点到为智
孩子一旦掉进猜疑的陷阱,必定处处神经过敏,事事捕风捉影,对他人失去信任,对自己也同样心生疑窦,这种不正常的心理现象,直接影响孩子的身心发展,妨碍人际关系的协调与和谐。
小楼是小学5年级的学生,性格较孤僻。一段时间来,她总觉得周围的人都与自己过不去,特别是班上的同学和老师,看谁都有不顺眼。如果有同学从她身边经过不给她打招呼,她就会想,不和我打招呼!准是自以为自己怎么得了,有什么了不起;看到同学们聚在一起谈笑,她就猜大家是不是在议论她;课间有同学不小心轻轻碰了她一下,她就会与对方发生争吵,说对方是故意冲着她来,要欺负她。如果老师在处理这些事情时,稍指出她的不对之处时,她就认为老师在偏袒对方。由于她长期寡言少语,脸上极少有笑容,与同学格格不入,所以,她在班上没有好朋友,成绩也很普通。她认为自己是一个很不幸、很无辜的人,她对别人没有任何恶意,但不知为什么总是会受到别人的伤害,世上没有人喜欢她。
这是比较典型的心理障碍——猜疑心过重。猜疑是人性的弱点之一,是对人、对事物没有进行客观的了解之前,主观地假设与推测,是非理智的判断过程。孩子爱猜疑是对周围世界不信任度较高的一种心理表现,体现在孩子对周围事物显得极为敏感,并且易从消极方面去思维。这种不正常的心理现象,直接影响孩子的身心发展,妨碍人际关系的协调与和谐。
孩子猜疑心过重,出表现遇事敏感,有比较严重的神经过敏,而且常常把事情和当事人往坏处想,往对自己不利的方面想。如当别人聚在一块悄悄说话时,好猜疑者会怀疑他们正在讲自己的坏话;如果好猜疑者告诉朋友一个秘密后,他会不停地想他是否会讲给别人听;如果朋友对他近来对你的态度冷淡一些,好猜疑者会觉得他可能对你有了看法等。因为这种猜疑,也就滋生了孩子对周围人们的不信任和厌恶感,导致人际关系往往不理想,孤独郁闷,常哀声怨气。具有这种心理问题的孩子,会对世界上的各种事物,只要有不完美的地方,哪怕只有1%的可能,他们都会当成100%的可能去怀疑、担心、害怕。
那么,孩子爱猜疑的原因是什么?孩子爱猜疑与其个性心理特点有关,一般来说,具有抑郁型气质的孩子比较郁闷、爱猜疑,他们行为孤僻,多愁善感,善于觉察别人不易觉察的细节;孩子爱猜疑与辨别是非的能力有关,即是非观念模糊容易产生多疑,辨别是非能力强则不易多疑;误会和隔阂也是孩子产生爱猜疑的重要原因,在日常生活中,孩子之间、孩子与成人之间难免会产生误会和隔阂。
猜疑是是害人害己的祸根,是卑鄙灵魂的伙伴。一个人如果掉进猜疑的陷阱,必定处处神经过敏,事事捕风捉影,对他人失去信任,对自己也同样心生疑窦,损害正常的人际关系,影响个人的身心健康。好猜疑者的最后的结果只会徒增自己的烦恼和痛苦,使自己众叛亲离,最后落得个自怜自艾的悲惨下场。
一个周日的早上,小林在寝室收拾衣服时,将衣服堆放在了旁边小江的床上了,为此小江朝小林瞪了一眼。其实小林并没有看到小江瞪自己,其他同学也没注意。但是他立刻后悔了,因为他怕其他同学看见,不巧的是,正好有一位同学抬头看了一眼小江,小江只能不好意思地笑了笑。
之后,小江心里很是担心,怕同学说自己太小气。于是小江一整天都在注意其他同学的反应,也不出去玩。恰好看她那位同学又问他:“你今天怎么没有出去玩呐?”小江认为那位同学这是让他走开,好和别人议论他刚才瞪眼的事儿。晚上大家一起去吃饭,小江回来晚了点,其他人正说笑着,也就没有给他打招呼,他认为他们一定彼此说好了,真的不理他了。第二天到教室,小江又发现同学用异样的目光看着他。心想坏了,他们一定对全班同学说了,这一下全班同学都知道了,自己是个小心眼的人了。
以后一到教室,只要听到同学们在笑,小江就认为是在笑自己;他坐在教室的前面,他担心别人在背后说他的坏话;坐在教室后面,他又认为前面的人回头就是看她,然后再讲他的坏话。因此,小江整天坐立不安,连睡觉也不踏实,因为怕睡着后别人讲他的坏话。不久,小江患上了失眠性神经衰弱,学习成绩也大幅下降。他居然还在想:别人这下更会笑我学习成绩下降了。
你们看,猜疑心理的后果多严重啊!英国哲学家培根说过:“猜疑之心犹如蝙蝠。总是在黑暗中起飞。这种心情使人迷乱,扰乱人的心智。它能使你陷入迷惘,混淆敌友,从而破坏你的生活和事业。”
对于猜疑心过重的孩子,父母要从以下的几个方面来帮助其克服:
首先,我们可以引导孩子进行换位思考。教育孩子用客观的态度审时度势,善于打消由先入为主的假定所引起的心理定势,头脑冷静、客观、公正地分析事物,防止消极的自我暗示。引导孩子进行换位思考。以体验他人的心理感受,避免走极端,总认为别人针对自己。
其次,多给孩子安排集体活动。为孩子创造愉快的人际心理环境,尽量多安排他参加集体活动,让孩子多与他人接触交往,通过谈话、共同游戏等活动帮助孩子与周围的人进行情感交流,培养孩子与同伴之间的信任情感。如果方便的话。甚至可以邀请那些“嫌疑人员”和孩子一起参加活动,以增进彼此之间的了解,避免无谓的猜疑和误会。
另外,要提醒孩子注意调查分析。当孩子对别人有所猜疑的时候,父母不妨建议孩子主动去了解别人的真实想法,通过事实来证明自己的一些猜想是没有根据的。俗语说“耳听为虚,眼见为实”,孩子在有了猜疑之后,让孩子先本着实事求是的原则进行调查,了解别人的真实态度,不能听到风就是雨。常提醒孩子注意调查和分析,是帮助他们克服猜疑心的一种训练方法。
小事也很重要
信任让我们拥有更多的友谊,当人的心理产生怀疑时,就会让人远离自己曾经信任的朋友。无论友情和爱情,我们付出的和得到的总是相等的,怀疑别人的同时也会被别人远离。信任是无价的,一旦失去,用什么也换不回。
第二章 不要相信“树大自然直”:克服孩子的性格弱点
别让性格弱点误了孩子的未来。中国教育家陶行知说过:“思想决定行动,行动养成习惯,习惯影响性格,性格决定命运。”一个人的性格如何,跟他一生的发展、生活、工作乃至身体都有直接的关系。一个人的性格是从小培养起来的,不良的培养方式会给孩子的性格塑造带来不良影响。“三岁看大,七岁看老。”等到孩子的性格已经形成之后,再后悔就来不及了。因此,为了孩子的健康成长和终生的幸福,每一位父母都应该重视和掌握孩子的性格培养。