现代是一个发展的概念，现代生活是探索的科技创造生活。科技创造给人们带来莫大的生活方便和舒适，创造地进行一切工作已经是很正常的，不被怀疑的一种观念性问题。不适应这种创造生活也是一种很正常的事情。因为辩证法告诉我们，任何事物都有好的和坏的矛盾两个方面，适应是一种生活需要，不适应也是一种生活的需要。进化论的观点“物竞天择，适者生存”不是真理，它只是描述动植物享受自然资源的一般规律，不是宏观整体的规律。中国传统文化对自然的认识方法是物我相忘的“天人合一”法则，并不是有你无我的敌对关系。中国先人们并不认为有了敌对方的生存就给自己带来某种危险，反而认为正是有了敌对方的存在，才能使自己的创造能够进步，思想成熟，观点全面。“近看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”苏东坡的这首诗基本证明了传统中国人对思维的全面思考问题的重视，易经、河图洛书，有五行之说：“木主春，火主夏。金主秋，水主冬。土主长夏，位居中央。”“火克金，金克木，木克土，土克水，水克火。”“土生木，木生火，火生土，土生金，金生水。”五行相生相克的关系论述了传统哲学对宇宙生存的一种解释和生命存在的关系，相生相克的理论主导了一种和谐共生的理论。传统文化是一种理性文化，科学越发达，文化越普及，随着文化水平的提高，认识能力的增强和加深的条件下，人们才认识到传统哲学的科学和先进，开始研究和认识传统文化，传统文化是在民主、自由、自觉自愿的认识和接受中体会和掌握的，是传统智慧对科技创造的考量。传统与现代，是并不矛盾的问题，如果有矛盾，是来源于人，来自于人在科学进步中对事物发展的主观和武断，是割裂历史发生与发展的，当发现了一些科学现象，并为之创造了一些相应的科技手段，在运用新科技产品时感觉到以前的困难和落后，只是证明科技发展的线型特质，证实科技发展的不全面，不完善，是科学欠缺的现象。科学也不能正确认识自己，只能在时间的考量中证实自身的正确，不断产生废气、废水污染还有成山的垃圾造成巨大的环境破坏，就在警告着人们科技创造的责任，也使现代人有创造而没有责任心的问题暴露出来，古人给我们流传下来的是艰苦的生活和干净的生存空间和环境，我们给后代留下的可是舒适的生活和污染的生存空间和环境。在有毒的水中鱼儿如果能够生存，人也可能在垃圾中间享受舒适，就要看人是自然的一部分还是被创造的机器。在科技探索与创造髙度发展的时刻，人与自然的关系被迫切地提出来，现代生活就不只是创造发明的时代特征，而是创造物对人生存的影响和帮助这样一种状态。创造者的责任成为创造设计的前提，在尽到创造的责任和道德的范畴内，才能有条件进行创造方案的制订与制造方法的研究。
现代生活中，人的感情是非常丰富的而复杂的，在创造性的生活中，人作为一个创造者的个体，以创造的思想延续着线形生命的发展，并在各个创造阶段和其他人和事做着联系和交织，吸收着不同的信息和经验，并兼容为个体系统的完整和独特，并寻找有利于自己的创造思维发展的合适空间。生产的集体合作是肯定的，集体群体的合作与众人的努力绝对代替不了个性创造的系统及完善性。个体努力是至关重要的，也是必需的，个体需求必将摆脱迷恋于追求物质利益占有，如色、利，享受这样原始而低级的状态，进入更加智慧地创造生活乐趣或以创造了新的内容而快乐和振奋的生活状态，达到更好地利用生命和条件的有意义创造活动形态。科技也必将鼓励和帮助人们这样去生活，人会争相去利用科技创造的成果去达到自己的理想与作为，贡献出自己的全部智慧，在时间段内留下自己的声音和智力。
艺术是思想与知识的一种劳动形态。艺术是思想的感觉，不是物的照影，是科技生活中想象力成熟性的感知结果。线形(包含线边沿的运用和线体)表达在这个过程中是直接反映人脑与思想的媒介，在人力操纵机械、电脑中，线是人操纵科技的有利而方便的手段和条件，是心、眼、脑、手、智慧协调运用最好的手段，机器人被创造得无论如何聪明，也超不过人的这一智慧，也是人运用这四个器官的协同发挥，才能创造更好的科技服务于人类。正是由于线形劳动的复杂性和周密性，往往受到机会主义的干扰与影响，投机社会为什么是“艺术”争论不休，实际是多余的。投机行为的争论无非是扩大投机的影响，以迎合更多的投机心理，培养更多的投机心理、社会空间，利于自己捞取好处，但难于进行复杂周密的科学创造。科学地进行科技和艺术的劳动，必须以深层次去理解自然科学和人的心理精神科学的内在联系，认真把握个人的心智，保持个体纯洁的个人空间，内在掌握科学规律的自然属性，完善和丰富的个人的体系特征，以有利的优质素养去探索与创造属于各人的功绩。
五、线描的想象力因素与智力发挥
线描写生是线描训练想象力最常见的一种方法，线描写生可以用如下方法展开想象力的培养。
1.以几何设计的方式严格画出物象的结构、透视、比例。
2.可以用抽象概括手法画出物象整体概貌而舍弃细节。
3.以取舍的方法画出喜欢的物象细节或某一部分。
4.在写生时将有意思的内容画得具体，没意思的部分画得简略，呈虚实层次。
5.强调强化了某些自然特征。
6.在物体本身的刻画中增加环境与周围物象对所画物象的影响。
第一种线的画法几近数学几何，在画时严格遵循物理规律，研究结构、分析和深入理解物象的物质特征和自然属性，情感指数。用心地画出物象，态度是认真而忘我的、严肃的，在画时尽量排除作者任何因素的干扰，以形态准确为目标。
第二种线的运用可分为两种画法，一是不经意地利用瞬间想象，将眼睛余角偶然显现的模糊印象用简单的线条表达出来，在不经意中求真理，不真切中求真实，意象地画出物象的意味。二是有目标地将具体事物或景物做认真地分析和研究，透过现象看本质特征，抓代表性形态和幻节符号，简练图形内容和形态，然后一目了然地表示了形象的物理特征和情感因素。
第三种线的运用，将物象基本特征或大概印象作综合性分析，选择喜欢的细节和一部分特征，用情感支配心理分析和思考，以自己的需要为目标，画出个人满意的人或事、物象景致。这种技法对物象、对自己都无强迫之感，以情感去描述物之象，像给木头说话，完全是为了自己的需求，对不对也不在意，只要求达到作者的情感诉求得到宣泄，情深意切得到述说，语言丰富而线条象。
第四种，是把景物并不作有意的删除，而是有意将某地特征描写清晰以追求真实，使其突出地吸引人的眼球，而将某些其他特征简练虚化，简单勾出大概印象，使之成为主要物象的陪衬，也可以用复杂繁茂的线去陪衬主要物象；也可用不必要的线、似是而非的线去承托主体物；也可用反复的方法，将景物次要部分概略为一种特征的线，不厌其烦地重复，反复出现来衬托你所喜欢的景物，以多而烦的心理特征去淡化次要物象特征。
第五种，线的用法是强调和强化物象的某些特征或使物象呈现不同的面貌。作者只强调其中一个特点，将其他特点不予表达，或将其他特点弱化，减少特点的明显度，隐藏其锋芒和钔节。这种画法特别加强了重要形象特征，使物象优点突出，容貌美丽而独立，不受外界干扰，如天马行空，自由而决断，心灵解放，得意而畅神。
第六种，在用线刻画物象时增加外界和周围环境对其影响，使所画物象有了丰富的内容和可读性语言，形态丰富而富于想象，百看不厌，耐人寻味。这种画法难度很大，只以一物而代替其他，使所画物体将身处的环境、历史朝代、自然条件、生活或生存状态、地域位置、民俗习惯等都能体现出来，以一代十地表达了作者的能力和丰富的知识情感、修养、道德品质，是最需要以创造性地提升思想、情感去锤炼的。
线以物表达心志，但不是物的代言，是以人的需求和愿望为目标的。在生活中不断提升线的感受能力，对绘画主体的心理需求条理化，主题目标稳定发展，用心、用脑、用知识是非常重要的因素，人们在日常生活中用眼、用手的机会是多一点，用心和思考的时间是比较少的。在人们教育孩子的时候却都在提醒“用心学习”，什么是用心？他们理解为“认真”或者“用功”，就是用多点时间考虑学习的内容和事情。所以在日常的“用心”提倡中，并没有说明怎样叫“用心”，怎样不叫“用心”？而“用心”就是一种体验、判断、把握，和用大脑分析判断事物的内在规律和外部形态的必然联系，然后通过外部的某种现象去正确把握和理解可能发生的事。用心首先要合乎自己的心理体验，合乎学习者的心理条件和推理分析。这样他就会将眼睛和耳朵随时获得的信息加以综合分析，得出一定的结论并存储于脑际的某个部位，并随时有了新信息时，再做适当的调整，以保持其正确性。如果没有继续完整、全面的信息，就暂时将它先搁在那里，以待后来的证实。“用心”是很难的，成人往往因为某些问题而矛盾，而疑心重重，不敢相信自己，何况孩子。
心灵目的和目标，往往决定着行动，在科学领域，人们将知识、技能归纳为智力因素，把想象力和创造性强的音、体、美等归结为非智力因素，这是对科学的极大扭曲。证实在眼、心、脑、手的感应中，“用心”才能落到实处，所谓“智力”因素的数、理、化、语言、哲学等研究的成果知识才能发挥作用，才能创造新的知识和社会财富，才能提高生活水平，不然，空有知识等于没用。
有些事情用脑去推理分析、演算、推导。有些事物用眼和手就足够了。如模仿、重复。有些时候，事物的复杂性用脑去分析，理清头绪，分析出条理和程序，多用脑。有些事情要用眼和用心，观察、分析、综合、判断。如调查，了解自然规律或动、植物生长环境、探矿、探险，虽然需要有一定的知识，但更多地需要去发现，灵活地获得新的信息和物质，这证实能给人类生活带来幸福的有价值的东西。用眼用心去观察体验生活需求如文学、音乐、美术，在平凡的事物中感受到美，在不经意中感受到真、假，感受到事物发展的规律和本质特征，发现和抓住被复杂现象掩盖了的，被人们忽略了的或淡化了的事物的重要性和无法弥补的问题，及时提醒人们注意和处理。敏锐的观察感知使人变得活跃，处理事情快捷，反映感知能力能使许多事物做得成功。线快捷的表达形态的因素并不是天然的存在于人体中，而是后天练习逐渐养成的，有些人年龄大，却不能用线画形，有多数成年人线表达能力不如儿童。画线很慢，反应迟钝，画不出自己的想法和意见。人在成长过程中经验多了，情感指数却少了，这种反差使人在成长中逐渐丢失了创造能力，丢失了对生活事物的感应力，这种损失是中国科技创造力削弱的重要原因，使人们在普遍的知识学习和积累中丢失了追求和目标，不能将所学的知识运用到科学创造中去。
想象是创造的先决条件，而想象是最易丢失的，不可控制的，如果每个人都能将自己所从事的工作及所经营的事业以线的形式做出计划并在事业的进展中不断更新和完善，将这种探索的线形计划持续下去，那在整个社会发展中将会取得很大的成就。线能使想象被记录下来；线能使这种个性的想象有了完善的机会；线能使想象持续发展；线能使心智与思想完整和统一，否决心口不一的说谎。