在现代社会，“谦虚”似乎是个过时的词语。由于竞争激烈，人们唯恐因谦虚而失去晋升的机会，所以处处自我推销，处处表现出自我肯定。对于孩子，我们也会教他说“我是最棒的”，并经常夸奖孩子，以使孩子对自己充满信心。“谦虚”真的过时了吗？我们真的不需要培养孩子谦虚不骄的习惯吗？
天翔是个5年级学生，在写作方面有些才华。零星见报的文章、老师和爸爸妈妈的夸奖让他有点飘飘然。他相信自己具有大作家的天赋，立誓要当“在文学史上永远闪耀光芒的大作家”。在“天才”思想和“作家梦”的支配下，天翔开始怀疑老师的能力，他认为：“老师都是些庸人，在课堂上只会照本宣科，讲些重复的死理论。一万句里找不到一句精彩的格言和奇特的妙语。”他讨厌“该死的书本”和“枯燥的知识”，他不想学“别人、成年人、老年人写的文章”，他要创新，要创作。他开始频繁投稿，但接到的是越来越多的退稿，他又开始怀疑编辑的能力，说：“不识货、势利眼。我这种少年才俊的作品，竟然也不发表！”爸爸妈妈在劝告之余，多了一个困惑——孩子为什么如此自负？
著名学者周国平说：“骄傲和才能是成正比的。但是，正如大才朴实无华、小才华而不实一样，大骄傲往往谦逊平和，小骄傲却露出一副不可一世的傲慢嘴脸。”上面案例中的天翔，无疑陷入了骄傲的泥潭而不可自拔。
谦虚是我国的传统美德，以前大家都明白“谦受益，满招损”、“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理，可是到了今天，有些人却认为谦虚会影响一个人的自信而导致自卑心理，谦虚会给人虚伪的印象，这其实都是对谦虚的误解。
“谦虚”一词在《辞海》中解释为“不自满足”，真正的谦虚是对自我有清醒认识后的不自满足，那些让人感觉到虚伪的“谦虚”往往都是假不满足，是骄傲的一种体现。另外，真正的谦虚并不与个人的自信相冲突。
古今中外真正谦虚的名人，没有一个人会让人觉得他自卑。
爱因斯坦的成就人所共知，可是当有人问他：“你在物理学界已经空前绝后了，何必还要孜孜不倦地学习呢？”爱因斯坦找来一支笔、一张纸，在纸上画了一个大圆和一个小圆，然后说：“在目前情况下，在物理学领域我可能比你懂得略微多一些，正如你所知的是这个小圆，而我所知的是这个大圆。然而，物理学知识是无边无际的。对于小圆，它的周长小，即与未知领域的接触面小，他感觉到自己未知的少；而大圆与外界接触的面大，所以更感到自己未知的东西多，会更加努力去探索。”
由此可见，一个人还是需要谦虚不骄的，是需要放低姿态的，这样他才有可能成就大事。对于孩子更是如此，所以，我们有必要培养孩子谦虚不骄的习惯。
告诉孩子“吾生也有涯，而知也无涯”
《庄子》中说：“吾生也有涯，而知也无涯。”也就是说，我们的生命是有限度的，而知识是没有边界的。任何一个人，即使他在某一方面的造诣已经很深，也不能够说他已经对此彻底精通，彻底研究完备了。所以，没有一个人具有骄傲的资本。
我们要告诉孩子，他年龄还小，懂得的知识有限，阅历经验几乎没有，还需要认真学习，只有学习才能不断进步。如果骄傲自满，很快就会被同龄人超过。
引导孩子正确认识、评价自己
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”、“旁观者清，当局者迷”，这些格言都说明一个人认清自己是比较困难的，更不要说一个孩子了。
姗姗11岁，由于天赋条件很好，妈妈又给她报过舞蹈班，所以姗姗在舞蹈方面有一些特长，而且在市级比赛中获过奖。老师、邻居经常夸奖，让姗姗觉得自己舞跳得特别好，并开始目空一切，看到电视里播放孩子表演的舞蹈，她会说：“我也会，我跳得比她好！”
妈妈觉察到姗姗有些骄傲，平心静气地对她说：“姗姗，你的舞是跳得挺好的，但是，你的数学成绩却一直很差啊！你是参加过市级比赛，还获奖了，可是你参加过省级、国家级的比赛吗？”姗姗不吭声，妈妈又接着讲道理：“你是有优点，但是你不能拿自己的优点和别人的缺点比较，显得自己无所不能。而且，‘天外有天，人外有人’，你只能不断提高自己，却不能认为自己的舞跳得比谁都好啊。”姗姗沉默了一会儿说：“妈妈，我明白了。”
作为父母，我们要耐心地引导孩子，让他学会正确地评价自己，既认识到自己的优点，又看到自己的不足。这样，孩子才能既不自卑，也不盲目骄傲。
教孩子明白“龟兔赛跑”不是传说
龟兔赛跑的故事众所周知，由于兔子对自己的赛跑速度过于自负，所以它睡了长长的一觉，之后发现乌龟已经到达了终点。这是千古流传的寓言故事，但其中的道理并不是传说，一个骄傲的人，完全有可能沉溺于自己的成绩中而不自知，有一天发现自己前面已经有了众多领先者时才会清醒过来。
孩子不拒绝故事，故事往往比枯燥的说教更能让其明白道理。当孩子骄傲的时候，就给他讲讲《龟兔赛跑》、《骄傲的公鸡》等故事吧，兔子、公鸡骄傲的结果会让他预见到自己骄傲的结果。
让孩子正确面对批评和建议
张阳上6年级了，由于他爱学习、会学习，所以，学习成绩在班里一直遥遥领先。这让他有点看不起班里的“差生”，很少和他们一起玩。
有一天，他回家跟妈妈说：“今天，我们班的倒数第一李天叫我一起踢球。哼，就他那样！”语气里的不屑让妈妈有些担心，但也没说什么。
又有一次，张阳回家跟妈妈说：“你说说我们老师多事不，我把题做对不就行了吗？他还当着大家的面说我写字潦草，真让我没面子。”妈妈这次很认真地告诉他：“老师批评你，并不是他想让你没面子，而是他希望你进步。他不批评你也可以，你还会觉得他很好，但是，你写字潦草的缺点将一直存在。你觉得哪样更好？还有上次，李天叫你踢球是因为他喜欢你，他成绩差，但你踢球能踢过他吗？”
张阳若有所思，妈妈也没再说什么，她相信张阳会明白的。
骄傲的孩子容易目空一切，以为自己什么都好，所以对批评和建议容易表现出排斥情绪，认为这是别人对他的挑剔。我们要让孩子正确面对批评和建议，这样既能让他认识到自己的缺点，也能让他养成谦虚不骄的习惯。
表扬孩子一定要适度
在日常生活中，孩子往往会由于学习成绩较好或者某方面有特长而经常受到我们和老师的表扬，其实，太多的表扬常常会误导孩子，让他看不到自己还有很大的进步空间，还有很多的不足之处，这很容易滋长孩子的骄傲情绪，不利于培养孩子谦虚不骄的习惯。
所以，我们在看到孩子的成绩或突出表现时，要给他精神奖励，但也要注意适度，次数不要过于频繁，语言不要过于夸张。