小学生喜欢看电视，这完全是他们心理发展的一种自然需要，也是心理发展的一种外在表现，因为小学生正处在由具体形象思维向抽象思维发展的过渡时期，象电视一类的视听教育，正起着加快这种发展的作用。在孩子们需要电视，对看电视抱以极大辨趣的时候，家长是满足孩子需要，允许他们收看，还是氍孩子需要于不顾，禁止他们收看呢？
多数家长对小学生看电桃的管理方法是比较好的。可概括出六种较好的管理方法：
1.确定正确的距离和姿势
家长首先应注意为孩子确定一个正确的看电视的距离和姿势，以保护孩子的眼睛和使身体不受獭害。根据自己家庭电视屏幕的大小和住房的太小，为孩子看电视确定正确的距离，选择合适的角度。家长还应让孩予在看过电视后，搓搓脸或用热水洗洗脸。
2.规定先后主次原则
家长应为自己的孩子规定这样一条原则，即放学后先做作业后看电视，以完成作业为主，以看电视为辅。
3.帮助选择电视节目内容
家长应为孩子选择那些适应孩子特点，有利于培养孩子健康情操的节目，比如少儿节目、好的电视剧、故事片等。禁止孩子观看不适应孩子特点，有损孩子身心健康的节目。也可和孩子一块商量什么节目应当看，然后用红笔记下记号，或家长自己看完电视节目内容介绍后，向孩子推荐应看的节目。
4.给予讲解
家长应和孩子一块看电视，并随时讲解一些有关人物、情节、文学、所史等方面的知识，帮助孩子在娱乐中增长知识、开发智力。
5.发生矛盾，相互调节
多数家庭只有一台电视机，而家庭成员看电视的兴趣各异，爱好不，发生矛盾，在所难免。尤其是大人与孩子之间，由于年龄特点，看电视中的矛盾愈加突出，怎样处理呢？原则是，有适合孩子观看的节目尽量满足谈子需要。
6.限制时间
家长对孩子收看电视的时间要加以限制，平时少看，周末保证。到了该休息的时候，即使是家长自己特别喜欢的节目，也“忍痛割爱”。他们或是陪着孩子睡，或是等孩子睡着了再看。
许多家睦和学生认为，适时、适量、有选择地收看电视，对小学生的学习和身体健康都是有好处的。主要表现在以下几个方面：
1.增长知识
由于看电视能获得很多知识，并将此列为收获之首。比如，通过收看评书联播、历史故萝片等，孩子增长了许多所史知识。有个家长说：“我的上小学三年级的孩子，看r《努尔哈赤》、《末代皇帝》等清朝历史故事片后，对于清朝历史的发展以及努尔哈赤、慈禧、溥仪等历史人物都有了大概的了解，说起来还真是那么回事呢。”
2.开阔视野
许多家长认为，经常跟着电视到处参观漫游的孩子们，通过饱览祖国的秀耐河山，纵观文化艺术和世界各地，眼界大大开阔，什么万里长城呀，金字塔呀，自由女神呀，许多以前未见未闻的知识在他们的心中留下了记忆。
3.开发智力，增强动手与模仿的能力
看电视对孩子的智能开发有好处，通过让孩子收看万花筒、跟我学、七巧板等节目，使孩子的智能得到r开发，动手与模仿能力进一步增强。
4.丰富语汇
据调查，时常收看电视，特别是家长能够给予讲解指导的学生，其语言表达较为丰富生动。他们的词汇量较大，造句能力较强，作文水平提高。某小学广播站的编辑，均是三年级以上的小学生，他们会自己采访、编排、主持节目，他们说：“这些本领是从电视中学来的。”
5.受到了思想品德教育
某小学一些学生，看了《凯旋在子夜》的电视剧以后，主动帮助战斗在老山前线的战士刘宝立的母亲做好事，帮她打扫卫生，糊纸盒等。他们还坚持照顾一位孤寡老人，老人病了，他们就自己花钱给老人买药吃，使老人感动不已。许多学生通过收看电视，思想上受到了教育，道德观念大大增强。
6.有益于学生的身心健康
丰富多彩的电视节目，给孩子们带来丁快乐，他们经常是看到高兴处，手舞足蹈，放声大笑，这对他们的身心健康无疑是有好处的。据调查，50％的学生通过收看电视喜欢文艺了，他们的性格更加开朗。调查结果证明：92%的学生并未因为收看电视影响身心健康，相反，他们变得更加活泼、健康，促进了孩子德、智、体、美的全面发展。