在每个人的成长过程中都会犯错误，这是谁都不例外的。在通往成功的道路上，充满着许许多多的错误和失败。想要成功，就必须经过一次次的磨炼和失败。不论是孩子还是成年人，都会或多或少的犯一些错误。孩子们在慢慢长大的过程里，为了尝试新东西而犯错误是非常正常的事情，这正是他们不断吸取经验从而不断成长的过程。孩子只有通过犯错误才能找到范错误的原因，找到解决的方法，这样才能把孩子的创造力源源不断地激发出来。当看到孩子犯了错误，父母们所选择的解决态度直接影响到孩子以后的发展。
杰杰是个很调皮的孩子，他思考问题总是违反常理，别出心裁，喜欢独辟蹊径。但是，这却给他的父母添了很多麻烦，不出意料地，他几乎能够把每件事都搞砸。
在手工课上，老师给同学们布置了一个家庭作业：做一个简易的电话，工具就是棉线和纸筒。杰杰到家以后，竟然出人意料地用塑料绳和金属筒代替了老师所说的棉线和纸筒，显而易见，他没有得到老师所要求的实验结果，因此老师让他得了零分。因为平时的成绩和期末的考评有着很大的联系，这件事让杰杰的父母非常生气，说他自作主张，产生了严重的错误。
其实，不管任何事情杰杰总是表现得异于“常人”，当然最重要的是他的父母非常的不理解，他们认为这个孩子实在是太顽皮了，想出的东西总是稀奇古怪。所以他们总是一遍有一遍地训斥孩子。所以慢慢地杰杰就不敢按照自己的想法去做事情了，任何事情都按照父母的意愿和想法去执行。
毋庸置疑，很多年后的杰杰成为了一个没有一点特色的年轻人，在他童年时候的那些稀奇古怪的想法已经一点都看不见了。现在他做事情总是会按照条例去做，他觉得条例上的才是正确的。于是，原来的那个拥有无穷创造力的孩子，已经完全成为了一个没有创意、思想局限的成年人。
看过了这个案例，不知道父母们有什么想法吗？杰杰小时候是一个充满创造力的孩子，因为父母的斥责和老师的否定才让他变得“泯然众人矣”。他曾经是多么富有想象力啊。假如他的父母能够宽容一下他的错误，鼓励一下他，让他一直这么探索和尝试下去，也许杰杰就不是我们现在看到的这个样子了。陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因此对于大多数不允许孩子犯错误的父母们来说，他们把很多未来的科学家都扼杀在了成长的摇篮里。
作为父母应该多鼓励孩子尝试新鲜的事物，这样才可以激发孩子的创造力，让孩子成为一个小天才。一般，鼓励孩子尝试的方法有以下几种：
第一，鼓励孩子用小手探索。
孩子在探索的过程中，他的一双小手总是在搜寻着能够抓在手里的东西，因此作为父母有必要给这个年幼的探索者一些与东西相关的词语联想，帮助他挑选哪些东西是可以用手去触碰的。对于安全的东西，你可以说“可以碰”；而对于严禁触摸的东西，可以说“不能碰”；对于脸和动物，可以说“轻轻地碰”。为了调教那些任性的、对任何东西都没有防备心理的小朋友，你可以试一试鼓励他“用一个手指去碰一碰试试看”。如果孩子想碰的东西你认为完全应该去碰，你就可以让他联想到可以与之类似的词语，比如“使劲去碰”、“值得去碰”等，这样就在一定程度上激发了孩子的创造力。
第二，孩子的小嘴开口讲话。
语言能力——口头的和肢体的——的发展使得对孩子的教养变得容易了一些。孩子在一开始的时候可以用话语来告诉你他现在需要什么，他的这种新本领在让人欣喜之余也带来你了很多的困惑，其实这就是孩子的一种创造能力的体现。孩子的话语生动有趣，同时也会让人感到迷惑不解，父母往往要费老大的劲才能弄懂孩子发出的“哒——卜”声究竟是什么意思。学步阶段的孩子喜欢试着胡乱地发出各种各样的声音，为的是听一听这些声音听起来是什么样子，看看别人听到后会有什么反应。他们尖叫着、呼喊着、吵闹着，有时候他们的儿语让你听着感到开心，有时候还会让你心烦。语言还传达着感情，一向讨人喜欢的孩子嘴里暴躁地说出个“不”字，会让你吃惊得瞪大眼睛，这是孩子具备了自己的思维，产生了自己的想法。
第三，孩子有了自己的想法。
学步阶段的孩子已经具备了思考能力，但是还缺乏一定的逻辑性。1岁大的孩子不用多少思考就会兴致勃勃地投入到活动中去，而2岁的孩子会研究一下他周围的环境，在用她的双手冒险之前，会在头脑中先盘算好下一步的行动，此时，大脑发出指令，孩子创造性的行动便开始了。然而，孩子做某件事的欲望往往超过他成功地做成这件事的实际能力。成长过程中特有的问题会让孩子陷入麻烦，并且让照料者陷入危险当中。尽管你知道孩子还没有掌握某项本领，但是你对他的解释阻止不了他进行尝试。比如，一天，茜茜强行非要自己倒果汁不可。他那时已经会拿杯子和水壶，但是还不具有弄明白杯子什么时候倒满了的智力。他就是不要我们给他倒。于是我们让他站在水池边把水倒进杯子里，而我们在桌旁倒果汁。在水池边玩了一阵倒水之后，他终于肯让我把着他的手教他什么时候该停下来不再往杯子里倒水了。这是因为他已经明白自己并不具备这种能力，而这正是孩子创造能力的开发过程。
父母的任务，就是鼓励自己的孩子去尝试，不要因为错误而制止他，批评他，因为这样会影响孩子创造能力的发挥，甚至影响孩子的一生。