点到为智
“十年树木，百年树人。”人格、品性的塑造不是一朝一夕的事。各种能力的训练也不可能一蹴而就。“揠苗助长”就会根枯苗黄，对孩子教育上的急功近利，更会贻误孩子身心的健康成长。
天天今年5岁，是上海市一家幼儿园国际班的小朋友，父母对他寄托了很大的希望，除了送天天上最好的幼儿园外，还在一家早教中心报名让他参加两年制的幼儿EMBA班。他的父母还认为孩子需要学习更多的知识，于是又到其他教育机构给孩子报了钢琴班、书法班、奥数班等五六个学习班，一点休息时间都没有。天天的“日程安排”甚至比他当总裁的爸爸还繁忙……
目前，由于对早期教育的错误认识，许多父母存在这样的误区：孩子“趁年龄小多学点东西”只有好处，没有坏处。这种盲目跟风的错误行为造成了一系列孩子教育怪现状：孩子未出世就欣赏古典音乐，6个月开始看图识字，1岁就数数，1岁半背唐诗、儿歌，4岁学小学生英语，5岁就被要求送到幼儿奥数班开始学习加减乘除……虽然“小孩子的潜力无穷，学习愈早开始愈好！”但这并不意味着可以倾箩筐似地拼命灌输。恨不能把自己二、三十年的知识和对他的期望，一下子全灌到孩子的骨子里去。这种急功近利的作法，最容易造成孩子只会死背死记、不能思想的结果。弄不好，还会逼得孩子“怕上课，怕上学”，如果这时候父母还不警觉，甚至于加上“打骂教育”，弄得孩子逐渐变成怕父母、怕老师，厌恶学习、讨厌书本，那就得不偿失了！
而且，孩子如果在学龄前乃至婴幼儿时期过早地接受了方法不当的教育，还会对他们心理健康发展带来负面影响。韩国首尔感性认知研究所精神科的一位医生曾表示，韩国婴幼儿的精神病患者，已占精神病患总数的30%～40%。受到父母强迫性早期教育的压力，是这些婴儿患病的主要原因。其症状为情绪不安、注意力障碍、认知发展不均衡等。在我国，由于父母对早教的认知有偏差，使一些孩子出现了焦虑、自闭等倾向。天津市儿童医院曾对近万名就诊儿童做过调查，结果显示，因父母早期教育不当，大约有26%和15%的孩子分别有多动障碍和注意力障碍。
亮亮今年8岁，聪明可爱。为了让他能够多学东西，父母给他报了很多特长班，别的孩子学的，他一项也没落下，亮亮的智力测评达到了124.按说这是一个聪明的孩子，可是大家怎么也没想到亮亮竟然是个问题儿童。从上幼儿园开始，亮亮的问题就逐渐显现出来，刚开始是哭着不肯进幼儿园，后来虽然勉强进去了，但亮亮却从不与其他小朋友交流，性格孤僻。今年上了小学以后，他表现的更为明显，一进教室就哭，上课时坐不住，有时勉强上一节课，下课就跑回家。其实，亮亮回家以后也做作业，和父母交谈也没有任何问题，但是只要一进教室，他就像变了一个人，全家人为此忧心忡忡，不知怎么办才好？
亮亮只所以会出现这样的问题，正是由于父母早期教育不当而导致的结果。很多父母认为早期教育就是单纯的智力开发、技能培养，所以有不少父母让孩子参加多种技能的学习班，这种用高年龄段的标准去要求一个低年龄段的孩子的方式显然是不正确的。竞争压力、躁动不安使父母在家庭教育中变得急功近利，重知识轻德育、重分数轻人格素养等思潮使未成年人在学业压力下迷失了自我。由于家庭教育的急功近利，片面的家庭教育造成未成年人发展失衡，制约了孩子的人格发展，造成大量的身心问题。
对孩子的教育要趁早，这是正确的。但是，这个趁早要有个度，不能因为父母过高的期望值忽略了孩子玩的天性。边玩边学，才是孩子最适宜的学习方式，而并非是不顾科学规律对孩子实行强制学习。事实上，绝大多数3～6岁的孩子身心发育都不适合高强度的学习。美国塔夫茨大学阅读与语言研究中心主任玛丽安娜·沃尔夫指出，儿童最早也要等到5岁左右才具备阅读能力。她说：“加快这一进程不但没有任何社会意义或情感意义，从心理学的角度来说也是没有道理的。”孩子在学习书本知识方面的能力是有限的，如果被迫接受长时间的课程化学习，无异于幼小的禾苗被从温暖的土壤中残忍地连根拔起以“增加高度”。许多孩子在超强度的学习过程中受挫，他们有的很小就产生了对学习甚至生活的畏惧心理，有的长大后被厌学心理困扰，一旦遇到挫折就放弃努力。
谁言寸草心，每个父母都十分疼爱子女，每个父母也迫切的希望子女天天进步，对于他们的心情能够理解，但是不顾实际的拔苗助长，不管适用的一哄而上，到头来只会害了孩子。现代教育的核心，是要遵循孩子成长的规律，注重孩子的身心健康，德、智、体、美全面协调发展，最反对的是搞孩子成长的“大跃进”。“十年树木，百年树人。”人格、品性的塑造不是一朝一夕的事。各种能力的训练也不可能一蹴而就。父母在教育孩子的过程中要把握一个尺度、一个循序渐进的原则，切莫指望“小苗一天成长为大树”。指望孩子生下来文武全能，无所不会，这可能么？
教育的特点是三分教七分等。学习要循序渐进，不可一日千里，对孩子的要求不能过高，最重要的是打好基础。早期教育除了正常的智力开发之外，更重要的是对孩子良好习惯的培养，形成乐观、自信、向上的心。而且，父母在孩子的早期教育问题上还要摆正自己的心态。孩子对生活中所有的事情都充满好奇，父母大可顺应孩子这一心态，多鼓励孩子尝试，让他自己去体会、感受，在尝试中产生自信心。同时，父母在与孩子的交流中，要学会尊重孩子的选择，要克服溺爱、过于保护的教育方式，从根本上去掉急功近利等不良心态，给孩子自由的空间，让他在娱乐中学习、在游戏中学习。
拔苗助长的成语故事相信父母们一定知晓，这个成语揭示的是事物必须按自然规律运行，不可操之过急的人为拔高，否则关切之情会成为“害人之举”。“揠苗助长”只会根枯苗黄，对孩子教育上的急功近利，只会贻误孩子身心的健康成长。
好孩子是教出来的
父母对0～6岁孩子的“启智计划”应当循序渐进，依照科学的方法进行。例如，过早地让孩子学习钢琴、外语和数概念，会不利于孩子的大脑发育。孩子学习钢琴和外语最好在4岁半左右开始，而数概念的学习则以5～5岁半为关键期。当然，这也并不意味着在此之前任由孩子随意发展，父母可以根据孩子的心理特性，通过充满趣味的小游戏、亲昵的对话、潜移默化的环境来开发孩子的大脑潜能。