春秋时期的曾子年少时，家境非常贫困，所以要常常上山砍柴，以接济家用。有一天，曾子又上山砍柴去了，他的朋友千里迢迢出行路过这里，想要拜访他。曾子的母亲不知他何时才能回来，担心让人家等得太久，便用牙咬了一下手指。
这时，正在山中砍柴的曾子突然感到心中一阵剧痛，便知这是母亲在呼唤自己。于是，他迅速从山上跑下来，气喘吁吁地返回家中，跪在母亲面前，询问情况。
母亲解释说，自己并无大碍，只是希望曾子可以早点回来招待客人，不要让人家等得太久。于是，曾子接见了客人，并以礼相待。
这个故事叙述得似乎有些玄妙，但是却真实地反映了慈母和孝子之间的“心灵感应”。当母亲咬破自己的手指之后，曾子之所以能够感受到剧痛，是因为他与母亲早已建立了“心”的连接。
很多人可能都有这样的感受，当家里出现什么大的变故时，我们就会突然觉得一阵心慌。这种感受是靠灵性和直觉而来的，而灵性和直觉是靠感情作为基础的。换言之，我们的心中只要始终装着对方，就有可能与对方产生“心灵感应”。
事实上，当我们把孩子带到这个世界上，我们之间不仅具有以血缘为纽带的亲子关系，还具有心灵相通的能力。当我们与孩子建立起“心”的连接，孩子就能体会到一种归属感，并能够体味到成长的快乐。
作为父母，我们是否曾放慢自己的脚步和节奏，是否曾静下心来，与孩子建立起“心”的连接呢？如果没有，那就请从现在开始吧！
承担起教育孩子的责任
随着社会生活节奏的加快，很多父母的工作越来越繁忙。于是，他们就把孩子全权交给老人照顾，“隔代教育”就此应运而生。由于孩子长期生活在祖父母身边，缺少父母的陪伴与关爱，所以就很难与父母建立“心”的连接。
因此，如果我们有时间和条件的话，就应该承担起教育孩子的责任，把孩子留在身边，陪他一起成长。如果我们平日真的很忙，也可以请老人帮忙带孩子，但是无论工作多么忙，都要多抽时间和他在一起，多关心他的生活和学习，多与他进行心与心的沟通，及时解决困扰他的问题，从而让他感受到来自父母的爱。
建立“亲密有距”的亲子关系
如今，一些父母给了孩子过度的关爱，从而无意间做了孩子的靠山和拐杖。这些父母认为，给孩子过多的关爱就可以和他建立“心”的连接。其实不然，过多的关爱很可能会束缚孩子的成长，让他感受到压抑，自然不会实现与他心灵上的互通。
对此，我们必须明白“关系”的两个要素：爱和分离。一方面，我们要给孩子营造一个充满爱和温馨的成长环境，给予他足够的爱，让他在充满爱的氛围中茁壮成长。另一方面，我们要懂得与孩子保持距离，注重培养他的独立性和自主性。比如，凡是孩子力所能及的事情，我们都要放手让他去做；让他学着自己处理生活或学习中遇到的问题；把选择权交给他，让他自己决定一些事情；等等。
如此一来，孩子既可以感受到我们的爱，又可以享受到独立带来的快乐，就很容易与我们建立“心”的连接。
建立连接应该循序渐进
如果我们与孩子之间的连接不够紧密，如果我们想要恢复和孩子“心”的连接，那就要采用循序渐进的方式。
我们先来看看下面事例中这对父母是如何做的吧！
记得我们刚把6岁的女儿从公婆那里接到身边时，她宁愿和洋娃娃玩也不愿意和我们玩，这让我们不知道应该怎么办才好。后来，我们决定采取“迂回策略”，先拿她平日里最熟悉或最喜欢的玩具哄她，然后再和她一起玩玩具。慢慢地，她愿意和我们在一起了，而我们也拿到了通往她心灵的“通行证”。
如果我们与孩子之间的连接已经变弱了，但我们又一下子对他特别热情，这种“突然袭击”很容易使孩子无法适应和接受。那么，我们不妨借鉴这对父母的做法，先从孩子最熟悉的地方入手，然后慢慢与他建立“心”的连接。
这个过程可能是辛苦、漫长的，同时也是充满幸福、快乐的。我们只要与孩子建立起“心”的连接，就会在教育孩子的问题上有一种“柳暗花明又一村”的感觉。