说现成的一套话，你就不能够给人家深刻的印象，若按自己的意思来讲，大家更愿意听，更容易懂。
——加里宁
初中二年级上学期的一天，华罗庚的国文老师在课堂上给全班同学布置了一道作文题，要求读完胡适的《尝试集》一书之后，每人写一篇读书体会的演讲稿。
华罗庚按照老师的要求，仔细地阅读了《尝试集》。书中有一首诗引起了他的注意：“尝试成功自古无，放翁此言未必是。我今为之转一语，自古成功在尝试。”他反复地读，反复地想：这诗中前后用了两个“尝试”，但其含义却不同。于是，他撰写了一篇题为《“尝试”的概念不能混淆》的演讲稿。
在班级里举行的演讲会上，华罗庚讲道：“诗中两个‘尝试’的概念是根本不同的。第一个‘尝试’是指第一次试验，即浅尝则止；第二个‘尝试’则可能是指一次，也可能是指多次。胡适对‘尝试’的概念尚且混淆，他的《尝试集》还值得读吗？……”
国文老师听后很不满意，认为华罗庚的演讲简直是强词夺理，“牛头不对马嘴”，并把这一情况告诉了他的班主任老师王维克。
王维克老师博学多才，慧眼识珠。他看了华罗庚的演讲稿之后，不仅没有批评他，反而表扬了他：“先暂且不论胡适的诗中是否真的有逻辑错误，你在演讲时能谈出诗中的两个‘尝试’有不同含义，就是用心读书，善于动脑，敢于公开挑战权威的表现。这都是难能可贵的。今后，无论是在演讲中，还是在学习和工作中，你都要坚持独立思考，发扬敢于创新的精神。”这对少年时代的华罗庚来说，无疑是巨大的鼓舞。
初中二年级下学期开学不久，国文老师又结合课文内容，要求学生写一篇题为《谈周公诛管蔡》的演讲稿。
据史料记载，周公和管叔鲜、蔡叔庚都是周武王的弟弟。武王死后，因儿子成王年幼，由周公代理政务。管叔、蔡叔散布流言蜚语，说周公将做出不利于成王的事。为此，周公便避到东部去了。后来，成王又把周公迎了回来，恢复了他的职位。管叔、蔡叔对此深感不安，他们拥戴商朝纣王的儿子武庚起来造反。成王派周公兴兵讨伐，杀掉武庚与管叔，关押了蔡叔。
根据这一历史故事，同学们写演讲稿的思路大同小异，即赞扬周公是王室的忠良，谴责管、蔡是叛逆，诛得对。唯独华罗庚与众不同，写了一篇立意新颖的演讲稿。他在演讲会上辞锋雄健地说：“周公倘若不诛管、蔡，他自己也可能起来造反。正因为管、蔡看出了他的意图，所以他为了灭口，才把管、蔡杀的杀，押的押。我认为周公诛管、蔡，乃属公报私仇。”
华罗庚演讲的时间虽然不长，但独树一帜，颇有见地，赢得了同学们的阵阵掌声。班主任王维克老师为华罗庚的这次演讲写下了“立论超群”的批语，并在班上表扬了他。
人们赞誉华罗庚不仅有超群的数学才华，而且能思，善言，是不可多得的“通才”。也许有人会问：“无论是在演讲中，还是在学习和工作中，怎样才能做到像华罗庚那样‘立论超群’呢？”
1961年11月，早已经成为著名数学家的华罗庚回到了家乡，向母校——金坛县某中学的师生作了题为《天才在于积累，聪明在于勤奋》的演讲。在演讲中，他回顾了自己是如何研究数学，学习语文，锻炼口才的经历，并用自己的一首诗概括了多年以来的深切体会：“埋头苦干是第一，发白才知智叟呆。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”这些话，可以说揭开了华罗庚“立论超群”的奥秘。
敢于思考，敢于挑战权威，在智慧的基础上表达出的必定是独到、有吸引力的。华罗庚的故事告诉我们，善于思索，才能让自己的言谈“立论超群”。