书城亲子家教培养优秀孩子就这么简单
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第42章 青少年家教误区及纠正方式(2)

在一次家教问卷调查中有这样一道题:“孩子犯错误时,您对孩子说的第一句话是什么?”接受调查问卷的一半以上父母回答是:“你看某某多好,你有他(她)一半,我就知足了。”“你是怎么搞的,又闯祸了?”。从中我们可以看出,有些父母不能正确评价孩子,关键是评价标准有问题。他们常常觉得别人的孩子是天才,自己的孩子是蠢才;别人的孩子是金子,自己的孩子是沙子。认为提醒孩子看到别人的成绩,能激发孩子的上进心,结果却事与愿违。

小刘从来没当过干部,做梦都想当,这学期刚开学好不容易捞了个组长当,很高兴。回家跟妈妈说:“妈!我当上小组长了!”妈妈不但没夸他,反而把嘴一撇说:“如果你学习成绩还上不去,当个小组长有什么用?”本来想给妈妈一个惊喜,没想到被无情地驳斥掉了,小刘心里甭提多不是滋味了。

的确,这位妈妈真是太难为孩子了。爸爸妈妈的标杆永远超越孩子的水平,用这种方法培养出来的孩子永远不会有成就感,这就是今天孩子的悲哀呀!其实,你的孩子就是你的孩子,没有必要总去和自己比,和别人的孩子比。任何比较都是有害的。每一个孩子都有自己的个性,每一个孩子都应该在他实际的基础上发展,而不是作别的孩子的复制品。

正确的方法应该是:永远不和别人家的孩子比,只要你的孩子今天比昨天有进步,你就应该祝贺他、肯定他、鼓励他。其间,不要通过挑错来刺激孩子进步,否则会适得其反,一个孩子长大要经受人们无数次评价,不管别人说什么,父母的评价永远是基石。

孩子做错了事,并不是他们的本意,作为父母要更多地看到孩子的闪光点,而不是盯着缺点不放,更何况当孩子做错了事,并且在自己意识到后,他会极力寻找父母的理解,盼望得到公正的评价。这时,当家长把孩子被贬损得一无是处时,孩子就会表现出明显的抑郁,这既会影响孩子的健康,还会产生厌世情绪,甚至会做出伤害自己或他人的极端举动。

何女士在事业上非常成功,但在教育孩子上却是个外行。她有一个孩子上初中三年级,让何女士头疼的是,母子关系一直很紧张,在她眼中,孩子简直就是一个“混世魔王”。一天,老师去她家单独见她的儿子,这个大男孩上小学时参加过我们组织的夏令营,很乐意跟老师聊:“我妈妈对别人客客气气,对我总是发脾气。每天我妈下班回来,我去开门,只是看她的脸拉得老长,我便立刻跑回自己的房间,把门关紧,省得挨骂。”

老师说:“你妈也不容易,她在单位是领导,操心的事不少,回家又要做饭,照顾你,够累的了,爱发脾气可能是到了更年期。”

“更年期?”没等老师说完,男孩就迫不及待地接过话来,“自从我上学,我妈对我脾气就这么坏,更年期怎么这么长?你给我来个倒计时,更年期哪天结束,我好有个盼头。”

老师立即转化了一个话题,说:“今天我有事想向你请教。”听到“请教”二字,孩子立刻把腰杆挺了起来,表示出了极大的兴趣。接着老师说:“我想用与几位朋友办一个杂志,你觉的多大的开本比较好?怎样办让父母和孩子都爱看?”

他立刻提出3条建议:1.开本不能太大,太大了就不知心了;2.给父母写的文章,孩子看了特想拿给父母看;给孩子写的文章,父母看了特想拿去给孩子看,这就是“换位思考”;3.杂志要有品味,关键是办杂志的人要有品味。

半年后,这位老师的杂志创刊了,并且他采纳了这位孩子的意见。后来,老师找到了他的何女士,并且对她说:“依我判断,你儿子不是‘魔王’,而是天才!”果然,几年后,那个大男孩子考上一所知名的高校。

所以,你用什么样的眼光看孩子,孩子就会变成什么样子。挑错教育是许多家长惯用的教子方式,采用这种方式教子的父母,他们的眼中到处都是孩子的不是,更多的时候,他们的孩子是“不听话的”、“差劲儿的”,久而久之,这种评价会约束孩子的进步,让孩子始终承受着不必要的心理压力。

孩子早恋,父母当自省

现在最让家长头疼的事情,并不是学生的学习问题,而是“恋爱”问题。许我家长在面对孩子的早恋问题时,都显得办法不多,通常不是打骂孩子,就是暗地里监视、打探孩子。这样做一方面不利于从根本上解决问题,而且很多时候,会与孩子间产生矛盾。

对此,家长要对孩子有一个正确的了解,毕竟在青春期的孩子,他们的第二性征开始发育,性意识也慢慢成熟。此时,情绪较为敏感,易冲动,对异性充满了好奇与向往,当然也会伴随着出现许多情感的困感。如,初恋的兴奋,失恋的沮丧,单恋的烦恼等等。孩子由于尚处于发育过程中,身心发育还不完全,思想、情感极不稳定,往往无法控制自己的情绪,考虑问题也缺乏理性,常常会造成各种错误,因此人们习惯于将这一时期称作“危险期”。同时,家长地防止、改变孩子早恋问题时,也容易陷入一些误区,正是因为这两方面的原因,所以,因为孩子早恋问题,而导致的许多亲子关系恶化的事例并不鲜见。以下是一些家长经常容易陷入的教子误区。

1.对孩子“爱的萌动”缺少教育

许多男女孩子在这个时期都喜欢通过日记的形式来表达自己对所谓“爱”的理解,如,有个初中男孩在日记中写道:“不知怎的,我近来一看到那个女孩,就不由自主地脸红心跳。我害怕遇到她的目光,就像小偷躲避警察一样。但又禁不住想多看她几眼。我不知道为什么会有这种感觉。难道这就是神秘而圣洁的初恋?”

这不是初恋,只是性意识发展的某一阶段表现。一些观察研究表明,中学生的性意识发展大致可分为5个阶段,分别是渴望了解性知识及两性关系的阶段,对异性的疏远期,对异性的好感期,模仿性初恋阶段,爱情的萌芽与发展阶段。

这位男孩的感受显然是性意识发展中的第三阶段:对异性有好感和内在渴求的特殊反应。对自己喜欢的女孩,往往不由自主地去留意其一言一行,一举一动,但又害怕自己“心怀鬼胎”被识破,于是乎既想多看几眼又故意回避,越想表现得自然,反而越尴尬,这虽然还算不上初恋,但却是心灵深处爱的萌动和体验。

作为家长应该帮助孩子正确认识这一现象。告诉孩子不用掩饰不用害怕,更不要摧残它和消除它。最好的办法是不要惊扰它。爱的萌动是爱情种子萌发的信号。初中是一个半幼稚半成熟的时期,是一个生理上急剧发展而心理上极不稳定的时期。显然,这一时期的中学生其内心的土地还不具备使这颗种子成长、壮大的条件。那么怎么办呢?在这颗种子没有找到赖以生存的适宜环境之前,就把它珍藏在心灵的保险柜中吧。

2.对孩子早恋动向置之不理

少男少女“拍拖”现象日见其多。在成熟的恋爱群中搀杂着半生不熟的青果爱情,似乎成了一道独特的风景,这种现象值得社会重视。然而许多家长对此却熟视无睹,不以为然,部分家长持“随他(她)去”的默许态度。加之,有的家长溺爱、娇宠,助长了这种风气。长此以往,后果堪忧。

默许早恋将使少年因情而荒业,因性而废学,因迷而误途。这是一种爱的错位,其所造成的社会问题,令人忧虑。因此,家长要变“默许”为“莫许”,遵循青春期生理心理发展规律,用科学的方式教育子女,引导他(她)们顺利地度过这一人生困惑期。下面这位父亲对女儿早恋倾向的处理就很轻松巧妙。

佳佳上初三和一男同学开始有早恋的动向,节假日时便悄悄约会。佳佳的父亲是位近50岁的医生,这一动向自然被他看在眼里。孩子们以为他会找他们谈话发火大骂,然而,一个两个星期过去了,父亲依然沉默。那天两个孩子到苹果园秋游,父亲也一起去了。休息时大家坐在一起谈天说地,说着说着,父亲的话题说到了青苹果上。指着那枝繁叶茂的苹果树,父亲说:“孩子,你们看,那棵苹果树无论从近看还是远看,都有一种成熟的美,它结的果呢,也大多是甜美的。你们再看那一棵没有成熟的小苹果树上,虽然也结了果,但那果呢,一看就是酸溜溜儿的青苹果,因为作物的生长有它的季节,该开花时开花,该结果时结果。人生呢,也有季节,到什么时节做什么事,早了晚了都不好……”后面的话父亲没讲,但不要摘青苹果,成了孩子们在中学时不谈恋爱的代名词。

3.避免与孩子谈有关青春期的知识

把青春期知识以很正式的方式告诉孩子,要比遮遮掩掩欲说还休的做法好得多。当孩子进入青春期时,家长应该在多方面对孩子提供帮助,使他们更好地认识青春期。

首先,进入青春期的孩子需要重新认识自己。他们的体相意识增强,最关心自己的发育、身高、长相、肤色、嗓音等等。男孩子很想一天之内就发育成不折不扣的男人,女孩子做梦都盼着有一副凹凸有致的身材。

其次,青春期的孩子会去探索性知识,会发生性梦幻。为了让孩子免去独自探索性知识的艰辛,家长应适时、适量、适度地为孩子提供这方面的知识。甚至于在孩子未发育之前,就有系统地把性知识提供给他们。这样为孩子开通正当渠道后,既可以满足孩子的好奇心,又可避免孩子在独自探索性知识时受黄毒污染之虞。

4.缺少对早恋的孩子积极的疏导

早恋不利于孩子身心的健康发展,我们应当采取积极的、行之有效的方法对孩子开展教育。首先,我们做父母的要正确认识和理解这种情感。对于孩子早恋,父母亲人的批评、指责,是无可非议的,但是,这往往会激起孩子的愤慨和内心的抗议,最容易让孩子形成孤僻的性格,与人疏远,甚至不信任人,所以,我们应“珍视它、爱护它,而不要随意糟蹋它”。

其次,父母要走进孩子的内心世界,尽可能多地了解他们的内心想法,避免空洞的说教。

再次,鼓励孩子积极参加各种有趣的集体活动。如各种课外学习小组、体育活动等,用这些既增长知识又开拓胸怀的活动充实自己,在这些活动中分散注意力,将自己的思恋转移到知识和学习上来。

最后,创造设良好的育人环境。我们做父母的要加强自身的道德修养,所谓“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。家庭的因素对孩子青春期心理卫生有很大的影响,因此,家庭应努力营造良好的育人环境,还孩子一方净土,多和孩子交流,给孩子一些倾诉的机会。不要人为地划分“禁区”、“雷场”,要让孩子在轻松自在的环境中健康地成长。

所以,家长用传统的约束、管治方法是解决不了问题的。心理学家认为,青春期教育其实是人格的教育,是人性和人文的教育。应该培养孩子会生活、会学习、会做人,培养他们的责任感,让他们学会与人相处,树立正确健康的婚恋观,学会理智地控制自己的行为,而不是一个人格残缺的书呆子。因此,可以说帮助孩子树立正确的婚恋观时,父母应是子女的第一任老师,做父母的要密切关注孩子青春期的躁动并给予正确的引导和教育,避免硬性地去改变孩子的一些行为。

性教育不可“犹抱琵琶半遮面”

青春期指的是男女性器官加速生长、身体各部发育快速进行的时期,男孩在14岁左右,女孩是12岁左右。在这段时间内,如果不对孩子进行正确的性知识、性心理健康等教育,孩子很容易陷入一些误区。现在,少女怀孕的发生率每年都在高速递增,在全国每年100多万例的人工流产总数中,未成年人占到了其中的1/4。并且,目前中学生“恋爱”正呈低龄化、普遍化和公开化的趋势,这并不是危言耸听。

这种现象的背后,往往隐藏着这样一连串问题:为什么会出现这些问题?家长和老师们是如何看待青春期教育的?我们到底该如何对孩子们进行青春期教育?由于,许多家长都受传统观念影响,在生活中很忌讳与孩子谈性问题,所以,当孩子出现一些性心理问题时,家长也往往是睁一只眼,闭一只眼。其实这种做法是错误的,在对孩子进行性教育时,家长要首先摆正姿态,以健康、负责的态度与孩子面对面交流,帮助孩子化解心理疑团的同时,也让孩子从中受到良好的教育。

现在,许多家长虽然意识到了这一点,但在教育孩子时还是经常会陷入一些误区。

1.孩子慢慢会清楚的

据一些权威调查报告显示,我国青少年首次接受性教育的平均年龄是13.7岁,在被调查的41个国家中排倒数第七。以至于一些孩子上了大学,对性知识还是很无知。同时在这个问题上,家长往往还持有这样一种观点,等孩子到了一定年龄,许多事情就清楚了。但问题的关键是,如果孩子中途“越轨”,或是出些不健康的性心理怎么办。所以,在对待孩子的性教育问题时,预防要放在第一位。

2.性教育越早,发生性行为越早

这是很多父母不敢和孩子谈性的原因之一。其实,并不是闭口不谈性,青少年就不会发生性行为。许多实际情况是,未婚先孕的少女在增多,她们不是对性了解得太多,而是太少。在平时,如果孩子向家长提及有关性方面的问题,家长通常会责备孩子整天不务正业。于是理所当然地认为:“凡是喜欢谈性的孩子,都不是好孩子。”其实,孩子心中的许多问题找不到正确答案,反倒更能刺激孩子对性的不良幻想。

3.性教育就是为了避免未婚先孕

对孩子进行性教育,不能只局限于避免婚前性行为上,要扩大到预防各种性传播疾病的范围。这不但是为孩子的健康考虑,也有利于孩子日后形成良好的道德。目前正因为孩子们的性教育被忽视,才引起一系列的问题。对孩子们进行青春期教育,在传授知识之外,更重要的是在价值观念上多加引导。

4.对孩子性教育缺少责任心

如今,家长都面对应试教育的压力,使青春期教育不得不成为“副业”,以致无声无息。同时,家长们自身就没有接受过良好的青春期教育,他们往往羞于和孩子们谈论性问题,或者苦于找不到正确的教育方法。曾经,有一些学校尝试普及避孕知识的时候,家长们立即表现出激烈的反对情绪,大量的投诉随即涌向教育主管部门。这些家长总认为孩子们还小,接受这些知识为时尚早,因而不愿过多提及。其实,让孩子正确对待自己的生长发育,坦然欣喜地接受自己的生理变化,并懂得怎样做好青春期保健卫生,也是家长一份责任。我们应该尽早告诉孩子们更多的相关知识,引导他们平安、健康地度过人生的敏感阶段,使他们能够拥有幸福美满的一生。

针对上述几种性教育误区,家长应该因势利导,防止孩子在错误的道路上越走越远。我国的性教育开始于上世纪90年代初,但在一些专家的眼里,已走过了10年的青春期教育,其实还是一锅“夹生饭”,甚至可以说很失败。今天推行的青春期教育还停留在知识教育的层面上,小学、中学、大学的生理教育都在演绎生理解剖,青少年渴望了解性成熟、性行为、性心理等,却无从获取。在这样的背景下,正处于青春期的孩子只能从一些非正规的渠道获得性知识,由于他们无法分辨是非,因此导致未成年性行为愈演愈烈、少女怀孕率增长等问题的出现。

这里需要特别指出的是,青春期教育实际上是成长的教育,对孩子进行青春期教育内容一定要全面,这里面包括性生理知识的传授;性心理的认知;性道德的培养和建立;性法制观念的确定和性美学的指引。