创造性思维是在思考、书写、讨论、求教、试验、实践等过程中完成的，其中的试验和实践需要操作能力。操作能力是人的智力转化为物质力量的一种技能，思维要通过操作才能变为物质成果。历史上很多著名的科学家从小就重视操作能力的培养，这与他们后来在科学上作出重要贡献，有一定的关系。几乎所有的发明家，都从小爱动手制作各种模型。牛顿小时候喜欢工艺，他精心制作了风筝、风车等。爱迪生小时候喜欢做实验，后来成为发明大王。我国著名外科专家陈中伟，从小就喜欢解剖青蛙、鱼、鸡等，后来在外科断指再植手术中，表现出高超、精巧的操作技术，为祖国赢得了荣誉。
我们要从小培养孩子们在科学实验中的操作能力，广泛开展创造小组活动和创造小品练习。例如：指导他们制作飞机、汽车、坦克、舰艇、导弹、宝塔、建筑物等的模型；饲养小动物；种植花木、蔬菜；制作树叶标本；收集、观察各种岩石；做化学小实验；搞小型社会调查；学习当小记者等等。在小学、中学要多开设实验课，锻炼青少年的实际操作能力，激发他们对科学的兴趣，提高他们创造性思维的能力。
对大学生更要培养他们科学实验的能力，要组织他们选择基础科学的若干课题作专题研究；深入工厂企业搞新产品设计、搞技术攻关；参加工程、建筑、园林的设计竞赛；调研社会经济运行中遇到的难题等等。总之，不要怕他们失败，他们会在失败中提高自己克服困难的能力，这比死读书要好得多。知识扎实、有较强操作能力的大学毕业生才是社会真正需要的创造型人才。