可以说，孩子的自控能力就相当于一个车闸。车闸，是一部车子最重要的部件。破自行车问题还不大，慢悠悠的晃荡，也出不了什么大事；高速行驶的汽车，如果没有车闸，可能谁也不敢驾驶。我们要把孩子培养成为有才能的人，将来对社会有贡献的人，那么，孩子的自控能力就是一个十分重要的问题。
为了孩子的将来，父母有必要培养孩子的自控能力。但自控能力的培养有一个前提，就是要了解孩子为何会表现出自控能力差，管不住自己。
父母对孩子娇生惯养
自控能力差的孩子大多生活在经济条件比较好的家庭里。他们不愁吃穿，又集万千宠爱于一身。他们牢牢把握着一家子的控制权，什么事都由他们说了算，于是在对他人的控制中削弱了对自己的控制。
家庭教育的放纵和娇生惯养是造成孩子自制力差的重要原因。自控能力差的孩子，心理与年龄不够匹配，即往往表现得不够成熟。而造成这种结果的原因就得追溯到这些孩子从小到大的家庭环境了。一般来讲，自控能力差的孩子多半来自于比较娇惯的家庭，也就是父母对孩子过分溺爱的家庭。
有一名初三的学生，学习很紧张。但她每天做功课时，却常常管不住自己。刚开始的几道题她还能静下心来做好，但过不了半小时，她就坐不住了。她自己也很苦恼，但她就是管不住自己，好像有一股无形的力量在迫使她离开眼前正在做的事。
为什么她的自控能力如此差呢？原来，她是家中的独生女，父母在她身上寄托了全部的希望，所以很早父母就对她开始了教育。先是弹琴，后是画画、学英语、练算盘。她学习起来很用功，父母都十分高兴。女儿这样辛苦，妈妈看在眼里，疼在心里，在女儿学习的时候常会送一些零食给她吃。小孩子因此而形成习惯，没有零食就不能安心把事做完。就这样她做事没有耐心，总是坐不住，不能集中注意力，也不能安心学习。所以学习成绩一直很差，每次考试成绩出来时，她都会为那点可怜的分数大哭一场。她虽然每次都暗下决心要认真学习，但几天过后，就又“故态复萌”，管不住自己了。
自控能力，就是在一定时间和地点管住自己不应有的欲望，去做应该做的事情。父母在家庭教育中常犯的错误是，只要有条件，就事事顺着孩子来，这其实也是在不断地培养着孩子的“心想事成”的欲望，从而逐步地削弱着孩子的自控能力。
一般来说，只要在学校里坐不住、管不住自己、不能专心学习的孩子，大都在家里以自我中心，大事小事都要自己说了算，从不去考虑别人的感受，也很少听从父母的意见。父母在家里让孩子恣意妄为，却要求孩子在学校里能够管得住自己，等发现孩子在学校里的自控能力差，在课堂上坐不住，他们仍没有想到孩子在家里也同样缺乏自制力。
此外，在一路顺境下成长起来的孩子，一直就没有为自己在成长中的任何事情动过脑子，伤过脑筋。因此这些孩子在长大后不会给自己制订计划，更不会去主动执行计划，凡事都听从安排，都由着自己的性子来。比如，有些孩子玩着学习，花钱花不到正事上。其实，有时不是孩子不想有自控能力，而是家长们根本就没有给他们机会。
外部世界诱惑太多
我们生活在这个物欲横流的世界上，到处充满着诱惑，大人尚不能完全经受得住，更别说孩子了。在某些东西面前，孩子往往会因无法抵制它的诱惑而做出无法控制的事情来。
在我们的生活中，经常能听见有父母抱怨：孩子放学后，书包往旁边一扔，不写作业，而是先玩；有的孩子虽然在写作业，可是却一边玩一边写，总要父母不停地督促才行；还有的孩子上课总是控制不住自己，不是与人讲话就是搞小动作。对这样的孩子老师不断地予以批评，父母也总是又打又骂。可是批评和打骂之后仍看不见丝毫的起色，于是老师将这些孩子打入了“黑名单”，父母也为此头疼不已。
一天中午，女孩到隔壁好朋友家玩。她们不知怎么就谈到了手链。好朋友说，她家有个手链，可漂亮啦，是她爸爸从韩国带回来的。那个手链上缀满了金黄色的小太阳，一抬手就会听到哗啦啦的声响……女孩非常羡慕好朋友有这么好的手链，她很想看看这个漂亮的手链到底是什么样子，于是就趁好朋友下楼帮妈妈拿东西之时，打开了好朋友的抽屉，拿出了手链。哇，好漂亮的手链！女孩想：“自己要是有一个那该多好啊！”这样想着，就把手链放进了自己的口袋里。
女孩之所以拿走了好朋友的手链，是由于她抵制不住诱惑而做了错事，这便是她自控能力差的表现。
生活中，我们总会遇见许许多多的诱惑，它们总是将迷人的一面展示在我们面前，引诱我们渐渐偏离自己的人生理想与目标。每个人在生活中都会面对各种各样的诱惑，学生写作业时，会受到电视的诱惑；小孩子即使生了蛀牙，也会受到糖果的诱惑。面对诱惑，自控能力差的人往往不知不觉误入歧途。
孩子由于经历的事情少，考虑问题不够全面，所以看到喜欢的东西时，就只会想到立刻据为己有。如果他们能够静下心来，想想拿了别人东西的后果，那么，他们也许就能够经受住诱惑的考验，而不会因为一时的冲动去犯错误了。
管人没管心
对于孩子的一些不合理行为，父母是事前根本无法控制。而父母所能做的，只能是教育孩子学会控制自己的行为，这就是通常所说的孩子要自己管住自己。
在孩子的成长过程中，在父母看来，自己最大的责任就是“管”好自己的孩子。很多父母对孩子教育的第一要求就是能“控制”好自己的孩子，这也是父母对孩子最直接的要求。父母认为，孩子听话了，教育也就容易了，孩子也会走自己为其指定的那条正确的路了。但事实却是，很多孩子是不听话的。他们重者会惹出很多事端，轻者也会不断地制造一些小麻烦。
有这样一个初二的孩子，头脑很聪明，学习会成绩也不错，但就是不稳定，成绩时好时坏，波动很大。老师告诉他的父母，孩子最大的问题就是自己管不住自己，在教室里坐不住，上课总喜欢和周围的同学讲话，影响课堂教学秩序，手也动个不停，一会碰这儿，一会摸那儿，这样既影响了别人，也影响了自己，以致班级里的同学都不愿跟他坐一个座位。还有一次，同学无意中碰了他一下，他就非要去打人家一下以求平衡，结果与同学大打出手。
在孩子第一次出现这种情况后，身为父母往往会这样处理：
了解事情的经过——划清责任——批评过错，或者再加上一条，让孩子检讨。
在这样一个处理过程中，孩子得到的教训是：自己错了，父母很生气……如果要问孩子错在哪里，孩子只知道自己是“上课说话了”，或“打架了”。这种处理方式，只能解决问题的表面，不能从根本上解决孩子自控能力差的问题，因为父母没有解决掉造成孩子这种行为的原因。
孩子打架的原因是，他们认为自己的身体是不容他人侵犯的，于是有人撞了他一下，他就会认为是侵犯了他的身体，甚至会把还手看成是“在扞卫自己的权利”。这样，按照孩子自己的思维模式，他们绝不会认为自己错了，但父母在纠正孩子错误的时候，不了解这些，所以就不能对症下药，于是类似的事情仍然会在孩子身上发生。
对于孩子的屡教不改，所有父母的教育模式如出一辙，他们不知道孩子总是管不住自己，是因为父母的教育只是管住了孩子的人，却没有管住孩子的心，根本没有去除孩子心中最本质的病源。因此，才会有那么多孩子因自控能力差而频频犯错误。
孩子患有多动症
当发现孩子的自控能力越来越差，常常无意识地做些毫无意义的动作，明显管不住自己的时候，父母就应考虑孩子是不是患了多动症，并且及时带孩子到医院检查和治疗。
很多孩子，在他们独立学习或做事的时候总是表现得很差，比如上课精力不集中，东张西望。持续学习的时间很短，学习一会儿就去上厕所，吃东西，看电视，听音乐或者做点其他的什么事情，多数时间他们在学习的时候仿佛在一心三用甚至四用、五用。父母和老师多次教育，孩子仍旧管不住自己。这样的孩子，极有可能患有多动症。
一个刚上小学二年级的女孩，平时不爱说话，也不爱活动，是个文静的小姑娘。可是，一到课堂上就显得活泼起来，一会儿动动前面的同学，一会儿扭过头与后面的同学说几句话，一会儿又爬到桌子底下捡粉笔头。老师曾多次警告她要遵守课堂纪律，但她好像不长记性，安静一会儿就又活动开了。老师没有办法，便叫来了她的家长。据小女孩的母亲说，她和丈夫平时都很忙，根本顾不上照顾女儿，就把女儿送到了姥姥家。因为姥姥耳朵不好使，跟她说句话很费劲，所以女儿也不喜欢与姥姥说话，一天到晚都一声不吭。她和丈夫还一直夸女儿懂事呢，没想到女儿在课堂上竟然如此“活跃”。
这种表现正是多动症的典型症状，患有多动症的孩子可能并没有意识到自己的行为有什么不当，但是却超出了应有的活动范围或违反了某些纪律。造成多动症主要有三方面的原因。
脑神经递质数量不足、脑组织器质性损害和遗传因素，是引起多动症的生理基础。有的孩子脑神经递质数量不足，从而降低了中枢神经系统的抑制活动，会使动作明显增多；有的孩子因为意外原因脑组织受损，发生多动症的机会也较多；还有的是因为其父母或亲属曾患过此病，所以他们得病的几率也很大。
父母与孩子缺乏沟通或教育方式不当也会导致儿童多动症的发生。许多家庭经常出现不和谐的气氛，还有的父母整天醉心于打麻将、侃大山、看电视，或因工作忙、负担重，抽不出时间与孩子进行心理沟通，对孩子缺少关心、缺乏教育；或教育方法不当，如粗暴、溺爱、冷淡等使孩子心理产生障碍，造成注意力不集中、多动、冲动、不服管教、任性、学习成绩下降等多动症的发生。
孩子体内某些微量元素的过多或过少也是诱发多动症的原因。一方面，随着环境污染的日益加剧，孩子体内的铅含量越来越高，导致铅中毒，对孩子的中枢神经系统造成了伤害；另一方面，孩子发育必需的铁、锌等微量元素缺乏，影响孩子的大脑发育。这些也都是造成多动症的因素。
教育小贴士
作为父母不要操之过急。坏习惯不是一朝一夕养成的，所以，改掉坏习惯也该从长计议。作为父母，在孩子全神贯注做一件事的时候，不要轻易去打断孩子。不要对孩子过分溺爱和包办，让他独立去完成自己的事情，哪怕开始时做得非常糟糕，父母也不要插手。适当地帮助孩子明确自己做事的目标。将大目标分解成小目标，如让孩子自己叠被子，自己洗衣服，自己坚持专注学习半个小时、一个小时、两个小时……切忌为孩子设定过大、过空的目标。