助人为乐，是中国的传统美德。几千年来，人们多坚持宣扬这个教育话题。然而，现在社会的生活节奏加快，竞争愈发激烈，人际关系变得越来越淡漠。尤其是父母怕女儿帮助别人而吃亏，就往往忽略了对其进行助人为乐的教育，而导致有些孩子在面对需要帮助的人时采取旁观的冷漠态度。
一次，某幼儿园老师对她所教的中班进行心理测试，其中有这样一个题目："一个小妹妹病了，冷得直哆嗦，你愿意借给她外衣吗？"结果所有的孩子都没有回答。老师不得不点名，可是听到孩子的答案，老师感觉很心寒。
第一个小女孩说："病了要传染的，她穿了我的衣服，那我也该生病了。我妈妈还得花钱。所以，我不会给她穿。"第二个也是小女孩，她说："我妈妈不让。我妈妈会打我的。"结果，半数以上的孩子都找出种种理由，表示不愿意借衣服给生病的小妹妹。可巧，这位老师的孩子也在该班，她实在不甘心这样的结果，就问自己4岁的女儿："一个小朋友没吃早点，饿得直哭，你正吃早点，该怎么做呢？"见女儿不回答，她又引导："你给他吃吗？""不给！"女儿十分干脆地回答。妈妈又劝："可是，那个小朋友都饿哭了呀！"女儿竟然回答："他活该！"这个情景是很多孩子的真实写照，这些孩子已经无法接受"助人为乐"的这种美德了。其实，孩子们的心灵是纯真的，不愿意帮助别人，完全是由于父母的错误教育。大家都喜欢一个很愿意帮助别人的女孩，如果父母想让自己的孩子在将来的社会生活中更受大家的欢迎，父母就一定要为孩子做出关照他人和真诚待人的榜样。
列宁具有极强的人格魅力，他谦逊的风度与高尚的举止，深得同事和人民的爱戴，而这些良好的品质首先得益于他父母的精心教诲。
1870年，列宁出生于俄国辛比尔斯克（今乌里扬诺夫斯克）。他的父亲是省国民教育视察员，非常重视孩子们品德的培养。父亲以身作则地教导他们：要学会尊重他人，不论别人身份高低贵贱；小朋友要是说话发音不准确，不要讥笑他，而要帮助他纠正，平时要多体谅别人，多替别人着想；要乐于助人，给老人妇女让座；别人帮了忙，一定要道谢；自己有了错，也一定要请求别人原谅……正是在这种潜移默化的熏陶下，列宁从小便对别人以礼相待，真心相助。他小时候经常到乡下外公家去玩，和贫苦的农村孩子们相处得如同和自己表兄弟一样亲密无间。有一次，他见到一位农民的大车陷到了泥里，赶忙上前，不顾泥泞帮着把车推了出来，把这位农民掉在地下的手套拾起来，恭恭敬敬地递过去，很尊敬地和人家交谈，最后还愉快地握手道别。不论是老师、朋友，还是纤夫、洗衣妇，小列宁始终以尊敬的态度对待他们。即使在他已成为一名领袖，工人、农民、士兵都更乐意接近他，他始终没有脱离过群众。
正是父母的精心的教诲，使列宁受到了众人的喜爱和拥戴，造就了一位历史伟人。列宁的父母以身作则地教导列宁关心他人，这是一个人在社会上立足并取得世人尊敬的先决条件。只有这样，才能赢得别人的信任和支持，成就自己的事业。
助人为快乐之本。那么，父母该怎样培养孩子助人为乐的良好品质呢？
1告诉孩子为什么要助人为乐
父母要告诉孩子，任何人都不是万能的，她总有需要别人帮助的时候。如果她渴望得到别人的帮助，那么首先就要学会帮助别人。
2全家人一起助人为乐
父母可以和孩子共同制订一项家庭助人活动，让孩子来决定具体要做什么。如果孩子想出的主意不可行，也要尽量让孩子有机会做出贡献。例如，如果准备一起植树，即使是三岁大的孩子也可以参与进来，她可以往树坑里填土或传递工具。
3要让孩子从帮助别人的行动中得到乐趣
女孩毕竟很感性化，如果她在帮助别人时，收获的是冷漠，是父母的反对、驳斥，她们就很难对助人行为有认同。要让她们知道帮助别人是多么好的一件事。譬如："如果你也把你的小车让妹妹玩，你就不会让她觉得好伤心，她会很高兴！"这样就会让她感到加倍的快乐。
女孩非常容易被爱心所感染，在父母的积极引导下，如果她知道别人需要帮助的话，她会尽自己的所能来做这件事，处处为别人着想，互敬互让。这样孩子长大后，才能具有优雅的修养和风度，成为乐于助人的天使。
在生活中，父母的行动是孩子的一面镜子。父母以身作则，为孩子做出榜样，孩子耳濡目染，日久天长也会养成自己的行为习惯。如邻里之间互相关照；帮助孤寡老人的生活；心系灾区灾民，为灾区捐款捐物；在公共汽车上给人让座等等。这种教育的作用是潜移默化的，将会收到"润物细无声"的效果。