生命教育是生涯教育的重要组成部分。9月10日是世界预防自杀日。
在过去的45年里，全球自杀率上涨了60%。2000年一年就有100万人死于自杀，还有此数十倍的人企图自杀。大多数自杀者与患有抑郁症有关。
现在一些儿童在生命问题上有一些不良表现：
——对生命的不可逆性缺乏明确认识，轻易毁灭自己生命或其他生命；
——不了解、尊重和欣赏生命的各种特点和多样性，唯我独尊；
——缺乏对生命的保护意识和技能；
——缺乏对生命尊严与价值的基本思考，未建立起基本的生命道德。
亲子活动：
应教育孩子学会尊重——尊重自己、尊重别人、尊重差异、尊重环境和资源。核心问题是尊重生命，要充分认识到孩子是一个完整的生命体。家庭教育过程就是家长和孩子生命对话的过程，不能形成“我教你学、我说你服”的局面。要尊重教育对象，通过和生命的对话、互动表达我们对生命状态的眷恋，同时让孩子更好地感悟、体验生命的价值与意义，焕发生命之美。
“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”有生就有死，一个人从一生下来就注定必然死亡。人们不必为死亡而担惊受怕，因为对拒绝不了的事情害怕，就不会幸福。作家史铁生说：“人对死的想法很苍白时，对生的想法也会很不清晰。‘不知死，焉知生’。死是生的一部分，在你生的时候，死一直在温柔地看着你，或者虎视眈眈地看着你。”家庭也应该开展生命教育。
温馨提示：
两千年前有个思想家叫做伊壁鸠鲁，他反对死亡恐惧的理由是：当我们存在时，没有死亡；当有死亡时，我们已经不存在。死亡是一种自然，人喜欢觉得自己高于自然，甚至妄想战胜自然，其实人类只不过是自然的一部分。