前几天，有一个朋友来北京玩。这个朋友是个很随和的人，以前跟我关系也不错，只是工作后就分开了，平时联系并不多。来之前，她就说，你一定要带我逛北京，让我吃好、喝好、玩好！我说，尽量！
到了北京后，我问她想到哪里玩。她说：“一切听你的安排！到哪里玩都行！”于是，我带她去了长城、故宫、颐和园等一些到北京“必游”的地方。要不是看在老朋友的分上，我才不会冒着30多度的高温到处逛。我满腔热情地问她玩得怎么样，她回答说“还行”，就没有下文了。我原本以为她会回答“不错！”“很好！”或是对我说一句“辛苦你了”之类的话。这个回答多少让我有些失望。
接着，我问她：“要不要尝尝全聚德的烤鸭？”
她又回答：“随便呀！”一种无所谓的态度，要知道我没有义务陪她吃喝玩乐！本来我还真想像自己承诺她的那样，让她在北京吃好、喝好、玩好。既然她自己都没什么要求，那就一切随便吧！“随便”已经成了她的口头禅。
我带她到处玩，必定希望她在游玩的过程中得到享受，对后面的游玩有更多的期待，这样我也会有一种满足感，但她的言行表明：完全是我在一厢情愿地表现自己。
所以，接下来几天，我只是带她到小区附近的超市、商场逛了逛。即使后来她提出要到某一个地方去看看，我也没有兴趣陪她了。
经常有些年轻人，与人交往、说话都索然无味，勾不起别人跟他交往的热情和兴趣。
甲：你今后有什么打算？
乙：还没想好！
甲：你想喝点什么？
乙：随便！
甲：我带你去看周杰伦的演唱会，如何？
乙：无所谓，都行！
如果在一场对话中，你经常用乙这样的语言，那么对方会猜测，你是否对他不感兴趣，你是否很厌烦他，或是你在生他的气，那么接下来，你们便无话可说了。在一般的交往中，回答别人的问话时尽量不要使用“随便”和“无所谓”的字眼。这样不仅表现出不尊重对方，而且不利于对话继续进行。
无论是在与人的交往还是交谈中，都要表现出自己的兴趣倾向，不要持无所谓的态度。交谈是一个互动的过程，即使你真的对对方所提的建议无所谓，也应该表达一下自己的观点。不要让对方感觉他在跟一堵墙说话。对于对方谈的问题，你表现得越有兴趣，对方的满足感就越强。那么，在他人说话的时候，如何表达出自己的兴趣呢？
我想任何人都不愿意跟一个没有反应的人说话，那还不如自言自语呢！对方说话的时候，如果你的目光四处游离，就表示你不太在意对方说了什么。眼睛注视对方，点头，是最好的鼓励对方说下去的方式，这表示你在说“你说吧，我听着呢！”“你说的是真的吗？”“我简直不敢相信！”当得到你的回应的时候，对方更有兴趣继续刚才的话题，勾起他的交流热情。
“你刚才说的我没听清，能再说一次吗？”
“你是说……”，“那后来呢”，“你能说得再详细一点吗？”或是当对方说完之后，你可以简要地复述一遍，然后询问对方自己的理解是否正确。对于对方谈话中表达不足的地方，你可以适当地补充，当然，这种补充取决于你是否认真地听了对方的谈话，并且有自己的看法。
同时，如果你适时地提起他以前随口说过的话，比如：“你曾说过……至今我还记忆犹新”，对方一定会因为受到你的重视而高兴万分，他会认为你是一个细心的人，一个非常关注他的人。尤其如果你还按照他的话去做，那效果就更加显著了。
在对方说话的时候，不要随意做小动作，比如经常看手表就给人一种不耐烦的感觉，仿佛在说“快说吧！我赶时间呢！”或是身体往座位后面倾斜，仿佛在说“说了半天了，我都不耐烦了！”或是双手抱胸，仿佛在说“真的吗？我不认同你的观点！”当然，如果对方是个喋喋不休的人，你不妨用这些动作暗示对方尽早结束话题。
除了在交谈中表现出自己的兴趣，还须注意在处世方面也不要持无所谓的态度，比如，别人好心地提醒你、帮助你之后，要给予及时的回应、感激。态度应该积极热情。就像文章开头说到的我那位朋友，我非常愿意带她旅游，但是她的态度影响了我的积极性，让我感觉陪她玩是在完成一项任务。
如果我问她玩得怎样的时候，她懂得回应：“玩得非常开心”或是“谢谢你陪我玩了这么长时间”，我也会有一种满足感，甚至即使她提出某个要求：“能否顺便带我去趟秦皇岛看看海！”我也会同意她，我自己也就更有一种满足他人之后的满足感。
人都是这样的，随时都需要一种满足感，无论是面对面的交谈，还是平常的为人处世，都是如此。所以，我们要尽量给人以满足感。其实，适当地向对方提出一点小的要求就能达到这种效果。比如下面的这个场景就能说明一切：
有一个学生登门拜访老师。进门的时候，看到客厅里悬挂的字画还不错，于是问老师是谁的作品。
老师说是自己写的。于是，学生便赞美老师的字写得不错，画更称一绝。老师看到学生这样崇拜自己，自然是非常高兴。最后，学生出门的时候，给老师提了一个请求。请老师为自己作一幅画以作纪念。
老师：承蒙你看得上，但我的书画还拿不出手。
学生：您的国画栩栩如生，配上诗句恰到好处。比我见到的有些专业绘画的老师们的作品更好呢！我想将您的书画挂在书房，鼓舞自己。
老师：好吧，既然你喜欢，我明天再作一幅送给你！
其实，这个学生向老师索画的目的并不是他真的需要那么一幅画鼓励自己，而是为了表明他喜欢老师的画。对老师来说，满足学生这个要求并不难，同时给崇拜自己的人赠一幅画，正满足了他自己的成就感，双方都高兴。
看来，为人处世，有时候不给人添麻烦固然重要，但有时兴致勃勃地对人提个小要求，使对方产生一种满足感，这对增进彼此的感情也是很有好处的。