出就有回报，奉献集成幸福，成绩催人
催人奋进。创造成绩和书写历史永远高于荣誉称号，十年发展，收获丰硕，但这一切才是刚刚开始，任重而道远。
这艘起锚的航船，正乘风破浪，在宁夏普通高中教育的大海里弄潮；这只展翅的雄鹰，翱翔天际，将不断追求教育事业的新辉煌。
2007年3月1日下午，六盘山高中科技楼三楼演播厅，高二（12）班的同学正在聚精会神地盯着多媒体屏幕。不一会儿，屏幕上出现了北京人大附中的课堂教学场面，更为神奇的是，人大附中的师生也能同时看到六盘山高中的师生，并能相互提问交流，通过遥远的时空，相距千里的学生就像在同一间教室里上课一样。
这是由中国人民大学附属中学、宁夏六盘山高级中学、人大附中河南郑州新密分校三所学校进行的远程互动教学活动启动仪式。
远程互动教学将多媒体视频系统和多媒体教学融为一体，是集教育、计算机、网络与多媒体技术为一体的新兴教育模式，是现代教育的发展方向和趋势。通过互联网实时、双向或多向、不受地域限制的远程互动教学活动，解决各地区优质教育资源不均衡的问题，为优质教育教学资源共享、协调发展城乡教育和区域教育、缩小各地教育差异提供了很好的途径。
2007年5月21日，六盘山高中学生通过校园远程教学系统，与中国的聂海胜、费俊龙和加拿大、奥地利、俄罗斯5名航天员进行互动交流。
2010年9月9日，胡锦涛总书记在中国人民大学附属中学视察时，通过远程互动教学平台与六盘山高中校长金存钰和师生视频对话。
从2007年至今，中国人民大学附属中学与六盘山高中每年都有多次这样的远程互动教学活动。
远程互动教学活动的开展是六盘山高中数字校园建设的标志，也是六盘山高中现代化办学水平的展现。
六盘山高中诞生在信息化的时代。数字技术的飞速发展为学校教育教学的发展和改革提供了新的技术平台。一所学校信息化水平的高低，是衡量一所学校办学条件优劣的重要因素。校园信息化建设也是一个长期、复杂的系统工程。为了做好学校信息化建设，构建数字校园，学校制定了“整体规划，科学设计，分步实施”的数字化校园建设方案。并根据资金情况和学校发展的实际需要，按照节俭、实用、先进、安全的原则，分期分段建设。
第一阶段，以基础建设为主。随着学校土建工程的建设，进行了校园数据、通信、有线电视、广播、安防等网络的综合布线，这一阶段于2004年基本完成。
第二阶段，以硬件设备集成为主。通过政府招标，采购了校园网核心交换机和部分接入交换机，初步完成了办公、教学区的数据网络覆盖，校园网络带宽达到万兆核心、千兆主干、百兆到桌面的水平，多媒体教学终端班班通，先后完成了通信设备（电话）、有线电视设备、校园广播设备的安装调试，并于2005年投入使用。
第三阶段，以数字化校园网络集成建设为主。先后建成了MOODLE教学系统、课件服务共享系统、课堂教学自动录播系统等教学资源平台，建成了行政、教学管理平台和校园一卡通服务平台。
随着信息技术的快速发展，为了进一步加强和完善学校数字化建设的功能，2006年学校发展规划，确立了信息化建设目标：建成学校计算机基础局域网、多媒体教学网、多媒体校园广播网、校园有线电视网、语音通信网、校园安防监控网六个网络。具体目标：一是提高教学质量的目标。通过六个网络的建设，为师生迅速、准确、方便地获取丰富、多样化的教育教学信息资源提供服务，推进课堂教学信息化与传统教学手段的有机整合，促进教学方式和学习方式的转变，提高教学质量。二是提高学校管理效能的目标。建立以校园网络为基础的行政、教学及师生之间的交互式管理系统，实现学校的行政管理、教学管理、学生学籍管理、人事档案管理的信息化。为学校各职能部门的网络化管理提供充分的支持，提高工作效率。三是扩大交流的目标。以数字校园网络为依托，通过互联网这个窗口，实现学校与学校、学校与社会的信息交流。使教师能及时了解国内外的教育发展动态，扩大国际、国内、校际学术交流合作，促进教师教育教学和科研水平的提高。四是实现信息共享的目标。通过校园网络共享全国各地的优质基础教育资源，实现学生和教师学习及教研信息资源的充分共享。学生可以借助网络自主学习、自我检测评价，培养学生自学能力。师生在网上进行探索式学习和协作学习。
六盘山高中的数字校园建设经历了从无到有、从局部到整体、从落后到现代的发展过程。2004年秋季，新校区刚刚落成，校园内建筑设施齐全，但教学设备可以用“一穷二白”来形容。当时，全校两个年级32个班的1600多名学生每天只能通过安装在教室里的一台25英寸彩色电视收看《新闻联播》，了解外面的世界，上下课只能以敲锣声为信号，平均6到10位教师才有一台台式电脑。
如今，学校120个教学班都安装有多媒体教学设备，实现了互联网班班通，有10个公用多媒体大教室、10个标准化配置的微机室、15个实验室、3个语音室、6个美术教室、3个音乐教室、1个演播室等，都配置有多媒体教学系统。建成六个网络：由1053台计算机、74台网络设备组成的基础局域网，141套多媒体教学终端组成的多媒体教学网，865个信息点组成的有线电视广播网，1000个点的语音通信网，153个摄像点位的校园安防监控网，128个终端的校园一卡通。校园网已覆盖学校的每个角落，数字化已延伸到课堂教学、教育科研、学校管理和公共服务等各个领域，六盘山高中已实现了“百兆桌面、千兆骨干、万兆核心”的高速校园网络建设目标和数字校园建设目标。
现在在六盘山高中的校园，老师们可以通过校园有线电视、广播网对学生进行学习方法指导、心理辅导等方面的专题讲座；每天晚上七点全校学生同时收看中央电视台《新闻联播》；每天课余时间校园广播系统播放音乐、歌曲、阳光体育活动舞曲；每天校园英语广播为学生提高英语听力、口语广播；每周星期天学生可在教室里收看自己喜欢的电视节目。通过网络整合教育资源，为学生提供优质便捷服务。学校在FTP站点上提供丰富的多媒体资料，优质教学资源库查询，科目分类教学资源库、理科3D动画素材库、英语教学资源库，全国优质课大赛视频录像、文化部共享工程资料等；教师建立富有个性特点的教学资源库，共享教学课件、素材、资料；建立了校内博客平台，开展网上教学意见征询和学校管理建言献策活动。学校局域网为实现优质资源共享，进行学术交流发挥着重要作用。学校通过10兆光纤接入互联网，每个教师在办公室进行网上资料查询、对外交流。学校网站已成为校内外交流的平台。互联网远程互动教学系统为学校分享中国人民大学附属中学优质教育资源、共享国家优质基础教育资源提供了高效通道。学校开展“校园绿色上网活动”，周末给学生开放机房，让学生在网络中畅游，体验网络给生活学习带来的方便、快捷。网上交流，缓解学习压力，学会自我倾诉，自我调节。
学校信息中心对全校教师分期分批进行信息技术基础、多媒体教学系统、幻灯教学系统等内容的培训，让每一个教师树立数字化校园意识，用好教育教学网络设施，提高课堂教学效率；利用计算机和网络通信技术，实现通知、公示、校务等在校园网发布；学校部门之间文件传输通过发电子邮件或QQ传送；信息技术课堂作业在系统内网上提交；实现学校的行政管理、教学教务管理、学生学籍管理和人事档案管理的信息化，为学校各职能部门的网络化管理提供支持，工作效率得到提高；校园安防系统，集安全防范、防盗报警、电子监控等功能于一体，广泛分布于校园、教学楼、图书馆、阅览室、实验室等教育教学场所，是校园安全的电子守护神；实现了“一卡通”服务，包括消费、图书借阅、门卫管理及师生身份认证等功能；校园有线电视系统，可为师生提供中央1套、中央2套、中央10套和中国教育电视台节目，满足教育教学需要；在校园局域网上开辟数字阅览室、数字图书馆和视频资源库，目前分别拥有各种版本的教育期刊1200余种，电子图书11万册和“探索教育”视频资源5000多集，存储量大、查阅方便、点击率高；在办公楼前、宿舍、食堂门前安装LED显示屏，学校主题教育内容、学生生活常识、管理提示语、工作安排、天气预报等内容能及时快捷地传达到学生。校园数字化设施在为师生服务方面发挥了应有的作用。
数字化校园建设，为教师们运用多媒体辅助教学发挥了重要作用。教师能够以更开放的心态、更灵活的思路、更开阔的视野设计教学活动，创造富有激情的学习氛围。课堂教学内容更加丰富，教学形式更加新颖，备课组集体备课、教师课题研究、资料下载和上传都离不开网络；课题研究已不再是只有专家学者才能开展的工作，数字化让教师的教学科研空间更广阔，教学教研水平得到了进一步的提高。2009年，六盘山高中与中国人民大学附属中学等学校共同参与了国家基础教育联盟的课题《国家基础教育示范项目“基础教育资源开发服务试点”工程》的研究与实验工作。六盘山高中承担了《开发整合高中教育资源服务于学生》的子项目研究，着力于课程资源的采集、加工与制作。至2012年8月，上传课堂教学视频108个、课件218个、教案233份、学案18份、试卷305套。
数字化校园建设为学生们提供了自主合作探究学习的环境，拓宽了学生获取信息、知识的途径，增强了学生自主学习能力和交流的能力，使学生在交流与探索中学会合作。
数字化校园建设对学生的学习方式也产生了深远影响。为学习方式由传统单一、被动，向自主学习、探究学习、合作学习、体验学习等转变，提供了方向上的引导、条件上的准备和技术上的支持，从而引起了学习方式的重大变革。课堂上，学生可以就老师制作的课件提出自己的想法，可以走上讲台和老师共同完成课件的修改；课后，学生还可以打开教学课件进行巩固复习；学生举办各种活动都能充分运用多媒体进行富有想象力的创意设计；通过网络，学生获得知识的机会和途径更加便捷和通畅，学生获取信息、分析问题、解决问题的能力大大加强。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。”十年来，六盘山高中在教育厅的领导下，已经建成了全区一流的数字化校园，有效地促进了学校的教学、教研、管理和服务工作，给山区孩子提供了一个现代化的教育环境，为扶贫教育、民族教育和优质教育政策的落实提供了保障。