家庭是人生的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭教育对孩子的成长有着极其深远的影响。然而，在现实生活中，同样是为孩子呕心沥血，同样是望子成龙，望女成凤，有的父母培养出了英才，有的父母培养了贪玩而不学习的孩子。这是为什么呢？原因是多方面的。但是，他们家教方法的迥然不同，却是重要原因之一，甚至可以说是根本原因。家教是一门科学，也是一门艺术，“运用之妙，存乎一心”。凡是家教成功的父母，大都采用了科学的教子方法，掌握了巧妙的教子艺术，而那些家教失误的父母，则采用了错误的教子方法，其家教更乏艺术性可言。因此，改变贪玩的孩子让孩子步入正规的学习轨道，需要父母彻底摆脱旧的家庭教育方法的桎梏，重新寻找适合孩子的新的教子方法和步骤，运用高超的家教艺术，充分发挥家庭教育的核心作用，才能帮助孩子摆脱贪玩的习性。
1.父母，请从改变家教方式做起
家长若要想让贪玩的孩子面目一新，必先使自己发生变化，就是要尽可能地剔除自己头脑里不合时宜的旧框框、旧经验、旧模式、旧做法，而采用适当的新思想、新模式、新做法。
下面就是几种常见的错误家教方式：
（1）唠叨式
很多孩子说，一听父母唠叨他就烦。做父母的不妨换位思考，如果夫妻之间对方老唠叨，那你们烦不烦？作丈夫的唠叨，妻子烦；作妻子的唠叨，丈夫烦。因此，孩子对唠叨的厌烦是显而易见的。
（2）数落式
有的唠叨式同时就是数落式。总是数落孩子，你怎么不用功啊？你怎么样啊？总是在那儿数落。数落比唠叨更让孩子难以接受，因为数落常常带有谴责性质。
数落式家教往往破坏孩子的学习状态，把孩子学习的积极性给压制住了，孩子因产生逆反心理而贪玩。
（3）训斥、打骂式
训斥打骂更易使孩子产生逆反心理，其结果不仅不会使孩子成绩提高，而且会使孩子更加厌学，甚至逃学。
（4）达标式
规定孩子下次考试平均成绩必须达到多少分，名次要进入前几名，这叫达标式。
达标式也是伤害孩子积极性的一种家教方式。先给孩子制定了一个标准，使孩子心理上特别紧张，担心达不了标。而孩子往往是越担心越达不了标，因为心理上的压力使他很难自由发挥，也很难发挥出应有的水平。
（5）疲劳式
学校搞题海战术，家长再增加学习时间、练习作业，这就是疲劳式教育。
孩子的精力是有限的，超负荷学习会给孩子的身心健康带来伤害，最终只能是欲速而不达。
（6）包办、陪读式
对于孩子的学习和生活，家长都替他操心，问长问短，没完没了地辅导，一天到晚陪着孩子。这也是错误的方法。
（7）催促式
“你该做作业了，你该复习了”，这样的催促如果孩子听烦了，他们可能会说：我本来想学，你一催我反而不想学了。
（8）愁眉苦脸式
以上几种错误的家教方式是导致孩子贪玩的重要原因。要改变孩子贪玩，父母首先要从自身做起，采用科学的家教方法指导教育孩子。
2.家教，应遵循科学的指导原则
正确的家教指导原则和方法是帮助孩子打开成功之门的金钥匙。在不同的家庭里，家长应根据自己孩子的实际，因材施教，灵活运用。
许多孩子之所以贪玩而不爱学习，主要原因是家庭教育方面出了问题。有的家庭根本不重视家教，而大多数家长则主要是不懂得进行理性的思考，没有遵循正确的家教指导原则。
家教方法，虽然不能千篇一律，应该因人而异，但一些重要的原则和指导方法还是应该遵循的。这些原则和指导方法主要包括以下五条。
（1）学会引导，严格教育，注重实效
学会引导，严格教育，注重实效。通俗地讲，就是软硬兼施，重在激励，“软”就是启发、激励孩子，“硬”就是严格教育。
严格教育不是教条主义，不是管死，而是对正确的、孩子愿意做的事情，要抓紧、不放松、不打折、不妥协，抓出实效。
正确的、孩子愿意做的事情，家庭应该进行严格管教，这会形成良好的亲情关系，而溺爱孩子、放任不管才是造成不良亲情关系的重要原因。
（2）阶梯目标，艰苦奋斗，形成习惯
孩子的成长一定要有个阶梯目标，让孩子通过自己的努力一步一步地实现自己的目标。
孩子改变自己的行为习惯是很艰苦的，是需要教师、父母的关心、支持和帮助的，有的父母不了解这一点，平时不关心孩子，只是看到孩子成绩不好时，轻则批评，重则动手。
他们不了解的是，孩子的内心是非常想做好的，而苦于没有办法，作为父母应该帮助孩子生成具体目标、多想办法、培养良好的学习习惯，这才是改变孩子的根本。
对贪玩孩子的学习指导要动之以情、晓之以理、情理交融、深入心灵。
作为父母，对孩子一定要有耐心，坚持对孩子的信心和期望，更要对他们尊重、信任、宽容和期待，学会赏识，这样，肯定能改变贪玩的孩子。
只要父母坚持与孩子合作，下决心去改变，形成新的行为模式，培养孩子新的学习习惯，一定是会有成效的。
（3）培养兴趣，重点突破，挖掘潜能
培养某一方面的兴趣对贪玩孩子的转变是很重要的。让孩子逐步学会发现和发展自己的特长和优势，孩子的知识、能力、情感、意志等某一个方面的长处得到展示，受到肯定，对孩子来说，都是他成长上的一个重要的突破性发展。
每个孩子都是有特长、有天赋、有潜能的，父母只要留心，总会找到自己孩子的某些天赋和特长，只要加以引导和鼓励，孩子就会兴趣大增，从而转移注意力，把玩放到次要地位。
人的特长、天赋、潜能的发现和发展过程，也是人的创新过程，一定要给孩子提供这样的机会和环境（氛围）。现代化教育观念的核心，就是全面调动人的积极因素，努力挖掘人的潜能，充分体现每一个人的价值，让人们创新。
（4）学会合作，具体指导，良好措施
这里的合作，是指父母要学会跟孩子合作。父母要尽量安排一些时间和孩子在一起，如共同干家务或一起做饭等，跟孩子亲切、自然地在一起聊聊，比如聊今天学了什么了？老师讲的什么内容感到新鲜，等等。在自然、亲切的谈话中，父母很容易发现孩子学习的特点、优势，也容易发现孩子学习上的问题，以便给予孩子具体指导和帮助，这样，对孩子的个性发展、开发潜能大有好处。
父母在行为上更要跟孩子合作。譬如，有位父亲在孩子小的时候就为孩子制定了“三个保证”的学习规定，有效地制止了孩子贪玩。
①保证定时学习。要坚决按规定的时间学习。学习的时间“神圣不可侵犯”，家里的事情尽量不打扰孩子学习。
②保证专心学习。学习前要准备好全部学习用具，学习时要专注、认真地学习。
③保证积极学习。就是学习时态度要积极、热心，讲究效率和收获。
这样合作很有效果，孩子在家长的指导下愉快地进行学习。
（5）学会调整，控制情感，振奋精神
在家庭教育中，也要充分发挥情感对人的各方面发展作用。既要发挥情感的动力作用，又要发挥情感的调节作用。
要使孩子改变贪玩习性，父母应帮助孩子具体树立生活理想、职业理想和社会理想，用理想来促进孩子发奋学习。下面就是一些具体可行的方法：
①努力让孩子去接触社会实践，参与社会实践。
若有可能，尽量使孩子去接触那些有作为的人，去感受、体验甚至去模仿一些成功人士的思想观念和行为习惯。
②帮助孩子认清发展方向。
就是让孩子逐步学会了解自己和社会的发展，以未来人才的素质要求作为自己的发展方向。
③帮助孩子学会结合。
就是让孩子学会把未来生活和今天的学习生活结合起来，培养实践能力和创新精神。
④让孩子认清形势、把握发展、热爱祖国、面向未来。
这既会使他们有持久、强大的动力，又会使他们更好地把握发展，掌握科学的策略和方法，这不仅对孩子现在思想发展、学业长进有好处，而且对孩子将来的发展也有重要的意义。
当然上述原则，家长在指导孩子的过程中应因材施教，灵活使用，不可将其教条化。
3.改变“树大自然直”的错误观念
植物，在适当的空气、阳光和肥料的培育下，遵循大自然的规律，均能长大。但若要其长得挺直，符合标准，就需要从小树开始，不断加以修理，将其多余无用的枝杈彻底削掉，以保证树干的茁壮成长。教育孩子，犹如护理树苗，必须从小予以重视，在孩子成长的每一阶段，仔细地注意观察、了解，适时地进行引导，才能使孩子不为环境中的各种不利因素所影响，进而健康地成长。那种认为孩子如小树，树大自然直，孩子长大了自然会好的观念是浮浅的，错误的。若以此观念对待贪玩的孩子，无疑是对孩子不负责任的放任，最终必将导致孩子贪玩而不学习，实在是害了孩子。
有一位家长朋友，他平常挂在口头上的一句话就是“树大自然直”。孩子从小聪明伶俐，但父母自以为自己的孩子天生聪明，无需培养也能很好地发展。后来，孩子迷上电子游戏，上课逃学，老师反映都未引起家长重视，结果不能正常地跟同学们在一起学习，只好留级一年。此时家长才恍然醒悟，以后再也不说“树大自然直”了。
儿童心理学家研究表明：在年龄比较低的时期，应对儿童实行基本限制与约束，而在后来则加以释放。
稍懂得中国教育现状的人都极力反对现在中小学的灰色保护与管理。错误的舆论导向使家长对孩子的一切行为不敢“妄加评论”，这样造就的孩子不是高创造力的儿童，而是难以自我监控的儿童。在一些三代同堂的家庭里，有些祖父、祖母因为疼孩子，明明知道孩子贪玩，不学习，也往往以孩子小为由护着他，不让父母管教。这样纵容孩子在错误的道路上越滑越远，是很危险的。
中国古代有句成语，叫“防微杜渐”，意思是说，当一个人犯了小错误的时候，就要及时地加以纠正，否则小错不断，就会酿成大祸。到那时，后悔也来不及了。小孩子的教育也要这样。当小孩子最初犯错误的时候，也许他是不自觉地犯这些错误的，甚至根本就没意识到自己在犯错误。但只要大人发现了，就要向孩子说明道理，教育他改正过来，而不能因为孩子小，事情小，性质轻，装作没看见，撒手不管。孩子的错误，在他或她最初犯的时候，还没有形成习惯，还是比较容易剔除的，对于孩子自己也没有多大痛苦，毋须付出很大的努力。如果得不到及时纠正，当错误已演变成恶习，其根须已深深扎入孩子心灵之中的时候，再想除去，就很需一番功夫了。到那时，也许孩子还会出现反复现象。这个道理就如同医生给病人用药一样。
在根治孩子贪玩时，不能用力过猛，这也就像对病轻的人不能用重药一样。有的家长一发现孩子贪玩不学习就大发雷霆，甚至拳脚相加，在孩子还没明白怎么回事前就给孩子一个下马威，让孩子幼小的心灵和单薄的身体遭受不必要的恐惧。这个时候，家长确实要考虑到孩子的年龄特征。
所以，对于孩子的贪玩，父母、外公外婆、爷爷奶奶都不能视而不见、听而不闻，而要及时纠正；所谓“勿以恶小而为之”。又不能无限上纲，不分青红皂白乱发一通火，而要对“症”下“药”，以求速效而不留“后遗症”。
4.不要陷入“乱管型”的家教误区
与“放任不管型”相反，一些父母陷入了“乱管型”的教育误区。
乱管就是不按正确的方法去管教孩子，而是想当然地对孩子进行不合理的管教，甚至不给孩子一点点玩的机会。这样必然会造成孩子的逆反心理，他们不是偷着玩就是坐在那儿磨洋工。
还有一种也可说是乱管，即用金钱来买孩子学习，作业做好了给多少钱，考试多少分给多少钱。须知，在这种情况下，孩子之所以服管，做作业，那仅仅是因为为了钱，而不是心中自发的动力。如果你失去了经济能力，无钱收买孩子的时候，他还能听你的话吗？
教育“粗暴”同样是乱管的一种类型。时至今日，还有的父母信奉封建社会那些“棍棒出孝子”、“不打不成材”的旧观念，动不动就大发雷霆，样子非常可怕。有的父母经常体罚孩子，甚至毒打孩子，问题很严重，后果也很严重。
家庭学习指导应该是科学的，粗暴的做法必将导致严重后果，一是会使孩子怕学习、怕考试，越怕考试越考不好，从而怕学、厌学；二是有的孩子从拿到卷子开始，就咬着牙等着挨打，出现无所谓的消极心态，更难教育；三是还会造成孩子身心伤害，一旦出现悲剧性后果，最痛苦、最悲哀的是做父母的，这样的事情报纸上经常有报道，应该吸取教训了。
上面讲的“刺激”、“诱惑”、“粗暴”的管教，是“乱管型”教育。这样的管教是越管越乱，越管越糟，不但影响孩子的学习，还容易使孩子滑入贪玩的深渊。
5.别只顾自己忙，把孩子交给电视
许多家长利用儿童爱看电视的心理，把电视当成保姆，当孩子“纠缠”自己的时候，就打发孩子去看电视。还有的家长规定，孩子做完作业后就能看电视，而不管看的是什么样的内容。
家长们总是说：“平时我们既要上班，又要做家务，很难找出大块时间教育自己的孩子。”于是，上了一天班的爸爸妈妈们一回来，就要忙着做饭，整理房间，洗洗刷刷，忙得不可开交。因此，当孩子要求父母陪自己玩时，父母多半会打开电视机，哄孩子坐下来看电视。习惯了如此之后，孩子一回到家，自然地就自己把电视机打开，整个晚上几乎都是在电视机前度过。的确，在社会竞争日益激烈的今天，有许多父母忙于自己的工作和生意而无暇照顾子女，对教育孩子是心有余而力不足。有钱的人家雇请保姆管孩子，没有这种经济承受能力的一些人干脆把电视当保姆。电视机一开，孩子安安静静地坐着看电视，家长图省事，孩子很开心，似乎是两全其美。在不少城市，低年级的孩子“脖子上系着门钥匙”，电视机是他们的世界之窗，电视机是他们的代理父母。在一些儿童中，电视的影响超过了父母和学校两者的作用力。
如果不是有节制地、有选择性地看知识性的电视节目，那么，看电视就纯粹是一种“玩”的行为。而且这种玩同样对孩子会产生很多危害。如：长期把眼睛盯在电视机上，容易造成眼部肌肉的疲劳，造成视力下降、近视。过早看电视的孩子还容易形成弱视、色弱。长期看电视对孩子的身心发育都很不好。
因此，家长对孩子看电视的问题要注意下列几点：
首先，电视节目五花八门、良莠并存。因此，家长如果不加选择地把孩子推到电视机前面，就不能保证孩子接受积极的对其发展有价值的信息和榜样示范。所以，专家们指出，即使孩子做完作业后看的电视节目，父母也不能不加任何限制，包括时间和内容的限制。
其次，孩子的接受和模仿能力很强，但辨别是非的能力却很差。所以，父母在孩子看完电视后，最好抽时间同孩子聊聊，看看孩子头脑中都接受了一些什么样的东西，对电视中各种角色的人物有些什么样的看法，以把握孩子的思想动态。一旦发觉有什么不对的苗头，立即进行纠正。不能让错误思想在孩子的头脑中扎根。只有这样，电视才会成为父母教育孩子的好帮手，成为孩子成长的良师益友。
最后，父母应充分认识看电视对孩子的社会功能影响：
第一，一些电视节目容易使孩子成人化，过早涉足成人世界。
第二，影响交往能力。孩子过早看电视，容易使孩子沉湎于电视世界，缩小交往范围，减少交往时间，从而影响交往能力的发展。
第三，影响实践能力。孩子被电视机缠住了，势必减少户外活动和人际交往。
第四，情感交往的影响。有的较小的孩子过多看电视，还容易导致儿童孤独症，患儿对周围的一切事物都不感兴趣，有时还有表情异常、言语障碍、感知障碍等。
第五，语言表达的影响。小孩过多地看电视，影响孩子与别人交往的机会和时间，形成交往障碍，影响语言发展和口头表达能力。
第六，电视机需要的是被动的注意，看得多了，对认真学习、做事、劳动的注意力不能发展起来，学习时注意力不能持久集中，做事容易感到疲倦。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾告诫过年轻的夫妻，在生育孩子之前，就要想到孩子给他们带来的不仅有幸福，而且还有艰巨的教育任务。如果没有这个思想准备，就没有权利做父母。他说：工作是社会责任，教育孩子也是社会责任，不管工作有多忙，都别忘了家里还有一项更重要的工作——教育人的工作。
那么，工作忙，用什么方法去教育孩子呢？
第一，多和孩子谈话。
只要有空和孩子在一起，就可和孩子交谈，通过交谈让孩子懂得一些道理，教给他一些知识，同时，还可以了解孩子的兴趣、爱好和学习情况等。
第二，为孩子购置一些有教育意义、能增加孩子知识和提高孩子智力的书籍及玩具。
第三，节假日，父母有空应尽量带孩子到那些能诱发孩子提问的地方去，如经常去动物园、植物园、博物馆，让孩子对大自然有直接的感性认识，到大自然中去观察和思索。这样可以培养孩子的观察能力和思维能力。
第四，父母外出办事、走访，只要有可能就带孩子同去。
既办自己的事，又能让孩子增长来自家庭以外的社会知识，同时还能教孩子学习待人接物的礼节。
第五，要教育孩子，父母必须从自己做起。
父母的一言一行随时都在教育、影响着孩子。有位教育家曾经说过：“教育是在每一件事上，在你的每一个举动上，每一个眼色上，每一句话上。这一切都可以教育你的孩子，连你怎样工作，怎样休息，你怎样和人谈话，怎样和不睦的人谈话，你在健康的时候是怎样的，在病中是怎样的，在悲伤的时候是怎样的，在欢欣的时候是怎样的——这一切，你的孩子都会注意到的，他们是要在这一切事情上模仿你的。”这些话足以说明身教的重要性。
第六，要督促孩子预习、复习和完成家庭作业，帮助他安排好作息时间。孩子做了好事，取得了好成绩，要及时给予肯定和表扬。
总之，年轻的父母要认识到家庭教育的重要性，并有意识地抽空看一些儿童教育方面的书籍，提高自己的水平，适时地教育自己的孩子，是一定会有所收获的。
6.改变自身无节制“娱乐”的生活方式
浙江一位高二的女生给《中国青年报》写了一封信，她在信中写道：
我有个时髦的妈妈，更有个大款的爸爸。我有高档的服装，还有比其他同学多几倍的零用钱。每当爸爸妈妈来到学校一回，我都要被同学们羡慕一番，嫉妒一番。我想玩什么就玩什么，可心里总觉得缺些什么……
星期五，同学们都神采飞扬地忙着回家，我却无动于衷，荡漾不起激情来。这时老师走过来拍拍我的肩膀说：“小雪，你怎么还没走呀！你好像有好长时间没回家了吧？该回家看看了。”我感激地看了看她，下意识地点了点头。于是便打点行囊，乘上了回家的末班车。
还没到家，远远就感受到迪斯科的阵阵旋律，对此我早已习惯了。到了家，我掏出一串钥匙来开门。尽管院门上装有高级的门铃，可我懒得去按，因为我知道，这个时候是没有人来开门的。
门开了，疯狂的迪斯科乐声抑制不住地从客厅漫进院子里。我知道，家里人又在享受周末的“潇洒”了。我从一群纵情的男女中找到了浓妆艳抹的妈妈。“妈，我回来了。”妈妈见了我，很高兴，稍稍把音量调得小了点，对我说：“你回来了！来，我们一块玩玩吧。这些叔叔阿姨都是我的好朋友。对了，你不会跳舞，妈教你……”又是老话。妈妈，我多么希望你能停下来陪陪女儿，问问女儿饿不饿，问问女儿在学校生活得怎样……可你没有。我无言地挣脱她的手，奔向了我的卧室。身后传来了妈妈的声音：“小雪，小雪，这孩子……哎，没事了，没事了，大家尽情地玩吧！”结果音量又被调到了最高点。
走进卧室我才发现有几个小孩正在里面玩，他们在我房里乱涂乱画。我问他们的父母在哪儿？他们指了指隔壁的卧室。我推门而入，正见爸爸与那几个人玩得兴致正浓，丝毫没有察觉我的到来。
“爸！”我叫了一声，他抬头一望：“噢，小雪回来啦！”便又专心致志地垒起“长城”来，见我迟迟未走开，便又像想起什么似的对我说：“锅里没饭，你自个儿上街买吃的吧。”说着递给我一张50元的票子……
我转过身去，泪水悄悄地顺着脸颊往下流……
家，对每个人都很重要。当你受到挫折时，她便会敞开胸怀，倍加细心地呵护你，使你重增生活的信心；当你成功时，她便会与你共享喜悦，鼓励你取得更大成绩。我可以不要高档“娃娃”，不要新式电动玩具，不要过于优裕的家庭条件。我只盼着有一个温馨的家，她是我停泊的港湾……
不知道这位大款家长看了这封信后做何感想，这样的家庭环境，这样的身教，究竟能将孩子引向何方呢？孩子不仅需要物质，更重要的是需要精神，她向往一个充满温馨的家，一个能在她人生成长路上给予众多关爱的家，她需要亲情，而不只是冰冷的票子。
在现实中，有的家长在家赌博时，不允许子女看书，因为书与“输”同音，犯忌，这真是愚昧之至。试想，在这样的家教环境下，孩子必然效法父母一玩了之。
父母把家里当舞厅，当赌场，无节制地“娱乐”，视孩子于不顾，只用金钱去“关怀”孩子，许多孩子必然会因得不到关怀而自暴自弃，甚至效仿父母陷入玩中而不能自拔。这些父母是否需要反醒一下自己的生活行为方式，想想这样会对孩子造成什么样的不良影响？父母只有关心孩子的成长与心灵，身体力行为孩子创造一个健康成长的家庭环境，才能使孩子走上成功之路。