科学可以创造文明，思想可以推动历史。但能让人类为之改变、能让世界为之感动的，却唯有教育。
在世界近现代史上，产生了这样9位杰出的教育家，他们把自己全部的精力、全部的思想、全部的爱，都投入到教育实践中，从而影响和改变了一代又一代人。这9位世界级的教育家，各自以独特的教育思想、教育方法和杰出的教育成果，让全世界为之感动，为人类教育建树了9座丰碑。
蒙台梭利：可以和孔子相媲美的伟大医生
玛利亚·蒙台梭利是一位誉满世界的杰出教育家，她的教育理念至今仍影响着一代又一代的人。
蒙台梭利出生于意大利，曾是罗马大学和意大利的第一位女医学博士。她在诊断和治疗儿童身心缺陷的多年临床实践中，开始对儿童敏感期的教育产生了浓厚的兴趣。经过长期的深入研究和实践检验，蒙台梭利终于独创性地提出了儿童教育的全新方法。
蒙台梭利认为：根治儿童的心理缺陷，教育训练比医疗更有效；儿童有一种与生俱来的“内在生命力”，这种生命力具有惊人的力量，教育的任务就是激发和促进儿童内在潜力的发挥，使其按规律获得自然和自由的发展；敏感期是儿童获得某种能力的最佳阶段，这一时期的教育是家庭教育成败的关键。
蒙台梭利把这些观点与方法，应用于她所创办的多所“儿童之家”中。几年后，包括有智障的这群孩子，都一个个成为了聪明自信的少年英才，由此轰动了整个欧洲乃至世界，引发了全球的幼儿教育革命。蒙台梭利本人被誉为“20世纪赢得世界公认的推进科学和人类进步的最伟大的科学家之一。”
卡尔·威特：一位创造家教奇迹的伟大父亲
卡尔·威特是德国的一个乡村牧师，对家庭教育富有独特的见解。他因为成功地培养了天才的儿子而誉满世界。
卡尔·威特的教育思想，集中体现在他的著作《卡尔·威特的教育》一书中。卡尔·威特认为，对孩子来说，最重要的是教育而不是天赋。教育要从孩子出生那天就开始，只要教育得法，任何正常的孩子都能成为非凡的人。
卡尔·威特以自己的“傻”儿子变成博学而聪慧的天才少年为最有说服力的“作品”，证明了自己教育理念的正确性，其教育方法与观点对后人带来了很大的启发和借鉴意义。
井深大：倾心早期潜能开发教育的杰出企业家
井深大，原是日本一位杰出的企业家，同时也是一位儿童早期教育大师。他不仅创办了鼎鼎大名的索尼公司，还凭着几十年中对儿童早期教育的关注、热爱、支持与研究，成为声誉卓著的儿童早期教育权威。
井深大认为，3岁前是儿童心智发展的关键期，早期潜能开发决定了孩子的一生，所以父母和老师尤其要重视对婴幼儿各种能力的培养，此外，为孩子提供良好的成长环境也是极为重要的。由于井深大对儿童早期教育的突出贡献，日本文部省授予他一枚文化勋章，井深大由此成为日本企业家获此殊荣的第一人。
斯宾塞：倡导快乐教育的英国皇家科学院院士
赫伯特·斯宾塞，英国近代著名的社会学家与教育学家。斯宾塞早期发表的《教育论》，引发了欧美教育方法的全面改革。斯宾塞的教育思想及方法包括：教育的目的是使孩子成为快乐的人，孩子在快乐的状态下学习效果最好，用兴趣引导孩子快乐学习，父母要学会正确关爱和欣赏孩子，等等。100多年来，斯宾塞因其杰出的教育被世界教育界称之为“一位真正的教育先锋”，“他的教育思想值得所有家长和老师聆听”。
斯特娜夫人：以自然教育法培育杰出女儿的语言学教授
斯特娜夫人是美国匹斯堡大学著名的语言学教授。
受著名学者詹姆斯博士及《卡尔·威特的教育》一书的影响，斯特娜夫人开始探讨与研究家庭教育，并形成了“伟大始于家庭”的教育理念，并成功地培养出自己“早聪早慧”的不平凡女儿。
斯特娜夫人认为：一个有责任心的父母，首先要尊重孩子的天性，让孩子自然地成长，不要以人为的限制剥夺孩子的童年乐趣，应鼓励孩子自动自发地学习。斯特娜夫人的教育经验，已为全世界亿万家庭带来了“教育的神话”。
铃木镇一：倡导并实践才能教育的杰出音乐教育家
铃木镇一是当代日本著名的小提琴家与音乐教育家。他通过大量的对儿童的教学实践，以音乐教育为引导，形成了一套开发孩子个人才能，使资质平凡的儿童成长为品德高尚、技艺精湛的音乐家的教育体系。铃木镇一认为，才能教育要以孩子为本，要通过早期教育尽早开发孩子的超常能力，而音乐是开启孩子天才思维的钥匙。铃木镇一的教学法已被推广至全世界，成为世界公认的四大著名教学法体系之一。
塞德兹：把儿子培养成天才的杰出心理学家
塞德兹博士是美国著名的心理学家与教育家，他的代表作《俗物与天才》，被一代又一代的父母奉为家庭教育的圭臬。塞德兹在长期的家庭教育研究工作中，不仅总结出一套科学的家教方法，而且身体力行，把自己的儿子培养成为一名享誉天下的天才少年。塞德兹的教育思想主要有：孩子是天才还是庸才，不仅受先天的遗传、禀赋所影响，同时也受后天环境影响和教育所影响。只要尽早打开孩子的智慧之窗，就可以把普通的孩子培养成的天才。
夏洛特·梅森：推动教育改革的一位伟大母亲
夏洛特·梅森是20世纪初英国的一位著名的教育家，是英国“教育之家”的创始人。梅森毕生致力于对孩子科学家教的探索，在吸取前人杰出教育思想的基础上，她结合自己的教育实践，形成了一套独特的教育思想体系。
夏洛特·梅森认为：每一个儿童都具备独立的人格，并具有所有发展的可能与能力，教育首先要把孩子当作平等的人来看待，要顺应自然法则，多给孩子自主的机会，使其天性自由地发挥。这一思想在欧美各国掀起了一股“梅森家庭教育运动”，梅森本人更被誉为“家庭教育之母”。
约翰·洛克：倡导绅士教育影响深远的哲学家
约翰·洛克是英国18世纪著名的哲学家、思想家与教育家。他的哲学思想影响了18世纪欧美许多国家的领导人及学者，而他关于培养绅士和淑女的理性教育的思想观念，对整个西方的教育和文化产生了十分深远的影响。
绅士教育是约翰·洛克教育法的核心理念，他主张，教育要从孩子开始，让孩子成为有修养、具有优秀道德品质的绅士教育，其全部重心应放在家庭教育上。而绅士教育的灵魂，便是道德教育，是让孩子拥有理想的德行，运用理智驾驭和支配自己，成为真正有品味、有价值的人。人的品德越高，就越容易取得成就。
洛克的绅士教育法，成为西方学校和家庭必备的“教育圣经”，被视为培育青年才俊的教育宝典。
上述9位杰出的教育家所创造的各具特色的经典教育方法，至今仍在感动着世界，仍在为人类造福，仍在培育着千千万万的孩子。
本书把这些杰出教育家的富有生命力的教育思想与方法，系统地展现给广大的中国父母，以便使中国的父母们能够花较短的时间，感受世界经典教育方法的魅力，并从中学习、借鉴其教子成才的有效方法。
感动世界的教育，一定可以感动中国，也一定会感动中国的亿万家长。
晨曦博士
2007年元旦
于北京世纪城