设计意图：通过生动的图片来造句，使学生轻松地掌握了词的用法，真正做到了精讲精练，边讲边练，使学生易接受掌握词的用法。
sb.be satisfied with sth.
①sth.satisfy sb.
② kind-hearted
③ on sale
④ such as
呈现阶段：这一阶段通过听说读几方面的训练使学生掌握如何在开幕式上致词（7分钟）。
理论依据：①多媒体教学法；②合作学习教学模式。
1.教师告诉学生：Look at the picture，Kangkang and his classmates are having a food festival，answer my questions.
① What are they doing？
② What food are on sale？
③ Whom will the students give all the money to？
设计意图：①听力训练；②了解文章内容。
2.教师呈现P69的图示，听录音并跟读。
设计意图：学生的学习离不开课本，既训练了听说能力，又让学生有效地理解文章大意，培养学生的朗读能力和口头表达能力。
3.几分钟让学生看图讲开幕词。
设计意图：巩固知识，促进学生掌握语言，加深对课本的印象。
4.教师设计小组活动：请几位同学到台上来当开幕式的主持人（一组选2人），竞赛开始。
设计意图：让学生巩固开幕词，提高学生使用语言的能力并提高竞争意识。
三、练习和巩固阶段（10分钟）
理论依据：①多媒体教学法；②交际法；③合作学习方式。
1.教师告诉学生：There are many people come to the food festival. Mr Yang and Mrs Yang also come to the food festival. Please look at the picture and the menu.（图示两人吃饭和P70菜单）
Answer my questions：
① What do they want to eat？
② What do they wan to drink？
③ What’s the total price？
设计意图：①起承上启下作用；②了解对话的大致内容。
2.教师告诉学生：OK，close your book. Please listen to the tape，finish 2c and tell us some sentences about eating language.
设计意图：①训练听力，带着目的去听，目的性非常明确，提高了学生听力训练的效率；②让学生掌握餐饮用语；③进行口头训练，巩固对话。④训练笔头表达能力。
3.老师把餐饮用语用幻灯片打出来。
Waiter：
① Good afternoon. Welcome to our food festival. This way，please.
② Here is a table for two. Is it OK with you？
③ Take a seat，please. Here’s the menu. May I take your order？
④ Which kind of drink would you like，beer，wine or a soft drink？
⑤ Please wait a moment.
⑥ Thanks for coming.
Customers：
① I’d like Beijing roast duck and vegetable soup.
② How delicious！
③ May I have the bill？
设计意图：进一步巩固餐饮用语。
4.作Pair work对话，小组活动。①先留五分钟让小组成员自由对话；
②表演。
设计意图：①熟练掌握对话；②培养学生交际能力；③培养小组合作精神。
四、综合探究阶段（10分钟）
理论依据：①任务型教学法；②合作学习方式；③交际法。
教师：我校将举办英语晚会，需要通过举办美食节来筹措资金，请以小组为单位把美食节的热闹情景及顾客点菜的情景再现出来。
设计意图：这一阶段运用任务型教学，学生通过完成任务达到综合探究、实际应用所学新知识的目的。这是拔高的一种设计，是对课文的一个创新和升华，使语言由输入变为输出，使本节课学习进入了高级语言的实践阶段，激发了同学们的学习兴趣，在综合运用语言能力的过程中使学生树立了正确的世界观，加强同学们之间的交流合作，体现了合作学习和交际法在本节课的运用。
五、归纳总结与反馈练习（7分钟）
1.教师让学生总结本课的要点。
设计意图：激发学生主动性，使他们养成善于自己总结整理知识点的好习惯。
2.老师根据学生的要点再次总结并归纳要点。
设计意图：巩固、提高，使学生最大限度地掌握知识点，为做下面的巩固练习打下坚实的基础。
（1）kind-hearted
（2）be on sale
（3）such as
（4）sth. satisfy sb.
sb. be satisfied with sth.
（5）Here is a table for two. Is it OK with you？
（6）Take a seat，please.
（7）May I take your order？
（8）Which kind of drink would you like，beer，wine or a soft drink？
（9）Please wait a moment！
（10）May I have the bill？
（11）Thanks for coming.
3.练习。
设计目的：从知识的巩固到运用，再次加深了知识点的巩固和提高。
（一）根据句意和首字母提示，补全单词。
1.We can’t sall of you. It’s too hard for us.
2.On the food festival，there are many kinds of delicious foods on s.
3.Good evening！ Land gentlemen.
4.—What’s the mtonight？ —Here it is. Please have a look.
5.Please drink some w. It’s very delicious.
（二）根据提示完成句子。
① Kate always helps her classmates，she is a（热心的）girl.
② Let’s ask for the（账单）.
③ Here is a （两个人的桌子），please，sit down.
④ Please （等一会儿）.
⑤— （可以上菜了吗）？
—Sure.
（三）完成对话。
A：Good evening. Welcome to our restaurant. Please come this way.
B：
A：Would you please sit here？
B：
A：Now here is the menu for you. （ A few minutes later ）
B：OK. I’d like to try some roast chicken and green bean soup.
A：
B：No，that’s all.
A：OK，I’ll get them for you. Please wait a moment.（Ten minutes later ）
B：Mmm. The food and the soup smell good and taste delicious.
A：Let me see，＄20.
B：Here you are.
A：Thank you for coming！ Bye.
4.总结计分比赛情况，为获胜者鼓励祝贺。
设计意图：鼓励学生参与竞赛，体现了小组合作精神。
六、布置作业（1分钟）
1.复习本课句型和词组；
2.把今天的课堂活动写成短文；
3.预习Section B ①拼读单词；②了解如何打电话订餐。
设计意图：作业有复习和预习，体现了单元导学方式的运用。
【板书设计】
Unit 7
Topic 3 Section A Welcome to our food festival
重点词汇和句型
1.be kindhearted
2.be on sale
3.such as
sth. satisfy sb.
4.satisfy
be satisfied with
5.Here is a table for two. Is it OK with you？
6.Take a seat，please. Here’s the menu.
7.May I take your order？
8.May I have the bill？
9.Thank you for coming.
设计意图：板书设计精炼，重点突出，对全文的理解起到了巩固提高的作用。
【说评价】
在整个教学活动中，结合教材的重点、难点以及学科特点，采用了自主探究的教学模式，“小组计分竞赛”合作学习教学模式、单元导学模式、任务型教学法，利用多媒体辅助教学，提高学生的积极性和主动性，通过活泼的歌曲导入复习，教师对学生的评价导入新课，通过语言点的讲练，收集评定学生的学习效果，利用课堂时间及时复习并总结提高，环环紧扣，相辅相成，上一教学程序为下一教学程序作好铺垫，通过结合八中英语实验班的活动设计情景表演的实际应用，使学生从听说读写各方面得到锻炼和提高，达到初步运用英语交际的目的。