布鲁姆曾是美国的一名著名的心理学家，他对许所成功的人士都进行了仔细的研究，他发现他们的父母在他们小的时候就很呵护他们的好奇心，并且还会投入到对孩子天资的开发里面。他们会一边鼓励孩子，一边进入到孩子的领域里去，对孩子感兴趣的东西进行仔细的分析，从而成为孩子学习和生活的引领者，把孩子对学习的热情更进一步的激发。
琪琪在小的时候非常喜欢小动物，她经常会观察地上的蚂蚁、树上的小鸟等一些小动物。
有一天，琪琪在自家的院子里面发现了一些蚯蚓，然后，她就蹲在地上一直观察着这些蚯蚓。琪琪看着看着，就想用手把蚯蚓拿起来，研究一下它到底是怎么动的。
但哪知道蚂蚁这么不听话，从不在琪琪手上呆着，总是从其琪琪手里面逃跑，它们有的会爬到墙角，有的会钻进土里面去，于是，琪琪就展开了一场捉蚯蚓大追捕。
琪琪的妈妈在屋里里面看到琪琪在院子里面到处找东西，走走到院子里面，问琪琪：“宝贝，你在找什么啊？”
“妈妈。我在抓蚯蚓！”琪琪回答妈妈。
妈妈感觉非常奇怪，接着问琪琪：“捉蚯蚓做什么啊？”
琪琪对妈妈说道：“我想研究一下蚯蚓为什么能够动？”
过了一会儿，琪琪终于抓到了一条蚯蚓，她把蚯蚓放在手里面，仔细的观察它。
妈妈看琪琪这么认真的观察蚯蚓，于是就问琪琪：“宝贝，你知道蚯蚓它没有腿，但却为什么可以爬吗？”
琪琪说：“我看出来蚯蚓是由很多的环节组成的。”
“嗯，对的，还发现了什么？”妈妈问。
“我还知道断成了两截的蚯蚓还是可以活！”
“宝贝，实在是太棒了，这些你都知道。那你知道蚯蚓为什么能够蠕动吗？”
“不知道。”琪琪垂头丧气的说道。
“那好吧，咱们把这只拿一个碗，把碗里面放一些土，把蚯蚓放进去，然后咱们拿进屋子里面好好观察一下好吗？妈妈来和你一起找答案。”
“好。”琪琪高兴地说道。
最后，经过琪琪和妈妈一起观察，一起找资料，最后，琪琪终于明白了蚯蚓是怎么动的了。
家长的赞许，让孩子更有动力的来探索自然，有这样的家长，根本就不用愁孩子不爱学习了。
孩子在幼儿的时期他的好奇心就会表现出来。因为孩子对这个新鲜的世界还很好奇，他就会去探索那些自己不明白的事情，去接触那些新鲜的事物，这些探索与接触不仅会丰富孩子童年的生活，还能够让他了解一些事物的状态和性质。因为对冰雪好奇，去玩冰雪，所以他们才会知道冰雪是凉的；因为对青蛙好奇，他才会去观察青蛙，才会知道青蛙是由小蝌蚪变成的。
孩子获取知识的前提条件就是好奇，知识积累是孩子进行创新的不可缺少的基础。好奇能够把孩子的求知欲激发出来，把他们探索的精神激发出来，这些对他们将来的发展是不可或缺的。因为好奇心才是孩子创造的前提。
但是，上面我们说道的事情，我们的教育领域之中会发生吗？答案是不会的。
让我们看一下现在的教育情况：孩子看到了桌子上面的红辣椒，嚷嚷着要尝一下；孩子在路边看到了好看的鹅卵石，就把它拿起来放到嘴里面；妈妈买回来一个满身都是刺的菠萝，孩子之前没有见过这样的东西，就像用手摸摸看……家长们遇到了这样的状况，他们都是怎么做的呢？
根据研究表现，大多数的家长都会做出如下的反应：
“辣椒是非常辣的，你别吃！接着就把辣椒拿开了。”
“那石头多脏啊，你怎么能把它放进嘴里面啊，下次不能这样做！”
“菠萝的刺会刺到你的手的，妈妈削完了以后你再吃。”然后就把菠萝拿走了。
家长们这样的反应，也许能够一时避免孩子受到伤害，觉得这样可以保护到孩子，但却没意识到，孩子什么都想试一下，那就表示孩子对自己不知道的事物产生了兴趣，这是孩子进行探索的萌芽，这对于孩子的发展是非常有利的，假如家长不鼓励孩子，反而压制孩子，这样下去，孩子就会变得什么都不敢尝试，对新事物产生的那些兴趣就会被无声的扼杀掉，创造的意识也就会被逐渐地埋没。
好奇心是能够影响孩子的创造力的发展的，家长要学会把孩子好奇心保护好的。孩子对他感兴趣的东西总是会多关注一些的，并且还会努力地探寻其中的秘密。家长要学会给孩子创造出一个丰富而且宽松的环境，让他对这个世界充满好奇，同时，还要学会好好的引导孩子的好奇心。
一个孩子，他对河里面行走的小船非常感兴趣，他不懂那只船为什么做了那么多人还不会沉下去。
有一次，她瞒着妈妈把妈妈刚给他买的皮鞋放在了水里面，而且在里面放了很多的石头，最后就是皮鞋沉了下去。
回家后，他把这件事告诉了妈妈。妈妈先是很生气，因为皮鞋是刚刚买的，妈妈后来仔细想了一下，还是鼓励了一下孩子的这种探索的行为，并给孩子讲了一下浮力定律。
事实就是这样，孩子的兴趣就像是一朵娇艳的鲜花。家长要鼓励它、浇灌它、他才能够盛开；家长贬低它、呵斥他，凋谢就是它最后的下场。
所以，孩子想要尝试，父母就应该要鼓励他、肯定他、知道他，这样孩子才能够有更大的发展。