一位妈妈带着10岁的孩子在车站等公共汽车。汽车一到，年轻的妈妈立即推搡着他上去占座位。也许是人小鬼大，也许是众人体谅，小家伙顺利占到了一个座位。
可是妈妈上来一看，脸色顿时变得很难看。
一路上，这位妈妈不停地小声数落儿子，诸如：“像这样你以后还有什么出息？”“我以后别指望你啦！”等等，说得孩子一脸茫然。
原来，妈妈在抱怨儿子只考虑自己，没有把书包放在前面的座位上，为妈妈抢一个座位。
这位妈妈最后教训儿子说：“吃一堑，长一智。下次你该知道怎么做了吧！”
野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，孩子的心灵是洁白无瑕的！
生活在什么环境中，就会造就什么样的人。
培养孩子的公德意识和良好习惯，最重要的是教育者要以身立教、千万不能一方面要求孩子要养成良好习惯，另一方面自己却做反面教材。
现代社会对人的素质提出了越来越高的要求，不仅要有健康的身体、广博的知识和聪明的智能，更要有良好的人格、个性品质和社会适应性。其中，为人善良、关爱他人是十分重要的一个方面。一个人是否具有爱心、同情心，是否善良，直接决定他对人、事、物的态度和行为，进而决定他在其他各方面的发展。
家长要注意在日常生活中对孩子进行关爱、友善等品质的教育。比如：知道爸爸妈妈既要工作，又要照顾自己，很累，要体谅，关心父母，给他们倒杯水，拿双拖鞋或帮忙做一些力所能及的家务事等；自己的事情尽量自己做，不让爸爸妈妈操心；看到父母身体不舒服或劳累时，不给父母添麻烦；看到小朋友或其他人有困难，能主动地询问，想办法帮助，表示关心等。
同时，特别需要指出的是，在培养孩子关心他人、待人友善的同时，要注意引导孩子感受其行为的积极结果。有一些孩子很有爱心，对人很友善，心中有他人，有好吃的先想到别人，有好玩的先让给别人，看到别人有困难了总能主动地去关心……可是每一次的友善和关心，得到的却是消极的结果，如自己总也玩不上喜欢的玩具等。时间久了，不论是家长还是孩子都会有一种“好心没好报”或“吃亏”、“窝囊”的感觉，以后就不再愿意这样做了。这时，需要成人，包括家长和教师有意识的引导，积极肯定孩子的友善、关爱等行为，并在同伴面前给予及时的表扬，让孩子知道这样做父母、老师、同伴都很喜欢，使其得到情感上的满足；同时，也不妨奖励奖励孩子，如因为孩子特别会关心人，下次再有好玩的就让他先玩或满足其一个愿望等。这样，孩子体验到积极的行为结果，其良好的行为才可能得以保持。
给父母的建议：
（1）营造一种良好的家风
一个人的发展和成功，需要多方面的因素，智力因素固然重要，非智力因素也同样重要。非智力因素就是做人的美德。
家庭氛围虽然看不见，摸不着，却是可以实实在在感知与感受的，它对孩子品德、性格、情感的形成，从某种意义上说具有决定性的作用。
（2）必须从最基本的道德教育抓起
积极、热情、善良、宽容等品格，不是单靠说教所能达到的，也不是逼迫孩子读几本书所能奏效的，必须在一点一滴具体的小事上做起。家长应该重视的是，对孩子的德育培养比智力培养更重要。