大家好，在这一章里，我们将带你了解朱熹的教育思想。他是南宋时期哲学家、教育学家，宋代集理学之大成者。他的学生把他读书的方法归结为：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志六条。
朱熹字元晦、仲晦，号晦庵。祖籍安徽源（今江西源）。生于福建尤溪县，后人称他的学派为闽学。幼年在其父朱松的教育下开始学习儒家经典著作。18岁中举人，19岁进士及第，69岁罢官回乡，50年间先后为官五任，共计12年时间，最高做到皇帝的侍讲，但仅40天，其余时间结从事私人讲学和著述活动。
朱熹是程颢、程颐的三传弟子李侗的学生。作为儒家思想发展过程中的重要人物，他综合了儒家和北宋周敦颐、张载、二程等人的思想，特别是程颐客观唯心主义的哲学思想，并有极大的发展，从而形成了自己的思想体系。他的思想与二程的思想合称程朱理学，成为中国封建社会后期的官方统治思想。
朱熹的著作很多，且都保存了下来。朱熹其中对后世影响最大的是《四书章句集注》《近思录》（与吕祖谦合编）和《小学》等，尤其是《四书章句集注》，成为南宋以后封建教育的正统教材，在中国封建社会盛行达七八百年之久。
朱熹讲学的言论被门人记录下来，由黎靖德变纂为《朱子语类》140卷。他的学术思想对我国周边国家产生很大影响，日本、朝鲜、越南等国都曾提倡程朱理学，印刷和发行程朱的著作，朝鲜李氏王朝甚至把朱熹的《小学》作为殉葬品。近年来，欧美也有关于朱熹研究著作问世。
朱熹对后世有什么影响？
朱熹是理学的集大成者，中国封建时代儒家的主要代表人物之一。他的学术思想，在中国元明清三代，一直是封建统治阶级的官方哲学，标志着封建社会意识形态的更趋完备。
元朝皇庆二年（1313年）复科举，诏定以朱熹《四书集注》试士子，朱学定为科场程式。朱元璋洪武二年（1369年）科举以朱熹等“传注为宗”。朱学遂成为巩固封建社会统治秩序的强有力精神支柱。它强化了“三纲五常”，对后期封建社会的变革，起了一定的阻碍作用。朱熹的学术思想在世界文化史上，也有重要影响。
朱熹的主要哲学著作有《四书集注》《四书或问》《太极图说解》《通书解》《西铭解》《周易本义》《易学启蒙》等。此外有《朱子语类》，是他与弟子们的问答录。
朱熹的讲学经历有哪些？
朱熹是一位热心讲学兴教的著名教育家。他一生直接从事教育活动达40余年，即使在他从政的十余年间，也热心教育，每到一地，都倡办地方学校和学院，并亲自讲学。他任同安县主簿时，创办县学，招收县民子弟为学生；任南康军知事时，重修白鹿洞书院，亲任山长，制订《白鹿洞书院揭示》（亦称教条、教规）；任潭州知世时，修复岳麓书院，白天忙于政务，晚上给学生讲课；在焕章阁任宁宗侍讲时，以《大学》作为正式教材，每讲一课必编写讲义，首列经文，次附小注。他的弟子很多，每转移一地，都有弟子相从学习。
大开眼界
朱熹编著的《蒙童须知》《小学》《近思录》等在宋末成为封建学校的教科书。奠定理学基础的著作有《西铭解义》《论语集注》等。他的哲学思想的核心是“理”，认为理是超然于物、无处不在的、独立于自然界之外的绝对精神。在教育方面，朱熹重修白鹿洞书院，订《白鹿洞书院学规》，修复岳麓书院，从政之余，执教达50年。提出“明人伦”的教育和学习的目的，重视儿童教育、大学教育，还提出了适时地启发、教人有序等教学方法和原则。