读书无嗜好，就不能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后博，博然后专。
——鲁迅
读书足以怡情，足以长才……读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩，凡有所学，皆我性格。
——培根
2009年，湖北省汉南二中学生周海洋可谓一夜间红遍全国。他在高考作文中写出的《站在黄花岗陵园的门口》的古体长诗，全文1080字，文首是一段170多字的文言文，诗歌共51行102句，每句七言；后记约70字，也是文言文写成。他的这篇作文被称为“最牛湖北高考作文”，有3500多家网站转载，数十家媒体跟进，引来热议如潮。
但到高考成绩一揭晓，周海洋的成绩却让人大跌眼镜，他的语文110分、数学45分、英语80分、综合科目135分，总分370分。这使周海洋陷入作文很“牛”、成绩很“熊”的尴尬境地。周海洋自己承认，虽然拥有卓尔不群的古文水准，但当初因为消极备考导致其余各科出现“短板”并且严重拉分，这也是非常遗憾的。他表示自己会再复读两年，尽自己最大努力争取考上一个不错的大学。
2010年，类似的事例又出现在人们的视线。在福建寿宁，老师将寿宁一中高三（11）班杨华的作文《士运论》和照片贴在最繁华的街头，寿宁县有人描述当时的情况说：“里三层、外三层，许多的人民在寿宁街头看此秀才的文章”。
6月24日，杨华的高考成绩出来了，语文126分、数学49分、英语64分、文科综合182分，总分421分，全省排名第53838名，而他的作文成绩排名全省20万考生前9名。全省优秀作文《士运论》作者杨华，因为严重偏科，未达本科线。
对于每一位中学生来说，如果他不对某一学科产生浓厚的兴趣，就无法在这个学科内取得好成绩。但是，如果仅仅对某一学科感兴趣，而放弃其他学科，那么他取得成功的概率依然很小，就像偏食的孩子不健康一样。周海洋、杨华就是很好的例证。
曾经有一个人对雕刻产生了兴趣，便拜一位雕刻家为师。这位雕刻家每天带着这个新徒弟在深山老林里游历，教他辨认各种各样的石头，欣赏大千世界的千姿百态。几天过后，这个人有些不耐烦了，说：“我是来向你学习雕刻的，不是来认石头的。你为什么不把真本领教给我呢？”雕刻家问：“那你想学些什么本领呢？”那个人说：“我喜欢的是雕刻，只想学习你运用斧子雕刻的本事。”雕刻家说：“仅有兴趣是不行的，你不了解石头的质地，就会对美感把握不够，雕出来的作品也不会精彩，甚至不好看。换了另外一种，就根本掌握不了雕刻的力道了。这样，你怎么能成为令人景仰的艺术家呢？”那人恍然大悟，原来师傅教我认识石头、欣赏美景都是有深意的啊！
一个人对雕刻有了兴趣和爱好，经过勤学苦练，是有可能成为雕刻家的。但是，他只想学雕刻的技艺，而不想在艺术素养上下工夫，最后，也只能浪费了他的兴趣爱好，肯定不会有大的作为和高深的造诣。如果说雕刻是一门学问，那么构成这门学问的，就不仅仅是雕刻技法，还有许许多多与之相关、相辅相成的知识和学问。所有这些知识的综合，构成了一条完善的“链条”，才能让他的雕刻家梦想得以成真。如果只是喜欢这根链条的某一环节，只对这个环节兴趣盎然，即使付出再艰苦的训练，也不能将爱好转化为特长。
学习也是如此，刚开始的时候，中学生往往只看到一个点，而且常常只顾一点而不顾其余了。其实，只有点多了，才能连成一条线；只有线多了，才能构成一个面；只有面多了，所学的知识才能构成一个空间、一个领域，而且有助于自己的全面发展，有助于综合素质的提高。
中学阶段是人生重要的打基础的过程。如何建构一个完善的知识体系，将自己锻造成为文理兼备的高素质人才，是我们必须面对的课题。
在高中，对于文科班学生来说，最讨厌、最畏惧的可能就是数学课了。其实，无论是学文还是学理，都应充分地认识到，我们所生活的世界，包括我们人类自身，无非是质与量两个方面。数学就是从量的角度把握和解释世界的一种工具，所以数学是一种思想、一种解释世界的方式，一种精密的语言系统。数学是对现实世界的数量关系和空间形式的概括和反映。数学知识源于生活，但并不等于生活本身的摹本，它是生活中数量关系与空间形式的提炼。因此，它高于生活，概括生活，有高度的抽象性。“数学，作为人类思维的表达形式，反映了人们积极进取的意志、缜密周详的推理，以及对完美境界的追求。”所以，可以说数学是思维的体操，对于我们的成长是特别重要和有意义的。只要我们深入学习，就会从中感受到人性之美、人伦之美、人道之美，感受到理性之美、科学之美、智慧之美，感受到人类心灵的博大与深邃，感受到人类所创造文化的灿烂与辉煌，能够唤起对于生活的热爱与柔情，唤起对未来生活的热烈和乐观、光明、正直的期待，能够以新的眼光审视生活、洞察人生。从这种认识出发，相信文科学生也会逐渐喜欢上数学的，从而会避免重蹈周海洋的覆辙的。
不同学科知识间的联系，是学科能力向综合能力转化的基础。综合能力是建立在多个辅助载体上的。我们的爱好和兴趣只是链条中的一个环节，只有把整根链条全部连接起来，才能将爱好转化为特长，才能提高自己的综合能力，才能在未来的中考、高考中无往而不胜。
我们应清醒地认识到，在中学阶段，各门功课之间都有必然的联系。只有将文与理的抽象思维结合起来，将各门功课融会贯通，才能做到全面发展并互有补充，所以说，统筹兼顾，全面进步是打好知识基础的重要一步。
用系统观点看，一个人的特长是包括爱好与兴趣、知识结构、能力和精神智慧等几大要素的有机组成。其中，爱好与兴趣是特长的胚胎，知识是特长的源泉，能力是特长成熟的表现，精神智慧则是一个人特长发挥的核心和灵魂。学校通过不断教育，启迪、熏陶我们的兴趣点，用实践磨炼我们的毅力和意志，使我们的潜能得到充分开发，同时，不断优化自己的知识结构和能力层次，并使之升华、内化、凝聚为创新智慧，从而激发创新欲望，最大可能地实现人生的全面发展。
这是一项系统工程，就好比在我们的爱好与兴趣之上建一座为航海导航的灯塔。完美的知识结构，就是在夯实塔基；优化能力结构，就是在建牢塔身；凝聚创新智慧，就是给灯塔安放光彩夺目的航标灯。只有坚实地走好每一步，我们才能成为一名有智慧、有内涵的中学生。因此，每一位中学生都要明白在学习上偏食甚至厌食是万万要不得的。