气体的制取和性质实验，占整个中学化学实验中的比重很大。大多数气体物质（如Cl2、HCl、HBr、HI、H2S、HF、SO2、NO、NO2、NH3、CO等等）都是有毒、有害、有腐蚀性的气体（以下称“有毒气体”），无论是演示实验，学生实验都会接触到。如果实验室通风不良，会对人体危害很大。尤其是一些难以控制反应速度的实验，有毒气体逸出的更多。如氯气的性质实验，教师先要制取几瓶甚至十几瓶氯气（以一个人教三个班计算），就会感到口干舌燥，头昏目眩，接着又要在课堂上演示氯气的性质，这样年龄较大，体质较弱的教师难以坚持下去。
查近年来的教材、教参，很少有详细介绍在实验中减少有毒气体扩散、防止环境污染的具体措施，只有“在通风橱中进行”的提法。如果通风条件较差，怎么办呢？采取一些有效的措施，实验中大幅度减少了有毒气体的逸出。具体做法是：除能用像启普发生器一类易于控制反应速度的装置制取的气体外，其余的有毒气体都采取集气装置与吸收装置配套的方法制取、收集。
一、实验装置原理图
二、说明
1.收集气体的三种装置选择：根据气体的溶解性和密度选择合适的装置（尽可能采用排水法或排某种物质的饱和溶液法，减少气体逸出）。
2.吸收气体的三种装置选择：
（1）如果有毒气体不易溶于水，如Cl2、H2S、SO2、NO、NO2等，可采用装置D1；（2）如果有毒气体易溶于水，如HCl、HBr、HI、NH3等，可采用装置D2；（3）如果有毒气体用一般吸收剂难以吸收，而能在空气中燃烧，如CO，可采用装置D3（在尖嘴口点火即可）。
3.吸收液的选择：
（1）酸性气体或能与酸反应的气体，用强酸作吸收液；（2）极易溶于水的气体，可直接用水作吸收液。
4.图4中霍夫曼夹可用玻璃活塞开关代替。
三、操作步骤
1.连接仪器，检验装置的气密性，在吸收装置中注入吸收液，开始制取气体；2.关闭霍夫曼夹2，打开霍夫曼夹1，开始收集气体，待气体收满后，关闭夹1，打开夹2，取出、盖严集气瓶；再关闭夹2，打开夹1，依次反复进行，可收集多瓶气体。
四、优点
在连续收集多瓶有毒气体或边制气边做性质实验时，大大减少了有毒气体的逸出，能达到减少环境污染、保障身体健康之目的。