（一）如何培养小学儿童良好的作业习惯
家庭作业在古今中外的教育中都发挥了重要的作用。通过完成家庭作业，能使课堂上老师所讲的内容获得一次实践的机会，能够锻炼小学儿童独立学习的能力。无论从哪方面看，做家庭作业都是一种很重要的学习方法。然而任何事物都有一个度，超出了这个度，就将走向事物的反面。有人说过这样一句话：“你可能通过一千句话获得这个世界，也可能由于第一千零一句话又失去这个世界。”近年来小学生学习任务过重、家庭作业太多的现象备受关注，教育界“为学生减负”的呼声也越来越高。很多学生小小年纪就戴着眼镜、佝偻着背、背着个大书包，样子很滑稽、很可笑，然而这更是一种悲哀，令人深思。
不过我们不能因此忽视家庭作业的重要性，更不能因此而否认家庭作业存在的必要性。事实上，只要老师和家长对家庭作业有一个良好的认识，保持在量上适度，力争在质上提高，充分发挥家庭作业的益处，就能收到良好的效果，促进小学儿童的学习。
家庭作业，指的是学生独立地将所学的新知识和技能联系起来，灵活运用于实际，使知识具体化、丰富化，形成新的技能，进一步巩固对新知识的理解，促进学生的智能发展，提高学生的学习主动性和积极性的过程。实际上，做家庭作业就是一种实践。知识技能只有通过实践，才能被真正掌握。
通过做作业，能促使学生对所学的知识进行复习，能加深学生对知识的理解、记忆，了解哪些知识能在哪些条件和环境中运用，使学生养成良好的学以致用的习惯。它为学生把从书本上所学到的知识运用于实际提供了一次模拟的训练机会。学生在做作业的过程中，能够发现自己在哪些方面掌握得不牢或没有正确地掌握，能发现自身存在的一些弱点和漏洞，这样又能进一步促使学生去弥补学习上存在的问题，使其最终能够掌握全面完整的知识。同时，老师通过对学生家庭作业的批改，能够发现学生身上存在的一些普遍问题和个别人身上存在的一些特殊问题。一方面，老师能据此修正、完善他的教学方法，避免出现一些不必要的教学失误；另一方面，老师通过掌握学生完成家庭作业的情况，能够更好地做到因材施教，对个别学生进行一些特别的辅导，提出一些特殊的要求。
总之，完成家庭作业，不是孤立的学习活动，它是课堂学习的延续，因为老师布置的每道作业题都与课堂学习的教材内容有内在联系，要求学生在完成作业之前把老师当天讲过的内容复习一遍，可以使学生对教材内容中的重点、难点和关键处掌握得一清二楚，在学习上收到事半功倍的效果。此外，这一活动可以使学生按照循序渐进的方式进行学习，使他们不至于在学习道路上碰到大的困难，能够保持他们在学习上的兴趣，加强对学习的信心。
前文已经介绍了家庭作业对于小学儿童学习的重要性，那么怎样才能最大限度地发挥家庭作业对学习的促进作用？也就是说要怎样培养小学儿童完成家庭作业的良好习惯？
（1）让小学儿童把当天的功课先复习一遍，然后再做作业。应该说这是一条提高学习效率的有效途径，然而这种方法并没有引起众多家长的重视。家长和老师应当明确一点，做作业的过程实际上是孩子形成良好的书写规范、自主检查习惯，利用订正手段巩固知识的过程。小学阶段是养成良好行为习惯的黄金时期，一个人的书写习惯在小学阶段就会基本固定下来。我们不能要求每个儿童都能像书法家那样写出一手漂亮的字，但至少要保证他们养成书写整洁、规范的习惯。一个人的字写得如何不足以决定他的学习活动，然而却能对他的学习成绩产生一定的影响，这一点不能否认，也是被实践所证明的。
（2）作业完成后一定要引导孩子认真地进行检查。大凡所谓“粗心”的孩子，通常会把数字0和6，3和5，7和9和1写得差不多；大凡把作业看作“交差了事”的孩子，通常会把学习当作一种任务来完成，没有很好的学习主动性和积极性，完成作业时往往马虎潦草，也没有检查作业的习惯。实际上，让孩子通过自己的检查思考发现作业中的错误之处，能提高独立学习、发现并解决问题的能力。此外，这种习惯还能培养小学儿童对自己的学习负责的意识。
（3）重视对作业的订正。不少孩子甚至有些家长都没有看到认真订正作业对于提高学习的重要作用，对于巩固学过的知识的良好效果。如果老师把作业发下来，学生只是看一看自己得了多少分或哪些题对了、哪些题错了就完事，不去认真思考为什么这道题会错、错在哪里、还有哪些地方没有掌握清楚，或者是自己是否因为粗心大意把题目弄错了，这样就丧失了做作业的意义。同时，对于做对的题目也要积极思考，看看是否还有其他的解题方法，并在此基础上总结经验，找出规律性的东西。
总之，作业是一种重要的学习手段，家长切莫仅仅满足于督促小学儿童按时按量完成作业，更为重要的是要在保证质量的前提下完成作业。因此，一般说来，在小学生完成作业后，家长都应该悉心关注其答题情况，指导、帮助小学儿童自己检查并修改作业。事实上，作业过程本身对于小学生的发展来说恐怕更为重要。作业习惯是在作业过程中养成的，良好、自觉、规范的作业习惯将使小学儿童在今后的学习中受益无穷。
（二）警惕几种不正确的作业方法
小学儿童的学习过程中，通常会出现以下一些不正确的做作业的方法：
1.没有复习，直接就做作业
有些小学儿童之所以学习效果不好，不是因为他不认真学习，不认真完成作业，而是因为他没有掌握正确的学习方法，没有养成良好的作业习惯。
这些学生做家庭作业时往往是打开书包就开始做，没有把老师当天讲的内容先复习一遍的习惯，也就是说课后没有看书整理，不理解消化就忙着做作业。这样，哪怕其作业能够认真地完成，甚至能自觉地做额外的作业，收获也不会很大，成绩也难以有明显的提高。
在没有彻底弄懂基本概念、没有牢牢掌握课堂上老师讲的基本内容的情况下去赶作业，只可能出现两种结果：一种结果是，即使能按时做完作业而且碰巧也做对了，但对问题并没有深入透彻地理解，没有真正掌握应该掌握的知识；另一种结果是，东摸西碰，急得像热锅上的蚂蚁，最后还是不得其门而入，作业仍然完成不了，这就会直接导致小学儿童对作业失去兴趣，甚至产生厌学情绪。
对此，老师特别是家长要做好指导工作。这其实是一个比较好解决的问题，因为这不是学生学习态度的问题，而主要是方法上存在问题。只要家长引导儿童在完成作业之前先把老师当天讲过的内容认真温习一遍，把当天所学习过的教材重新学习一遍，一般说来做作业是没有问题的。当然，刚开始时孩子可能会很不习惯，很可能出现不能按时完成作业的情况，但要告诉他们不要因此而灰心丧气，因噎废食，宁可少做两道题，也要坚持下去。这样才能逐步改变应付作业、食而不化的被动局面。随着这种作业习惯的养成，小学儿童不仅能按时按量地完成作业，而且能够按质完成作业，能最大程度地从做作业中获益。这时儿童会慢慢地发现，做作业其实不是完成任务，原来它可以更有趣。
2.总要在家长的指导下完成作业
我们提倡家长关注小学儿童的学习情况，特别是孩子在家庭中完成作业的情况。然而，随着小学儿童年龄的增大，家长应该渐渐“放权”，逐渐把学习的主动权交还给学生本人，把支撑在孩子身边的“支架”撤去，即孩子在做作业时家长不要过多地帮助，否则作业的效果会大打折扣。
然而，很多家长没有注意到这一点，他们往往越俎代庖，经常替孩子包办作业，甚至恨不得自己背着书包替孩子到学校里学习。在这种家庭背景下长大的孩子总是要在家长的具体指导下才能完成作业。家长应该知道，作业是小学儿童自己个人的事，必须独立完成。只有独立完成，知识才能真正为自己所掌握。
独立完成作业能促使小学儿童在做作业之前好好复习巩固所学知识，加深对知识技能的理解和掌握；独立地分析问题、解决问题，能增强小学儿童学习的独立性和果断性，经过自己苦思冥想、深思熟虑解答出来的问题，记忆更深刻；在独立完成作业过程中，孩子能逐渐总结出哪类问题该用哪种方法或哪几种方法来解决，今后遇到类似的问题也能迅速地提取与之相对应的方法来将其解决。因此，养成儿童独立完成作业的习惯，不仅有利于对知识技能的掌握，还有助于增强他今后独立地解决实际问题的能力。
反之，若在做作业过程中遇到困难就问家长或同学，而没有自己独立的思考，就算是完成了作业，也没有掌握相关的知识，对这个问题没有深入理解，以后遇到类似的问题，仍然解决不了。有些学生作业完成后，不是自己独立检查，而是要跟别人对照答案才放心。试想一下，考试的时候又会有谁和他对照答案呢？况且，就算是做对了，也不一定保证对所学的知识就已经掌握；做错了，照着别人的答案修改回来，仍然不明白自己的问题在哪里，更为严重的是在不知不觉中养成了依赖别人的习惯。
3.做作业特别慢
作业速度是指一定作业量随着时间变化完成的快慢程度。作业速度快与慢是相对的。不同学生做作业时，总有速度上的快慢之分，它与学生的智力、学习习惯、学习准备状态、是否进行了复习等有关。一般情况下，作业速度过慢与不良的学习习惯有关。
有些学生为了刻意达到某种作业要求，如作业本清洁、字迹工整、整齐划一等，在做作业时，写一个字就停一停，看看这个字与前面的字是否“一模一样”，稍有不同就用橡皮擦掉再写。这样写写、比比、擦擦，时间不知不觉就过去了。
还有些孩子因贪玩，做作业时总是这里磨磨，那儿蹭蹭，边做作业边玩耍，大人也没有好的干预办法，时间一长，养成了作业拖拉的毛病。
提高孩子做作业的速度，要根据不同的原因对症下药：
（1）改变做作业的环境。如果做作业过分“依赖橡皮”，就拿掉橡皮；如果是边做作业边玩耍，就清除与作业无关的物品。
（2）定小步子，不断强化。如半小时的作业量孩子要花一个小时才能完成的，可限定在50分钟内完成，以后再限定45分钟、40分钟，每次达到目标都及时给予表扬。要有耐心，要注意循序渐进，不可一步到位。
（3）指导孩子作业前要先做好准备。作业前，首先准备好必要的用品，看清要求弄懂题意，以减少作业障碍，然后开始认真仔细地完成作业。
4.抄袭作业
前面几种不正确的作业方法尽管各有弊端，毕竟是小学儿童自己亲手做的。生活中小学生完成作业时还有一种更为严重的情况，那就是抄袭作业。
抄袭，顾名思义就是自己不动脑筋，照抄别人的作业，相当于我们平常所说的“剽窃”。抄袭别人作业者说得严重点也是一种盗贼，虽然他不是日常意义上的“贼”，但他在做作业时自己没有付出一定的努力，而是像“寄生虫”那样完全依赖别人。做作业本来是一次难得的学习机会，更是一次对自己所学知识的大检阅。错过了这样的机会，不能不说是他们学习上一个很大的损失。因此，广大家长和教师一定要让孩子清楚地认识到做作业的重要性。
抄袭别人的作业不但不利于知识的掌握，长此以往，还会产生更为严重的后果，那就是使小学儿童逐步丧失了学习动力和兴趣。小学儿童对学习兴趣的保持，是来自于老师的表扬和一次次成功的体验。如果每次都是自己独立完成作业，并且都完成得很好，经常得到老师的表扬，小学儿童就会觉得学习很有趣，坚信通过自己的努力能取得很好的学习成绩。反之，如果每次都是通过抄袭别人的作业来完成自己的作业，孩子就体验不到学习的乐趣，对学习没有发自内心的兴趣，这种学习不能维持长久。久而久之，就会慢慢产生厌学情绪。