子不说，大人要先累倒的。他说，孩子有孩子的未来，我们夫妻在一起走的路昀长，真要累坏了，可怎么得了。您说，我该怎么办？”
听着这位母亲的故事，我仿佛听到她家中传出的钢琴声是那么沉重，我的心也挺沉挺沉的，可我却开口道：“我真该祝福你的幸运！”
“我怎么幸运呢？”她很是奇怪。
我给她讲了两个小小的故事：一位父亲让女儿练钢琴，一直练到用两根绳子把孩子的小手吊起来，手指刚好够到琴键。孩子苦不勘言，一天，趁人不备，砍断了自己的一个手指。孩子说，砍断手指我也怕疼，但这只是一阵儿，不用一辈子怕……
一位母亲教女儿练钢琴，一直练到孩子一见钢琴就条件反射地手指发抖。终于有一天孩子砸坏了钢琴。她知道家里买一台钢琴不容易，知道自己闯了大祸，从二楼的阳台上跳了下去……
我说：“你幸运的是有孩子爸爸对你充满深情的分歧，幸运的是孩子刚刚是面对钢琴有一点为难，幸运的是你开始反思这个问题，准备调整教子的策略，幸运的是你的孩子有个好爸爸好妈妈，他的爸爸妈妈将给他以科学而理性的爱，当然，还幸运的是你拨通了这个电话。”
培养特长不是做买卖
于是，电话里我讲了我的看法：一个孩子能否走上艺术之路，需要看主客观许多因素。单是客观条件还不够，还必须有主观上的条件，比如，在能力类型上，有听觉型、视觉型等区分。听觉型的孩子对听过的东西记得牢印象深，在感觉能力、记忆能力上有明显的听觉优势，就便于形成音乐能力。再如，孩子的年龄、性别的不同，都有不同的心理特点。一个几岁的男孩长时间坐在钢琴前，实在不是能承受得了的。一句话，不是谁都会成为艺术家。但是，每个孩子受点音乐、美术等训练又都是好事。一来孩子的有些心理潜能还有待开发；二来可以刺激大脑右半球的发展，上让孩子更聪明；三来可以让孩子学会感受美，鉴赏美，理解美，这也是全面发展的所必须的。
问题的关键是应还给教育以本来面目（我知道这位母亲是当教师的）。教育的本质是什么？是人素质的和谐的全面的健康的发展。而我们目前的教育，特别是家庭教育，可以说走向了教育的异化，背离了教育的本来意义，那就是把教育看成做买卖，急功近利，极端的功利主义。教育自然也有功利意义，但是，不应该径直地盲目地极端地追求功利主义。否则，所谓的教育就乱了套，就陷入了困境，就酿成悲剧。
“您说的对。”这位母亲与我有了共识，“我自己就陷入了困境，类似于您讲的悲剧故事我也有所耳闻。为了避免悲剧，为了走出困境，我会调整好的。谢谢您。”
行文至此，很想再转述一位母亲关于孩子学钢琴的故事：
我的邻居是剧团里的一名小提琴演奏员，退休后开始了一种门庭若市的职业：教儿童弹琴。一幢楼里住着，难免碰面。在我女儿4岁时，碰面有了新的聊天内容，他鼓动我让女儿跟他学弹钢琴。他极力夸赞我小女儿聪明无比，美丽无双。如此悦耳动听的话语是很感动人的，我不尽有点飘飘然，有点忘乎所以。我甚至多次想像到少女时的女儿，用一双纤纤玉手抚弹琴键的优雅情景。于是，我准备去省城买钢琴。这时小提琴演奏员的的儿子介入了这件事，他正就读于省城一所艺术学院的钢琴系，他熟悉钢琴。他是个很诚恳的青年。他在即将带我去买钢琴的时候，对我女儿进行了一些音乐方面的测试。之后，问我女儿学弹钢琴的目的。我当然是希望女儿有所出息。这个青年竟反对我让女儿跟他父亲学弹钢琴，理由是她太幼小，而学弹钢琴是件极枯燥极辛苦的事，他还说，您没见我爸爸年岁大了对钱多了几分热情。他认为，目前社会上有很多家长并不了解自己的孩子，更不了解孩子学习的专业技能属于什么性质，结果是赶鸭子上架，摁牛头河水，折磨孩子。他说，等孩子稍大些，有一定理解能力了，对音乐仍感兴趣，不妨再学弹钢琴。我没再强求女儿学弹钢琴，我有了新的领悟……
关心孙辈的老年朋友，读到这里相信您也有了新的领悟。