自信是孩子未来成功的必备品质。一个不自信的人不能成就任何事业，一个不自信的孩子也不能获得健康的成长。家长给孩子最好的礼物就是培养孩子的自信心，做一个有心人，细心捕捉每个孩子的闪光点，并予以肯定，及时鼓励，善加引导，这样做才能鼓起孩子自信的风帆！
倾听孩子内心的声音
教育的智慧在于发现孩子的优点。这样做可以培养孩子的自信心。
有的家长有时会说这个孩子无可救药，那个孩子没法教了，其实每一个孩子都是世界上独一无二的，都有自己特有的闪光点，有的时候是需要家长用智慧、用真爱去发现。
在意大利北部有个名不见经传的小城镇，这个小镇的学前教育曾风靡世界，被称为“全世界最好的学前教育”。在这里有句名言：“接过孩子抛来的球”。意思是要关注孩子的语言和行为，从语言行为中捕捉他们思维的脉络，只有学会倾听孩子的声音，对孩子的回答和提问做出积极回应，才能真正走进孩子的心灵；孩子有一百种语言，一百个想法，一百种思考和说话的方式，作为老师和家长，就应有一百种倾听、惊奇和爱的方式，成为孩子成长的有力支持者。
接过孩子抛来的球，其实就是倾听他们的话语，倾听他们的心声，倾听他们对世界的理解和对未来的梦想。如果我们对孩子不理不睬，他们就会感到失落，从而挫伤其感知世界的兴趣，失去获取知识能力的过程。
有这样一个故事，一位幼儿园小朋友画了一张画，画中的小草长着一双美丽的大眼睛，老师看了后竟指责孩子脑子不灵清。孩子回家后对爸爸说了这件事，爸爸就问他，你给小草画眼睛干什么呢？孩子回答说，小草也要看漂亮的星星和月亮呀！孩子的回答是多么富有灵性和诗意啊，可由于老师不善于接过孩子抛来的球，“脑子不灵”的评价就在孩子纯洁的心灵烙上难以消除的印痕。
孩子对周围事物充满了好奇，表现出主动探究和认识周围世界的强烈动机和欲望，往往会对一件小事感兴趣，并产生奇妙的联想和乐趣。我们要善于解读孩子的所思所想所为，尊重他们的生活体验和情感体验，尊重他们独特的生命感受。因为每个孩子都是从兴趣中开始感受世界的，这种兴趣就像一道火花，既可以成为燎原之火，也可能因为老师或家长的冷淡、即刻而熄灭。
1.善于发现孩子的闪光点，激励孩子树立自信
最胆小怯懦的孩子，偶尔也会有大胆的举动和出彩之处，也会把事情做得很好，也许在常人看来这微不足道，但做父母的必须努力捕捉这些稍纵即逝的闪光点，给予必要的乃至夸张的表扬鼓励。同时，不要对孩子有过高的期望值，要以发展的眼光看待孩子，肯定孩子的点滴进步，以此来增强他的自信心。
2.用肯定性言语和鼓励性言语促进孩子树立自信
强化自信的方法很多，抓住契机进行正面引导尤为重要。孩子如果能经常得到父母的肯定和表扬，会使他们兴趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能满足其潜在的争强好胜的欲望，增强其自觉学习的主观能动性。因此，要建立孩子的自信心，对孩子在实践中所做的任何一点努力和克服微小的困难都要及时予以支持和适当帮助，并尽可能地让他们尝试成功，因为成功感是建立自信心的动力。
3.让孩子做力所能及的事情，增强孩子的自信心
那种事事依赖、处处顾惜的孩子总是期待照顾，怀疑自己的能力，缺乏自信。反之，将孩子毫无准备地置于新情景之中，突然推向自立，也会使孩子受到挫折、丧失信心。因此，父母可以创设宽松的心理环境，允许孩子尝试错误，放手让孩子去想、去做；父母多提建设性的意见，每天给孩子简单的任务让他独立完成，才能让孩子体验成功的快乐，建立真正的自信心。
4.帮助孩子正确认识自己
孩子的自我概念刚刚萌发，尚不清晰，往往要通过别人的评价来认识自己。因此，对缺乏自信心的孩子，家长要鼓励他们勇敢地参加活动，大胆的说出自己的想法，有进步就及时表扬。这样孩子就会自觉不自觉地重新认识自己的能力和价值，增强自信，从而引发其潜在的积极性。
家长是孩子最好的老师
家长在处理日常事务或工作中，应表现得自信心十足，不要碰到一点小挫折就心灰意冷，萎靡不振。孩子从家长自信的表现中将会获得良性的暗示。
在孩子认识世界的初期，对一切充满好奇，孩子渴望了解和被了解。但我们总是在怀疑他们的能力。“这个不行”、“那个不能动，你会弄坏的”、“你不会，你还小”、“你真笨，什么都做不好”。在毫无遮掩的怀疑中，孩子对自己便产生了怀疑，形成自己对自己极端的错误了解。于是在面对新问题时，他首先是畏惧、胆怯或犹豫不决，在解决矛盾的；中突中，他往往选择了“逃避”。结果，造成了产生不积极努力战胜自我的意识，自信便很难建立起来。因此，自信的培养关键，在于孩子自己对自己的认识逐步在战胜自我、肯定自我中建立起来的。
而家长首先要做的是还给孩子一个原属于他们自己的空间，自己去做自己能做的事，成人要给予充分的信任而不是怀疑的态度，结果无论是对是错，孩子得到了自己想要的真实体验，尽管可能是痛苦，但却是最自然的也最原始的，又有什么关系呢？如此，才可能击败阻碍培养自信的天敌。在孩子学习与成长的过程中，父母是最好的支持者。成功的父母不只是会爱孩子，他们更是相信孩子、鼓励孩子，给孩子自信的智者。
李静第一次参加家长会，幼儿园的老师告诉她：“你的儿子有多动症，在板凳上连3分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问老师都说了些什么？李静鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。然而，她还是这样对儿子说：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐3分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班54名同学，这次数学考试，你儿子排第53名。我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”回去的路上，李静流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在饭桌前的儿子说；“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”说这话时？她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天：上学时，去得比平时都要早。儿子高中毕业了。一个第一批大学录取通知书下达的日子，学校打电话让李静的儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所学校。儿子从学校回来。把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”这时，李静悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。
这位孩子天资并不聪明，在幼儿园、小学都是属于那种被老师看不起的对象，他在中学也并不出色。之所以他能考上清华大学，主要是家长一次又一次编造着老师对他的赞扬，让他对自己充满信心。
做孩子的榜样。父母是孩子的第一任教师，是和孩子相处时间最多的人，父母的言行对孩子的影响很大。因此家长在处理日常事务或工作中，应表现得自信心十足，不要碰到一点小挫折就心灰意冷，萎靡不振。孩子从家长自信的表现中将会获得良性的暗示。
1.积极的自我暗示
家长应帮助孩子养成自觉运用积极自我暗示的习惯。如比赛前默念“我一定能正常发挥的”，每天早晨对自己说“今天我感觉很好”等，都会有较好的效果。
2.用肯定性言语和鼓励性言语促进孩子树立自信
父母可以这样鼓励孩子：“你比上次进步了”，“你能做好的，只要你肯再努力一次”，“别人都说你能行”等等。当然，还要适当把握赏识力度，不同孩子赏识的程度不同，如胆小、呆板的孩子多肯定鼓励、少批评指责，对调皮、好动、表现差的孩子要善于捕捉其闪光点，及时肯定鼓励，扬长避短。好孩子、任性的孩子适当赏识，多提新的更高的要求或多鼓励他克服任性的行为。
3.让孩子获得心理上的满足
家长在教育孩子时，如果少一些偏见，多一些平常；少一些歧视，多一些尊重；少一些冷眼，多一些赞许，让孩子享受到温暖的阳光。那么，无论哪种层次的孩子都会获得心理上的满足，从而产生一种积极向上的原动力，这样，潜能将被激发，奇迹将会出现。
为孩子鼓起自信的风帆
家长怎样教，孩子才优秀？有一种方法成功率最高，就是教孩子学说话、学走路的方法——赏识教育。
秦聪在2000年作为辽宁省少先队员代表，光荣地出席了中国少年先锋队第四次全国代表大会，受到国家领导人的亲切接见。而秦聪的家长也荣获辽宁省教子有方“十佳母亲”荣誉称号。让我们来看看秦聪的家长是怎样培养优秀孩子的。
小学四年级时，一直是三好学生的秦聪，主动要求把三好学生的荣誉让给了班里另一个同学。妈妈问他：“你真不在乎吗？”秦聪奇怪地看了妈妈一眼：“这叫友善。那个同学和我比虽然还有差距，但跟自己比他进步了，我就让给了他。”小学结业考试时，秦聪的成绩在年级组名列第一，当他发现语文试卷多给了他一分时，就向老师提出改正，结果他不是第一了，但他说，我不后悔，因为妈妈说过，品格胜于分数，诚实的品格不能打折！
培养孩子的自信心，秦聪的妈妈有个法宝，那就是经常对孩子说：“今天比昨天好！”、“儿子你能行！”这类的话，这些话对秦聪形成了一种积极的暗示，鼓舞着他突破一个个难以超越的领域。小时候，秦聪特别怕黑，为了锻炼他，妈妈让他自己住一个房间，还鼓励他：“你是男子汉，你其实很坚强！”在妈妈的鼓励下，秦聪的自信心越来越强。有一次，爸爸出差，家里只有他和妈妈，睡觉前，他特意嘱咐妈妈，别关房间门。妈妈问为什么，他说：“爸爸不在家，万一有坏人来，我好保护你。”
在培养孩子自信心的同时，妈妈也注意到了自信心特强的孩子容易自负的问题，所以她常告诫秦聪：要以平常心办不平常的事情，以谦虚的态度做令人骄傲的事情。秦聪把妈妈的话，牢牢地记在了心里。刚上小学时，秦聪回家写完作业，就要求妈妈给他检查。“你自己检查吧。”妈妈不容置疑地说。“老师说，要让家长检查。”秦聪觉得委屈。妈妈转过身，语重心长地对他说：“这些都是自己的事，为什么要让别人来帮助你呢？难道考试时还能让妈妈来帮你检查吗？”秦聪虽然似懂非懂，但还是自己进行了检查。事后，妈妈趁他不在，复查了一下，发现有一道题错了，但她并没有纠正秦聪，什么都有第一次，错误也是一样，这次错了，下次检查时，他就会更加认真。
随着年龄的增长，秦聪的“自立水平”越来越高了，而且，变得越来越坚强。从上学开始，秦聪就从没因病请过假，就算偶尔有些发烧，打了针也继续去上学。有人对他的妈妈说，孩子学习好，一两天不去上课也没关系。
秦聪的妈妈的看法与他们不同，她认为，要孩子发烧仍旧上学，并不一定要他学到什么东西，而是意在培养他顽强的拼搏精神。有一次，秦聪高烧不退，走在路上，都能看出他的虚弱，她也有点迟疑了：“儿子，行吗？”秦聪顶着北国的风雪向学校走去：“没事，我能坚持，男子汉要坚强。”那一刻，妈妈眼眶湿润了，她知道，儿子长大了。
家长怎样教，孩子才优秀？有一种方法成功率最高，就是教孩子学说话、学走路的方法——赏识教育。健全孩子在家长教育下，最后几乎都能学会说话、走路，这中间的奥妙是什么？无非就在于所有家长心灵深处都是绝对地相信自己孩子“行”这一个字上。其实每个孩子的心灵深处最强烈的需求和所有成年人一样，人性中最本质的渴求——渴望得到别人的赏识。赏识是孩子无形生命成长的阳光、空气和水。让孩子受到赏识，学会感动，这是教育的一种极佳境界。心理学研究表明：人在受到赏识的时候工作或学习，效果最好，孩子一旦受到了赏识，无论对于眼前的学习还是日后的长久发展，都是大有裨益的。
有一位老师说过这样的话：“如果一朵花不美，就请欣赏它的叶子；如果叶子不美，就请赞美它的枝干；如果枝干不美，就请赞美它的根基；如果根基也不能使你产生情感的冲动，那么你总该为它是一株蓬勃的生命而讴歌！”家长应做一个有心人，细心捕捉每个孩子的闪光点，并予以肯定，及时鼓励，善加引导，与孩子进行心灵的交流，让它发出金子般的光芒。每个孩子都渴望着成功，有自信心的孩子就更容易成功，也更容易得到快乐。
在教育教学中对学生在“德”、“才”两方面都要抓，而且都要“硬”。而学生的心理健康直接影响他们的学习效率和精神面貌，也直接关系着培养出来的人才素质。美国心理学家特尔曼曾经说：“取得成就的因素不在于智力、学历等，而在于是否具备有自信心、进取心、意志力等健康心理品质。”
培养孩子健康的心理品质是家庭教育不可忽视的一个重要方面，它能使孩子通过了解自我的动机。不断正确认识自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力，增强自尊心、自信心，形成健康的人格和良好的个性心理品质。
在孩子懂事以后，父母就要注意结合一些实例，教育他不应该凡事斤斤计较，做人应该学会宽容、厚道，要严于律己、宽以待人。事实上孩子真的逐渐学会了为人之道，他团结同学、关心集体，凡事积极主动、充满自信。
让孩子学会欣赏自己
优秀的家长在教会孩子批评之前，先教会孩子欣赏自己、欣赏他人、欣赏人生。